Ето как можете да отбележете Денят на Земята със своите ученици.

Моята дъщеря е на 6 годинки и проговори трудно. Още на 2 години започна да "плямпа" неразбираеми неща и да не иска да разбере, че думите имат смисъл. Водихме я на множество доктори, прегледи, логопеди, педагози, ресурсни учители в ясла и детска градина, не се спряхме да се мъчим да помогнем на детето. Един доктор дори използва термина "олигофрения", което после научих е недопустимо изказване.
Сега детето говори, обръщаме му много внимание. Има още проблеми, но трудът ни се отплати и сме щастливи, че сме взели навременни мерки. Със сигурност ще я задържим още поне година преди училище, тъй като все още се вижда, че изостава спрямо другите деца.

Имам обаче един роднина, който има дете на 4 години, момченце. Това момченце не говори, не казва нищо. Може да се каже, че просто мучи и повтаря една дума постоянно. Държи се още като бебе.
Още преди 2 години обърнахме внимание на родителите. В резултат те ни се разсърдиха и няколко месеца нямахме никакви контакти. Приеха думите ни като обида за честолюбието си.
Един ден роднината ми се обади и ми каза, че е много важно да се взимат мерки на време и бил радостен, че не е чакал, ами завел детето на врачка. Тя установила причината и сега детето се лекувало с куршум и вода от куршума. Щял да го води още няколко пъти... Щях да припадна.

Междувременно детето почна да ходи на детска градина. Надявахме се, че там учителките ще обърнат внимание на родителите и ще им кажат, че има проблем, но уви, единственото, което се е случило е само да се назначи ресурсен учител за 2 часа седмично.

Родителите още вярват, че детето няма никакъв проблем. Постоянно казват, че хората им казвали, че и Айнщайн бил проговорил късно, пък какъв гений бил станал.

Детето ще стане на 5 години към септември месец. Смятате ли, че учителите в детската градина биха могли да насочат родителите към по-адекватна помощ? Знам, че всяко закъснение може да се окаже непоправимо. Според жена ми детето проявява качества на аутизъм, като тя специално е чела много поради нашия проблем и може да разпознае симптоми, въпреки, че за тази болест те са множество и понякога трудно се разпознават.

Случвало ли се е на вас да видите такова дете и да обърнете внимание на родителите му? Имате ли инструменти с които да наложите прилагане на медицинска консултация и помощ или всичко си зависи от отговорността на родителите?

Ще се радвам ако споделите повече информация, става въпрос за развитието на дете, времето тече безмислостно, а с всеки изминал ден би станало още по-трудно да му се помогне.

Не съм сигурен и дали имам право да се меся в решението на други родители. Затова се надявах, че възпитателите в градината ще обърнат внимание на родителите, а те ще имат допълнителни основания престанат да игнорират проблема и да потърсят помощ.

Днес е първият учебен ден. Училищните дворове са пълни с ученици, учители и родители. Толкова е шарено и красиво, толкова много емоции са събрани в този ден. Всеки се е готвил за него. В метрото чух една майка да казва на детето си, че днес е първокласник и големите батковци щели да му дадат морков, защото е зайче. Помня, че като бях първокласних мама ми казваше същото. После бях разочарован, че никой не ми даде морков, много тъжно ми беше :)
В метрото един друг мъж се обади - че те дават ли вече моркови? Майката на първокласника каза - не знам, но знам, че ще му дам моркови да дава на първокласниците след година-две :)
Явно това с морковите продължава да си живее още от моето детство насам :)
Разкажете с нас как е минал първия учебен ден за вас? Ще е много интересно да споделите как е минал деня и организацията, това ще ни позволи на нас, хората, които не са пряко замесени в този процес да съпреживеем събитието заедно с вас. :)

Календарът е изготвен въз основа на заповед №РД09-1168/19.08.2016 г. за определяне на график за учебното време заповед №РД09-1167/19.08.2016 г. за определяне датите за НВО за учебната 2016/2017 г. След като МОН ги публикува на страницата в сайта си, коригирах календара и го качих отново.

От Бис.БГ

Старата година си отиде
със всичките ни грешки и мечти..
Разбрахме ли я, бяхме ли щастливи?
Обичахме ли, бяхме ли добри?

Дали избърсахме сълзите на приятел,
на просяк дадохме ли лев?
Поплакахме ли с някой в тишината?
Ръка подадохме ли на човек ?...

За Новата -какво да пожелая?
Не искам много - само топлина,
искрица обич, малко нежност
и истинска човешка доброта!



Посрещнали я с радост,
изживейте я с любов
и я изпратете с успехи !

Късметът и здравето да бъдат с вас!
От Бис.БГОт Бис.БГОт Бис.БГ

Наскоро Дани (elanor) сподели клип, представящ зодиите с характери, разкрити чрез необичайна забавна картина. Заговорихме се в нейния пост за учителските зодии, които са публикувани на този адрес. Бас ловя, че тези писания са ученическо творчество, защото тук прозира повърхностния поглед върху професията, опиращ се на външни несъществени белези.

Може би е полезно да се видим през погледа на учениците, но още по-полезно за нас е да надникнем към себе си и да си създадем своя собствена личностна характеристика, като съвсем искрено и откровено признаем достойнствата и недостатъците си. Като опишем това, което ни затормозява, и това, което ни кара да останем в професията. 

Всеки учител може да разкаже за своята зодия и да отрази типичните ѝ черти, пречупвайки ги през учителската професия, което ще даде интересен резултат, далеч по-реалистичен и точен от коментара на ученика, който си обяснява поведението на учителя например със силния шум или пъстрите дрехи. 

Затова реших да представя моята зодия - зодия везни, а ако колегите тук се включат със свои публикации, ще се получи един интересен и достоверен зодиак.
Везните са родени под знака на Венера – планетата на Любовта, и затова учителите везни, задържали се в професията, имат една-единствена причина да останат в нея и тя се нарича Любов. Любов към децата, любов към професията, любов към предизвикателствата, експериментите и всевъзможните изненади, с които е наситен животът на учителя.

В тази връзка учителят везна се сблъсква с проблем, който възниква от една страна - заради вродената му принципност, а от друга - заради мекушавостта му, пораждана от факта, че обича децата, изстрадва грешките им като свои собствени и е готов всичко да им прости. Това понякога му пречи да бъде достатъчно строг и взискателен, защото нищо лошо не се задържа в паметта му. Предпочита да влезе в положението на децата, да ги оправдае, вместо да ги санкционира, когато те не са изпълнителни и достатъчно старателни. Резултатът обаче може да е ненаписано домашно, ненаучен урок, от което следват куп разяснения към самото дете как това ще се отрази на неговия напредък, както и търсене на адекватни мотивиращи механизми, които да го накарат да започне да проявява отговорност и дисциплинираност и които - няма как! - се осъществяват с усилия на волята.

Когато обаче ученикът се е проявил по такъв начин, че санкцията е задължителна и неизбежна, тъй като правилата в училище го налагат, учителят везни буквално преболедува факта, че се е стигнало дотам.

Учителят везни лесно намира общ език с децата, защото той самият е един непораснал възрастен. Играта, забавленията, творческите задачи и занимателните форми в преподаването са предпочитаните подходи в неговата работа, разбира се, там където това е възможно да се осъществи на практика. Там, където това не е възможно, той стоически се придържа към изискванията на учебната програма и дерзае да научи децата на онова, което им се струва далечно, чуждо, непонятно и трудно за разбиране. А когато децата нещо не са разбрали, той си пише двойка и търси начини да си я поправи. 

Везните учители срещат трудности с родителите, които не действат в интерес на своите деца. Причините може да са най-различни. Като се започне от оправдаването на всяка детска грешка и на всяка цена, на отричането на очевиден проблем, и се стигне до абдикирането от ролята на родител и пълната занемареност на едно дете. Везните се придържат към златната среда, към хармонията и умереността, и всичко онова, което ги накланя в една или друга посока, води до дисбаланс и трудноразрешими проблеми в работата им.

Казват, че везните са родени за артисти. Артистизмът при учителите везни не е влизане в роля, не е фалшиво изиграване на някаква ситуация. Той е естествен резултат от тяхната емоционална и темпераментна натура. Ето защо не е изненадващо да ги видите да плачат, докато четат изразително някое хубаво вълнуващо художествено произведение пред децата. 

Учителят, роден под знака на везните, ненавижда бюрокрацията, бумащината и чиновничеството, които убиват творческото начало. С цялото си сърце и душа се съпротивлява срещу тези форми на човешката глупост, а това му носи негативи и изцежда енергията му, която би трябвало да влага в далеч по-смислени, полезни и креативни занимания. Обикновено професионалните му умения остават незабелязани, защото в днешно време преподаването не е ценност и не струва пари – т.е. не носи финансови облаги. 

Учителите везни се чувстват комфортно сред колеги, които не се занимават с интриги и сплетни - нека си го кажем, че има такива. Нерядко предизвикват нечия завист и търпят последствията от нея, които обикновено се изразяват в одумки зад гърба и тиражиране на неистини по техен адрес. Учителите везни винаги разбират за задкулисните игри, но никога не слизат на това ниво и не отвръщат със същото – едно, че не умеят, и второ – достойнството им не го позволява.

Учителите везни са наясно, че са объркали мястото и времето на своето появяване на тази земя, но ще продължават докрая, докато имат сили и здраве, да си носят кръста…