Изграждаме образа на Образованието на бъдещето
Нашите усилия са насочени към създаване на браншова организация, която ще следва стратегията "за изменение на квалификацията на педагогическите кадри".
--------------
Цели и Декларация на мисията на Асоциацията.
Нашите цели
2. b. by promoting and supporting adequate programs of preservice preparation, internship and certification, // чрез утвърждаване и подпомагане на подходящи програми за предварителна подготовка, стаж, както и за преподавателска правоспособност
-------
Разсъждавам на глас:
Мисля, че е добре всеки да има пред себе си разпечатани страниците от презентацията на г-н Р.Р., които да са упътващи по пътя (нещо като пътна карта) към реализацията на предложената стратегия.
По етапно е нужно да изпълним кръговата диаграма със съдържания по посока от Обучаван ...към...Цел.
--------------
Теорема на Макклок - Литс:
да изгради модел на някаква сложна самоорганизираща се система може само система която е в пъти по-сложна.
/Една от най-важните теореми в кибернетиката/
------------------------------
Започнах от Националният (базов) учебен план. Защо?
Защото чрез и от него влизат ключови понятия като <<образователни стандарти>>, <<национални норми>>, <<задължително оценяване>> ..., които вече имат конкретни практически измерения.
В схемата на г-н Р.Р. "Действаща система обучение в системата за автоматично регулиране" на входа има "Водеща величина" . Това са ключовите понятия изброявани по горе.
Тези търсени водещи величини са изложени на смущаващото въздействие в системата. Затова следващото най важно се явява РЕГУЛАТОРА.
Какво изгражда Регулатора: Програмата Алберта, но само и единствено с въвеждане на методи за контрол и усъвършенстване на качеството.
N.B.
Предлагам след и наред в здрава връзка с Програмата Алберта, като адекватна форма на подготовка в търсене на осъществяване на стратегията "за изменени на квалификацията на педагогическите кадри" да се явява тоталния мениджмънт на качеството на образование на училищно равнище.
Тоталният мениджмънт на качеството е система от събития, чрез които се въвлича за неговото осигуряване (на качеството) всички членове на организацията.
Желанието за ангажирането на целия персонал относно грижите за качество, изисква приемане на линейната зависимост, че знаещите, можещите, информираните, мотивираните и добре квалифицираните членове на организацията могат да създават качествени продукти. така се създава холистичния (цялостен) модел на поведение, който води към съвършенство. Този модел е отрицание на формализма, безразличието, подценяването, неглижирането, скритата съпротива, егоизма, надхитряването, охулването и други подобни деяния, типични за българина.
Използвана литература:
Пламен Радев Мениджмънт на качеството на образованието в средното общообразователно училище, Пловдив, 2004.
--------------
Цели и Декларация на мисията на Асоциацията.
Нашите цели
2. b. by promoting and supporting adequate programs of preservice preparation, internship and certification, // чрез утвърждаване и подпомагане на подходящи програми за предварителна подготовка, стаж, както и за преподавателска правоспособност
-------
Разсъждавам на глас:
Мисля, че е добре всеки да има пред себе си разпечатани страниците от презентацията на г-н Р.Р., които да са упътващи по пътя (нещо като пътна карта) към реализацията на предложената стратегия.
По етапно е нужно да изпълним кръговата диаграма със съдържания по посока от Обучаван ...към...Цел.
--------------
Теорема на Макклок - Литс:
да изгради модел на някаква сложна самоорганизираща се система може само система която е в пъти по-сложна.
/Една от най-важните теореми в кибернетиката/
------------------------------
Започнах от Националният (базов) учебен план. Защо?
Защото чрез и от него влизат ключови понятия като <<образователни стандарти>>, <<национални норми>>, <<задължително оценяване>> ..., които вече имат конкретни практически измерения.
В схемата на г-н Р.Р. "Действаща система обучение в системата за автоматично регулиране" на входа има "Водеща величина" . Това са ключовите понятия изброявани по горе.
Тези търсени водещи величини са изложени на смущаващото въздействие в системата. Затова следващото най важно се явява РЕГУЛАТОРА.
Какво изгражда Регулатора: Програмата Алберта, но само и единствено с въвеждане на методи за контрол и усъвършенстване на качеството.
N.B.
Предлагам след и наред в здрава връзка с Програмата Алберта, като адекватна форма на подготовка в търсене на осъществяване на стратегията "за изменени на квалификацията на педагогическите кадри" да се явява тоталния мениджмънт на качеството на образование на училищно равнище.
Тоталният мениджмънт на качеството е система от събития, чрез които се въвлича за неговото осигуряване (на качеството) всички членове на организацията.
Желанието за ангажирането на целия персонал относно грижите за качество, изисква приемане на линейната зависимост, че знаещите, можещите, информираните, мотивираните и добре квалифицираните членове на организацията могат да създават качествени продукти. така се създава холистичния (цялостен) модел на поведение, който води към съвършенство. Този модел е отрицание на формализма, безразличието, подценяването, неглижирането, скритата съпротива, егоизма, надхитряването, охулването и други подобни деяния, типични за българина.
Използвана литература:
Пламен Радев Мениджмънт на качеството на образованието в средното общообразователно училище, Пловдив, 2004.
Лель, извинянай ,ще коментирам по-късно - искам да се запозная с книгата. Принципно идеята за тоталния мениджмънт е перфектна, но засега я виждам изпълнима само в микро-рамка - във всяко едно учебно заведение поотделно. Ако това трябва да се съчетае с официалната държавна политика и да се моделира заедно със законовите механизми, значи си говорим за бъдещето, когато нашата организация ще е реален обществен фактор.
Малко отклонение може би от темата,но понеже проблемът за мотивацията и удовлетвореността при учителите много ме вълнува аз изработих дипломната си работа през миналата година по тази тема и резултатите ясно паказват колко потиснати и неудовлетворени се чувстват бг учители.Мотивацията е външна и се подчинява на битовизми и други външни фактори.
Само все още не мога да си представя как на практика ще стане да се открият знаещите,мотивираните и т.н.,за да поставят основите .
Относно предложението ми за въвеждане на методи за контрол и усъвършенстване на качествата, убеден съм и е необходимо да се започне с изграждане на кръжоци по качество на микро-ниво, с една дума в училището/тата.
Шели, ще я копирам, а ти ми изпрати пощенски адрес на електронната поща. Ще публикувам тия дни именно от нея конкретни стъпки за действие, но е важно да се подчертае, че работата по качеството е обвързана с Националния (базов) учебен план, ако не греша Програмата Алберта се явява точно такъв план. Така съответно Програмата върви с гаранта си и инструмента си за изпълнение, който от друга страна се явява Образователната парадигма.
Програма Алберта - Система за качествен контрол - Образователен образец (парадигма)
Съществуват в зависимост от съдържанието си три основни модела на учебен план.
- Модел, ориентиран към учебното съдържание;
- Модел, ориентиран към резултатите от обучението;
- Модел, ориентиран към процеса.
Така явява се необходимост да "разчетем" или тълкуваме кой модел следва Програмата Алберта и да търсим система за контрол и усъвършенстване на качеството.Аз мога да публикувам предложеният от автора на посочената книга възможен подход на микро-равнище, но е нужно да подчертая, че той е относим към Модел, ориентиран към резултатите в обучението, какъвто модел се явява американския. Работи се с таксономии.
Българският Национален (базов) учебен план е от първи тип: Модел, оринетиран към учебното съдържание.
На мен лично изключително според начина ми на работа ми допада Модела, ориентиран към процеса. Той е своеобразно развиване на идеите и практиките, предложени от Русо, Песталоци, Монтесори, Брюнер...
"Народе????"
1.Изграждане на учителска съсловна организация?
2.Сформиране на група по оформяне на предложения,които да се включат в новия закон за образование в България и съответно търсене на лоби за това начинание?
Дано написаното от мен не ви е загубило само времето, докато го четете и се надявам, че не съм обидила никого с думите си.Просто за момента, не мога да открия за себе си мястото в тази нова Учителска солидарност.Искрено се надявам всички вие да не сте като мен!!!
Забелязах и че едни и същи понятия аз, Ани и Албена сме ги превели по различен начин - ще огледам още веднъж и ще пиша в темата "координация по превода....."
Колеги, моля ви да прочетете вече превода внимателно. Първо - за да видите къде текста не се разбира много добре. Аз от толкова четене имам чувството, че го знам на изуст. На мен смисъла си ми е ясен, :))) но не мога да преценя как го възприема читателя. За това ви моля да ми пишете къде има нужда да се дооправят изреченията.
Мисля, че е време и да започнем по- съществена дискусия. Например какво от това, което са постигнали в Алберта бихме искали да видим и у нас? Какви други проблеми трябва да добавим, защото авторите на доклада не са намерили за нужно да ги отразят /става дума за специфични нашенски проблеми , естествено/ Има ли неща, които в българия са неприложими и няма смисъл да се занимаваме с тях?
Предлагам ви да ни пишете конкретно за текста - забелязани грешки, какво да се коригира и т.н. в темата "координация по превода....."
А за по- сериозната дискусия дали да дадем документа едно към едно, дали да предложим своя идея, кое от искаме да се приложи в България и други подобни да си открием нова тема.
Извинявам се за грешката в горния постин, написала съм България с малка буква
Шели, съгласна съм за това че е хубаво дасе работи за по - добрата подготовка на учителите. Но как да стане това от организационна гледна точка? Ние не сме никаква структура, поне от формална гледна точка. Само нещо като "приятелски кръг " за сега :)))
Теорема на Макклок - Литс:
да изгради модел на някаква сложна самоорганизираща се система може само система която е в пъти по-сложна.
/Една от най-важните теореми в кибернетиката/
Все ми се струва,че този "приятелски кръг" се самоизгражда и всеки един от нас,познавайки се, се стреми да отдаде най-доброто на този "кръг". Когато се опознаем по-добре и системата ще заработи по-добре или поне ще направи наклон или първа стъпка.Шели е дала срок-един месец, който може би е добър срок.Нека да Вярваме в Чистотата на нашите намерения( те ни събраха), да Чуваме Истината в Сърцата си
и да бързаме "бавно". Иначе ще преповторим "старата песен" в друга гама.А и не трябва да забравяме,че не сме само ние- по същата тема работят още учители. Как ще се случи Обединението?- ..................с Вяра в Светлия път :О) ал
Трябва ми малко време, защото в момента се загубих между съставяне на задачи и проверяване на задачи.
Поздрави!