Какво от програмата на МОМН да коментираме и как
Ето я темата, в която уточняваме
Какво от програмата на МОМН да коментираме и как.
Само КАКВО и КАК. Нищо друго!
Веднъж уточнени тези работи, ще отворим тема/и за същинските коментари тук или на всеослушание в голямата общност. ОК?
Хубаво, Ани.
То и на мен ми трябва време.
Ние с Мария за нула време те разконспирирахме. А предполагам идеята е била другите колеги да се замислят.
И наистина - нека някой да каже нямахме ли и ние "Морален кодекс на работещите с деца", "Морален кодекс на учителя".... или нащо такова?
Ани,
прощавай.
Наистина трябваше да ви предупредя, но не съобразих. ... А искам да им изчовъркам здраво мозъците на учителите, та да започнат малко от малко да започнат да си представят един по-различен свят.
Дали имаме морален кодекс на работещите с деца? Я да видим Google какво казва ... Ето, има го в сайта на РИО Добрич. Обаче се отнася за всички работещи с деца и само за отношенията им към децатата. А на мен ми се струва, че повечето от извращенията в училище стават между колеги. Бъркам ли?
Писах нещо като извинение в постинга за Кодекса.
Прощавайте и вие тук!
Не си давах сметка колко са изнервени хорта. Наистина!
И ви благодаря, че ме смъквате на земята!
добре си го написал. мисля, че няма да има "вълнички" от мрачни настроения. пък и като пуснем дискусията за програмата кодексът ще й падне в сянката.
ПП. Докато превеждах кодекса се замислих, колко неща в Албърта са общоприети - т.е. какво значат е част от общата култура на хората, а в България ще трябва да се обясняват. Може и да греша но адапитаренто на такъв кодекс за Бългаски условия ще му увеличи обема по 4-5 пъти. Може и да не съм права. Интересно ми е какво мислят останалите.
Момичета,
Нека пишем по Кодекса и канадското устройство в темата Нашия "Закон за учителската професия". Коментирам там последните ви постинги. ОК?
Следвайте тази препратка.
Павка поздравления за сносния опит за систематизация. Аз си признавам, че програмата ми уби всичко светло и оптимистично с вчерашното сутрешно кафе и оттогава само я подмествам и не ми се връща към нея.
Според мен ІІ е неосъществимо. ще се получи чисто нова програма, ако захванем да го правим. Иначе със сигурност знам публиката - всеки бъгарин със средно образование трябва да може да прочете и разбере какво пише в програмата.
Думите ти, Мария, ме карат да се замисля.
Питам се, че ако ние, най-добронамерените и активните (добре де, и интелигентни
) борци за каузата, четем с неохота министерската програма в този й вариант, какво остава за другите? Макар да виждаме, че са възприели нашия формат, че са уточнили фундаменталната цел (маскирайки я в приноса им към приоритетно направление 6 на правителството), че вкарват доста наши текстове и че дори подпъхват 6 от нашите цели в едно от направленията си - "Постигане на европейско качество на образованието", на нас ни е трудно да я четем и вникваме в текстовете й. Кой друг тогава ще намери достатъчно сили и мотивация да го стори? ... 
Това е положението. И сега е времето да реализираме нашия пробив в управлението (като идеи и съмишленици). Не мисля, че ще сбъркам много, ако кажа, че Ломева има нужда от нас.
---
Аз вече нашарих яко една разпечатана програма със забележки, удивителни и отметки. Ще гледам да ги вкарам някакси в електронен формат, за да можете да ги видите. Мисля, че е добре вие да направите същото (както работехме по картоните на целите, нали помните?).
Кога отваряме дискусията в голямата общност? Ако нямате особени забележки към принципите за постройката на нашата позиция (освен невъзможността, за която говори Мария), ще се задействам утре.
Ето тези неща ще ги вкараме също в становището си, Мария.
Дори да ни се струва, че хвърляме усилията си на вятъра, според мен смисъл има. Какъв е точно ми е трудно да кажа... Може би работата по този хартиен паметник ще ни обогати по някакъв начин... Не знам.
Здравейте. Извинявма се, че не успях да се включа през почивните дни. "Заслугата" е на БТК. Ще гледам да наваксам довечера. Бихте ли изчакали и днес преди да пуснем дискусията в голямата общност?
И да не забраяме предложението на Мария - да набележим няколко опорни точки и да помолим хората да се придържат към тях по време на дискусията.
Сега само отговарям на последния постинг на Павел. От опита да повлияем но този състав на МОН и от коментарите по програмата има най-малкото една полза - ще знаем, че сме опитали.
Изтъкнатата полза ми харесва. Браво, Ани!
Моите "опорни точки" не ти ли харесват?
Ето ви за стимул началото на моето съждение.
_____________________________
Коментарите ми по министерската програма в тази позиция са 3 типа - те са по отношение на:
1. Обща постановка, дух, пълнота, яснота;
2. Конкретните идеи и ангажименти – оценка по критерий за пълнота, логичност, реалистичност;
3. Важните липси, които според нас трябва да бъдат запълнени.
Радостно е, че освен форматът документът черпи и някоя друга формулировка от документите на Новото образование. Естествено никой от нас не е очаквал, постановките ни да заменят веднага идеите, методите, че и езика на образователното министерство. На този етап това не е и необходимо.
Като начало нека уточня, че на мен ми е невъзможно да сложа под един общ знаменателучилищното образование, висшето образование, науката и политиките за младежта. Според мен училищното образование трябва да се разглежда, регулира и управлява отделно от всичко останало. И ако трябва насила да го привързвам за друга управленска сфера, аз бих го привързал към политиките „за семейството”. Защото образованието на нашите деца зависи 100 пъти повече от това, което се случва у дома, отколкото в научния институт или университета. (За компактност спестявам другите си аргументи по този въпрос.) Накратко искам да подчертая тези две неща, които трябва да имате предвид, при прочита на позицията:
§ За мен слагането на училищното образование, висшето образование, науката и политиките за младежта в едно министерство и в обща министерска програма е слабост, т.е. не помага по никакъв начин на умелото им управление – формулиране, преследване и постигане на поставените цели в условия на ограничени ресурси.
§ В анализа си от тук нататък оставам настрана горната си позиция, за да не рискувам да досадя с критиката си, вместо да добавя нещо конструктивно. Ще обръщам внимание само на моментите, в които смесването и общото третиране на темите е особено опасно.
Коментарите ми от тип 1 и 3 ще са тук в този документ Word, докато тези от тип 2 съм коментирал направо във файла PDF.
Обща постановка, дух, пълнота, яснота
Очевидно МОМН не може да си представи един свят, в който не е то единствения стимул и регулатор в сферата на образованието. Отпаднала е по незнайни причини голямата тема за децентрализацията, т.е. за прехвърлянето на отговорности от централната администрация към периферията – далеч по-наясно с конкретните проблеми ... и евентуалните им решения.
Като следствие от горното програмата е толкова амбициозна, че дори лъха на елитаризъм от типа „Ние знаем всичко. Предвидили сме всичко. Имаме поне по една програма за третирането даден проблем/ политика.” Ала, за съжаление едно министерство не може да знае всичко и още по-малко да има лек за всеки отделен проблем в тази сфера. Не е възможно.
Статистика за най-използваните понятияв програмата
(Щракни върху картинката за оголемяване)
Като почистим понятията програма, образование и наука/научно, които са обект на този документ и естествено доминират изложението, получаваме следната картина. (Групирането е според категориите на Концептуалната рамка на Новото образование за „Системата образование”, големината на кръговете отчита честотата на използване на термина.)
Графиката показва доколко е балансирана програмата и върху какво са акцентите: европейско развитие и ресурсите на системата, сред които се открояват финансовите. И една полу-изненада – наблягането на обучението. Последното е потвърждение, че програмата е доминирана от наследени патологии и поостарели вече разбирания за образование и училище, в което един обучител въздейства върху много обучавани, вместо да е пълноценен живот на екип от учещи и работещи заедно личности (каквото е разбирането на Новото за едно училище).
Думата правила е спомената веднъж в тъжната констатация, че „Липсата на ясни правила за обвързване на оценките със системата за поощряване или санкциониране”. За пазар, който не съм вкарал в графиката, понеже го откривам в по-късен момент, се говори 16 пъти – колкото за учителите.
Кажете намирате ли други важни понятия, които да вкарам в графиката.
* * *
Понятие
ползвано
Понятие
ползвано
образование
198
програма
83
учители
17
развитие
81
пазар
16
система
80
икономика
15
европа и европейски
61
знание
14
наука и научно
51
бюджет
14
обучение
48
база
14
финанси
41
контрол
13
качество
39
университет
12
ученици
35
закон
10
ефективност
23
децентрализаця/ делегиране
7
учене
21
родители
7
средства
20
разходи
7
училище
19
метод
5
умения
18
успех
4
технологии
18
криза
4
Погледна ли графиката, Елинка? Там са по групи.
Боя се, че не виждам липсващото, за което говориш.
Забележи, че аз ви питам ВАС кое важно понятие МОМН са използвали, а аз не съм успях ла прихвана. Какво липсва в самата програма е друг въпрос.
Няма време!
Моля ви до довечера да кажете мнението си как да поставим въпроса пред голямата общност.
Павка, наистина нямам никакво време. Затова нахвърлям няколко бщи въпроса:
До колко смятат, че е приложима тази програма на практика?
Ако да - как по- точно би променила ежедневната им работа?
С две думи - да ги питаме кнкретни неща. Не вярвам да започнат дискусии по генералната идея.
Ще иамт ли стимул по- къдърните учители да се развиват и да работят повече?
Ще се чувстват ли родители и ученици по- мотивирани?
Виждат ли гаранции за ръководители / директори да бъдат поставяни достойни за тази длъжност хора?
Виждат ли гаранции, че трудът им ще бъде оценяван обективно?
Отворих тема в голямата общност Образование.
Коментирайте Програмата на МОМН там.
Аз ще вкарам коментара си чак утре, за да не влияя много на посоката на дискусията. ОК?
Аз вече се разписах в дискусията оттатък то 2-3 пъти. Неприятното е, че само двама човека от общността писаха изобщо по темата. И както обикновено, задълбха в подробностие, а не гледаха главната идея. и накрая пак само ние си дискутирахме. съ същия ефект можехме и в тази общност да со ибсъдим нещата.
Павка, когато имаш време би ли посочил кои от нашите предложения по- точно са приели? Аз не видях нищо друго освен вмъкната твоята главна цел някъде из общите приказки. И тя стоеше като украшение а не като нещо, което тряба да се приеме на сериозно.
Иначе програмата на МОН е хубава като идея - даже заради това да се събере на едно място и да се декларира всичко, върху което смятат да работят.
Но е мнооог о далче отнашите документи.
И няма дори желание за някакви принципни промени. Само дооправяне на вече съществуващото. А то в повечето случаи няма как да бъде поправено.
И катоя четеш, оставаш с впечатление, че едвали не всичко с основната част - учебен процес, дисциплина, мотивация на учителите за работа.... оценка на знанията на учениците при външно оценяване е наред и вече има да се работи само върху детайлите - деца с увреждания, малцинства , работа с надарени деца и т. н. Н ече е злишно, но ако задължителната одготовка куца - никакво съществено подобрение не може да се очаква.
Аз продължавам с трактатите.
Павка, хубава ти е по принцип идеята да искаме да се работи за намаляване на конфликтите в училище. но е съмнявам ,че МОН имат капацитета да подобрят нещата. Защото търканията възникват точно поради неправилно конструираната образователна система. Ате май доста си я харесват. Само смятат да я постегнат.
И не ми се искаше да ти пиша в гланата общност, но официалните оплаквания в инспекторатите не са дори върха на айсберга. И само ориентирайки се по тях трудно може да се прецени каква е ситуацията вмомента, и дали сее подобрила в последствие. Това, което тормози са ежедневните дребни конфликти. Те не се документират никъде, но буквално изтощават човека прсихически.
Разбирам, Ани.
Моето за стратегията за решаване на конфликтите в училище беше само един пример. Права си, че проблемът е в постройката на системата.
Трябваше да пуснеш тези коментари (без този за конфликтите де) в голямата общност. Проблем ли ти е да го направиш сега? Тъкмо ще пратиш темата отново сред "последните дискутирани". А?
По принцип е по- добро от това, коет опредишния екип на Даниел Вълчев правеше. някакви козметични промени и те недообмислени и на парче , но вдегаха шум до бога вмедиите. И който е встрани от системата си мисил"Брей, много работи този човек" :)))
Тук поне са събрали на едно място и са декларирели всички насоки, по които смятат да работят. Друг въпрос е дали и до колко качествено ще успеят да си изпълнят наберенията.Иначе и аз се чудих дали да вземам отношение. Защото наистина е мноооого далеч от нашите идеи.
Аз пак си мисля, че най-важното е да се конкретизира, какво, къде и кога.Без отговорите на тези въпроси за каквато и било програма няма да има смисъл и няма да има тежест сред хората.За които уж е предназначена тя.
Отдавна апелирам за това да се разграничат нещата по отделни образователни етапи.Да се вземе мнението на хора с опит от всеки етап и да се направи нещо със стойност и работещо.Сигурна съм , че това е пътят.Ние всичко коментираме от собствената си камбанария.Всеки разбира от нещо, но никой от всичко,в смисъл на отделните етапи, в образованието и затова е добре да има хора от различни области.Какво конкретно да кажа ,като това- написаното ,само че в друг формат съм го чела в много други програми.
Момичета,
Докато аз си пишех кротко у дома, в големия форум се разразила голяма дискусия. Гледам, че и Шели и Теодорка казват по нещичко тук.
Аз още в началото ви споделих, че без да съм сигурен, че ще повлияем на следващата версия на Програмата, усещам, че смисъл има. Дали съм бил прав, ще разберем скоро.
Сега ще обработим мненията, ще ги изпратим в МОМН, ще видим реакцията от там - по текстовете и по общата ни постановка (а тя е "От приемственост смисъл няма!"), ще видим дали ще променим нещо в стила им на работа, в духа му. Това ще ни е ориентир за бъдещото ни отношение към тази власт.
---
Ето какво писах цяла вечер (Документът е PDF и е в Документи --> Намерено в интернет) Стигнах само до 19 стр. на министерския документ. Утре продължавам.
Не че нямаш основание, но наистина не знам какъв щее ефекта :)))
До тук ОК, но не виждам коментарите от голямата общност? Ще ги включваш ли или се отказа от тях?
Още се чудя дали да не им срервирам писаното във форма така, както е, Ани.
Ти какво ще кажеш?
ОК,Ммария. И аз не бях съгласна с всичко на 100%. Но и не това беше целта. Може би наистине ще е най- добру кратко пояснение или като ти го наричаш - булети. И да си четат мненията едно към едно.
Иначе - ако не смятат да прочетат една - две старинци мнения на 5-6 учители ... за какъв диалог изобщо говорим?
Утре подхващам пак тази работа, момичета.
Идеята на Мария съвпада с моята: ще им дадем един Executive Summary - възможно най-сбито изводите и препоръките, които да се четат на един дъх. (Нали се сещате, шефовете (executives) нямат време за нищо.) И прилагаме цялата дискусия, ако искат да я четат, ако искат да не я четат, + моят PDF със забележките по текста.
До сряда-четвъртък ще сме готови.
Добавих нещо в моят PDF (коментарите ми по страниците 20-26).
Този уйкенд мисля да приключа с коментарите си от този тип и с документа Позицията ни по Програмата, момичета.
Естествено, Мария.
Трябва да разполагаш ли с Adob Acrobat 7.0 Profesional или следваща версия, за да вкарваш коментарите си както са моите или в отговор на моите. (Akrobat прави фантастични неща самичък!) Ако не разполагаш с този софтуер, нещата се усложняват: или пишеш в Word-овския файл като коментари/забележки в режим на "поправки" (знаеш ли как става?), или ми пишеш в един и-мейл само забележките си, като отбелязваш страницата и параграфа. После ще ги вкарам аз от твое име.
Но ако се сдобиеш с 'Adob Acrobat 7.0 Profesional', ще направим един наистина космически документ.
Ето ти и PDF-а, в който съм писал коментарите си. Ти трябва да добавяш твоите (в най-добрия случай - ако имаш програмата) именно тук в този файл. От този файл с 2 щраквания излиза и документа, който вече познавате.
Казвай какво правим.
Качих последните версии на файловете си.
----
Мария,
Опитай да вкараш коментарите си при моите с какъвто Adob Acrobat имаш. Може и да стане.
Качих в "Документи" последните версии на файловете си. (Препратките в горните ми съобщения са все към тях.)
Мария,
Ще добавяш ли коментари към моите, или не?