Звук и букви "А, а"
И понеже повече глави мислят по-добре, си рекох да ви покажа какво съм направила до тук, а вие да си кажете мнението. Много ще се радвам на конструктивна критика и на добри идеи, които вие със сигурност бихте могли да предложите.
Не съм написала ход на урока, но в началото съм предвидила децата да чуят една кратичка приказка от моето детство - онази за вълка, който обвинява агънцето, че му мъти водата. Тя ще бъде чута във втория слайд, но за целта, трябва веднага след зареждането му да се щракне иконката за звука, иначе вълкът ще се появи по-рано от предвиденото :)
След въпроси, свързани с героите, стигаме до изходната дума "агне". Отделяме първия звук "а" и го характеризираме като гласен. Припомняме си как го отбелязваме - с червено квадратче.
Децата дават примери с имена, в които се съдържа "а".
Откриват звука в думи от познато стихотворение.
След това "А" пристига тържествено и в следващите слайдове се появят ръкописните и печатните букви в различен цвят, шрифт и и големина.
Позволих си една картинка от любимата ми приказка на Леда Милева да бъде първият опит да се прочете дума с "а". Онова, което казва Меца, когато вижда, че котлето е изкипяло.
След това започваме работа в буквара, но за жалост няма как да пропусна упражнението за откриване на звука в първата илюстрация и тук се нарушава логиката на урока, защото това упражнение е подходящо за запознаване със звука, а не след като вече сме се запознали с буквата. Там е работата, че нищо умно не ми идва на акъла и сигурно така ще го оставя.
Страницата в буквара е тази:
А презентацията е тази:
Ще очаквам с нетърпение мненията и предложенията ви :)
------------------------------
П. П. Добавям окончателния вариант, в който се съдържа редактираната презентация, ходът на урока и работният лист за домашна работа.
А как да напиша думите на дъската - с букви ли? Знаеш, че на този етап няма как да стане да използвам други (непознати!) букви в урок за запознаване с конкретна буква. Илюстрацията най-горе в буквара предполага упражнения в звуков анализ, но по същество смяната на дейността - тоест, работата в буквара, не може да прекъсва предвиденото в презентацията.
Мислех си да включа и картинката в буквара в презентацията и да монтирам към всеки обект в нея звуково одобрение или неодобрение, но ще стане прекалено да се работи с проектора.
Иииииииии, а това за "вятърко листи" е прекрасна идея, но те са я чули само веднъж тази песен, и то от мен миналия час по музика, и аз бях изумена, че те не я знаят още от детската градина.
Благодаря за забележката! :)
И аз така си мисля - че не ми остава нищо друго освен междинно затвърдяване на знанията за звука. В интерес на истината се искат още доста упражнения в звуков анализ, така че не никак излишно да се поработи отново.
За да не си играеш да я търсиш. Капят листата.mp3
Всъщност целта на урока е да се запознаят със звука "а". Така че какво значение има дали това е станало с буквара или с презентацията. Тя си е чудесна. И тази връзка, която си направила с учебника в края си е предостатъчна. Всъщност презентацията ти е по-интересна и забавна от учебника. Така че него можеш да го използваш по-малко. Или поне аз бих направила така. Пожелавам ти успех!
Разгледай това .A.jpg.
Презентацията е добра. И аз съм на мнение, че е по- добра от буквара. При един мой урок пред студенти, методистката изрази мнение, че книжното тяло трябва да се ползва основно в часа. Аз не бях много съгласна, но.....
Поли, идеята за урока е прекрасна, а реализацията ще бъде перфектна! Сигурна съм! Желая ти успех!
А какво ще кажеш тази картина да се използва за обобщение? В края на урока с "Да проверим какво научихме" откриват думи с изучения звук и правят модели с по- големи сини и червени картончета и на мястото на звука слагат картонче с буквата. Предполагам, че имаш място, където посочено дете да нареди моделите. Достатъчни са 2-3 модела. Друг вариант за обобщение - с помощта на картината от буквара дете казва дума /пример кукла/ , а друго дете открива модела на съответната дума и го вдига в ръка. /Това изисква предварително да се направят модели на картон и да се наредят на четалото или друго подходящо място. Трети вариант - работа в екип /коя група ще направи повече модели на думи от картинката за определено време, пак с условие картонче с буквата да се сложи на съответното място в модела. Деление на групи - с броилка, за да стане бързо. Вариант за броилка "В нашата градина зрее сочно грозде, има жълти дюли, ябълки червени и круши узрели. Ей сега със батко ще похапнем сладко". Децата, които са посочени с название на еднакъв плод правят екипите. Трябва само да имаш на разположение повече сини и червени картончета, както и картончета с написана буква А а. Лично аз си правя такива от цветни листа , залепени на картон от кутия за шоколадови бонбони или направо с цветен молив си осветявам картончетата.
Ще се радвам, ако моите варианти ти допаднат. Успех!
Започвам да отговарям на коментарите по ред.
Майче, благодарско за песента! Ще я ползвам в урока за затвърдяване на буквата.
Руми, чудесно предложение. Аз обаче вече направих друг работен лист, ползвайки материали от нашия сайт.
Деси, много полезно е упражнението! Ще го ползвам за затвърдяване. Благодаря! Радвам се, че решаваш да дойдеш и заради мен ще трябва да станеш по-раничко :) А за снимките - след както и аз ги видя, и ако се харесам евентуално, ще ги публикуваме.
За буквара - в някои уроци вместо да облекчава работата ми, той я усложнява, но няма как - необходимо е да се разнообразяват дейностите в урока и да има и работа с учебник. Освен това и деца, и родители ще питат защо съм пренебрегнала букварчето добро другарче.
Дата 13-ти се падна, защото исках да е урок за нови знания при запознаване с буквичка. И понеже трябваше да е през октомври, а аз исках колкото се може по-рано да проведа открития урок, се падна точно тринайсти, и точно на рождения ми ден :)
Доче, нагаждането към буквара е като предизвикателство за нашето учителско въображение - как да го измислим така, че да се вържат идеите ни със съдържанието в буквара. Благодаря за добрите думи!
Златна, благодаря! :)
Ceni 61, ти имаш своите сериозни основания за забележката. Моите основания да оставя тези слайдове са:
1. Някои първолаци четат и могат да си прочетат задачите - това ще бъде едно неявно упражнение за тях.
2. Тези, които не могат да четат, ще им се иска да разберат какво е написано - това пък е неявно мотивиране за четене.
3. Слайдовете ще помогнат на учителката да следва точно хода на урока, защото пред голяма публика вероятността да обърка нещо нараства пропорционално с повишаването на напрежението.
Тони, Тонииии :) Ех, може и да се получи, но може и да не се получи. Законът на Мърфи гласи, че когато разчитаме на техниката да работи както трябва във важен момент, тя задължително ни предава най-подло. Я тока ще спре, я нещо друго ще се прецака.
Дани, благодаря! :)
Грети, за идеята "Да проверим какво научихме" ти благодаря от сърце. Точно така промених задачата. Останалите ти съвети са чудесни, но се съмнявам, че ще ми стигне времето да работя с картончетата по този начин. Затова предвидих малко по-експедитивен вариант - едно дете подрежда червените и сини квадратчета на дъската, а другите оцветяват в буквара.
Петомира, страхотно предложение! Сигурна съм, че много колеги ще се възползват от твоята идея за ход на урока. Аз обаче съм свикнала да разпределям дейностите във времето и се стремя колкото се може по-малко да накъсвам работата в буквара с други занимания, защото първолаците бавно превключват.
Колеги, може да се каже, че попривърших с подготовката си за открития урок. Предлагам ви ЛИНК, от който можете да си изтеглите редактираната презентация, хода на урока и работния лист за домашно.
След малко ще добавя линка горе, в постинга.
Чудесно предложение за игра. Благодаря! Само време да има.
Вяра, връщам жеста с два линка:
Дидактически игри по четене за І клас (при запознаване със звук, сричка, дума, изречение, текст)
Дидактически игри по четене за І клас (при съотнасяне на звук с буква)
Желая ти успех, удовлетворение и много детски усмивки и прегръдки във вторник!
Аз го минах днес ,но си го запазвам.ЧУДЕСЕН Е!
Иииии, Веда, много ме развълнува с твоя коментар! Крилца ми поникнаха.
Утре ще ви разправям що е стършел свършил. Защото подготовката може да е на ниво, но по време на живото предаване, и то с първолаци, какви ли не изненадки могат да ми се сервират :)