Нашия "Закон за учителската професия"
Скъпи приятели, 
Ето тук "готов" нашия Закон за учителската професия.
Прочетете го внимателно и бъдете снеизходителни към препратките към закони, които в България още нямаме. Ще ги проимаме. 
Законът, казвал съм го и преди, се занимава с конфликтите, в които е самесен един учител. По силата на този закон се създава Асоциация на учителите със задължително членство.
Тук се регулира създаването и работата на
- временни Анкетни/разследващи комисии за всяко едно оплакване и
- постоянни комисии като Комисия за професионално поведение и Апелативната й другарка (за обжалване на решенията в първата), Апелативната комисия по оплакванията (за обжалване на решенията на една Анкетна комисия).
Ако имате въпроси, питайте. 
Трансформирах разпоредби на асоциацията (на английски bylaws) в устав на асоциацията.
Каня ви да си издърпате пак файла, който съдържа вече последните поправки.
Моето мнение го знаеш. На бомби не разчитам, защото хич не гръмват, ами даже не ги и забелязват колегите.
Така и ако е чакал цяла година законът, да почакаме още малко. Да обмислим как да го поднесем. Ще са нужни кратки, но ясни обяснения - от къде е взет, каква цел се преследва, с какво ще подобри работата на учителя, как и защо на добрите учители ще им е по-лесно да работят при такава уредба ..... такива работи.
Иначе никой няма да ни обърне внимание.
Копирам и коментирам тук мненията на Мария и Ани, пуснати в друга една тема --> Какво да коментираме от програмата на МОМН
________________________________________
(омисис, бел. Админ)
.. Докато превеждах кодекса се замислих, колко неща в Албърта са общоприети - т.е. какво значат е част от общата култура на хората, а в България ще трябва да се обясняват. Може и да греша но адапитаренто на такъв кодекс за Бългаски условия ще му увеличи обема по 4-5 пъти. Може и да не съм права. Интересно ми е какво мислят останалите.
Прави сте и не сте прави, момичета.
Прави сте, когато казвате, че в България няма култура като канадската и че ще са нужни много обяснения. Не сте прави, като прогнозирате набъбването на обема на Кодекса и свързаните с него нормативни документи, веднъж адаптирани към нашенските условия, по 4-5 пъти.
Защо съм толкова убеден? Защото барабар с Кодекса, който е хронологически погледнато последния документ от веригата, започваща със Закон за учителската професия, ще сервираме:
Е добре, преобърнахме реда на нещата - движим се от вторичните към първичните, обаче това е положеието. Може да се окаже полезно за разбирането на всичкото.
Мария,
(Писали сме едновременно.)
Не съм сигурен, че разбирам какво искаш да кажес в последния ти постинг. Че "ще стане" или че "няма да стане"?
Искам да кажа, че имаме да отхвълим доста работа докато намерим простия начин това да се опише за България. И....., че ако не намерим такъв, много сме подранили, поради което може и да не стане.
ПП. Приказвах си с едни юристи, да ги питам дали им се работи с нас. Малко не съм много окрилена от разговора. Принципно да - ама работата е много и ако може ....и т.н. и т.н. Ама нищо де - аз само исках да проверя дали са още на вълната образование, че не сме се засичали да си говорим от 1 година. Според тях - трябва да занимаем с идеите си парламентарната комисия за образование. Междувременно ви съобщавам, че действащите норми в образованието от 3-те законови нива са станали 380. Бяха малко под 300 преди 2 години. Те не всички се отнасят за училищното образование, но тенденцията броят им да расте е неприятна.
Сега разбирам. И съм съгласен с теб (и с Ани).
Да се опише нещо сложно по възможно най-простия и интересен начин, това е една от любимите ми теми.
Още докато учех ми беше направило впечатление колко забележително сложно (и неясно!) се представят някои неща - иначе съвсем достъпни. Колко много думи се хабят напразно. Каква каофония и какви митове, какви "върховни специалисти" се раждат от едното безобразно усложняване на неща банални, интуитивни, логични.
Тогава ми попадна следната мисъл на Лудвиг Витгещайн: "Всичко това, което се казва, може да бъде казано ясно." Толкова за ясното представяне на прости неща. Ами за сложните? - Сложните трябва да се представят още по-внимателно и ясно.
Тогава въпросът пред нас придобива следният вид "Ще успеем ли ние да представим цялата сложност на Новото образование (тези закони, кодекси и устави), по ясен, достъпен и интересен за хората начин?" - Аз не се съмнявам. Моят отговор е категорично ДА!
Какво ме кара да съм толкова сигурен? - Познавам методи, с които това да стане. А с вашата безценна помощ ги експериментирам, използвам и подобрявам с всеки изминал ден. Доказателство на думите ми е Концептуалната схема на "Системата образование", която създадохме заедно, и която е нещо невиждано като яснота на представянето на една безумна сложност (Ако не ми вярвате, потърсете из интернет каритнка на "схема на образованието", за да видите какви ужаси ще ви се появят.)
Като сме готови с нещо цялостно (целия горен пакет закони/правила/процедури например) ще го опаковаме в подходяща опаковка и ще го предоставим на "гладните" българи в готов и лесен за консумация вид. Видът ще е различен, т.е. подходящ, за всяка хомогенна група "гладни". Ще напишем книга, ще направим филм, ще организираме конференции; ще създадем училище/школа/институт, където да преподаваме тази материя; ще тръгна с един оранжев кампер из страната; ще разлепя плакати, ще рекламирам по билбордове, ще организирам игри, летни лагери за малки и големи, шатри тук и там из градовете, театър и балет, и още 100 неща.
Така че не се съмнявайте, че ще намерим хубав начин да опишем на българите прииждащото Ново.
Не се съмнявайте!
Лел, кодексът е кратък (и според мен трябва да се нарича "минимален стандарт за професионално поведение"), защото Асоциацацияна при тях е корпоративна организация (сертифицира учителите и те членуват в нея, както българските лекари членуват в БЛС) и в устава й и са уредени повечето неща. Кодексът ми изглежда като "абстракт" на най-същетсвеното, което засяга всички професионалисти и всички общи ситуации. Уставът е към 30 страници. Другато хубаво нещо на корпоративната организация е - че тя решава спорове и претенции към работата на учителите. На мен поне ми харесва - да има апелативни органи от професионалисти. Естестевено - ако има и нужната честност и добросъвестност, ама то полека-лека нали се надяваме и ние да станем нормални хора живеещи в нормална държава.
ПП. Председател на Комисията за образование е Огнян Янакиев от Атака. Но да Наско Семов - който е член накомисията - е чуствителен на тема образование (работил като автор и лектор по европейска интеграция за нас и по този повод сме имали случай да си говорим доста).
Лел,
(Мария, писали сме едновременно.)
Знаеш ли, не съм се отказал от намерението си да разпечатим "Прокламацията на целите" в 500 екземпляра и да отидем с 20 от тях на аудиенция (или кака се казва това нещо? Среща?) в парламентарната комисия. Ще донеса и едно табло с Концептуалната рамка на "Системата образование", за да изложим идеите си пред комисарите. От тях на този етап аз мога да очаквам само едно - да прегърнат Целите и да заработят според тях. А когато сме готови със законите си, защото именно за ПАКЕТ от 2 закона става въпрос, тогава пак ще ги навестим. Така мисля аз.
Сега вие кажете какво бихме могли да очакваме от една среща с комисията.
---
Кодексът, Лел, трябва да се разглежда в контекста на Закон за учителската професия и Устава на Асоциацията на учителите (Чудя се него ли да започна да превеждам или Закон за училището...). Иначе сам - така, както го изтипосах в голямата общност - виси много във въздуха. Затова и съжалявам, че го публикувах - беше преждевременно.
Мария,
Само да те поправя: Асоциацията не сертифицира, то е работа на министъра на училището на провинцията. В асоциацията членуват само сертифицирани (то там други няма!) учители и студенти.
---
Лел,
Целите са един пълноценен документ, без препратки към каквото и да било, знаеш. Така че те живеят вече живота си и им трябва само повече популярност, за да започнат да изпълняват сериозно функцията си. Защо мислиш, че масовото им разпространяване сега не е удачно?
Мисля, че разбирам. Не желаеш да популяризираме масово Целите, защото, първо, саминки овисват във въздуха и, второ, "замърсяват" и без това позадръстеното с лозунги образователно пространство.
Добре ли съм разбрал?
Аз нямам нищо против тази идея.
Можеш ли да действаш по приобщаването на Семов сам, или ти трябват помощници? Мария може би? Или и аз като съм в България ... за една среща? Още преди да е обявил каквото и да е от "трибуната" си?
Янакиев изглежда читав..... като за човек от Атака. Но впечатленията са ми от някакво телевизионно показване на господина и изобщо не трябва да се смятат за надеждни.
Както казах, като конституираха комисиите през август - нечитав, но пък ясен знак доколко е "приоритетно" образованието е, че е поверено на Атака да го "води законодателно".