Езическа България - ЧО 4.клас
Това бе урокът ми с мишлета. Премина много емоционално в четвъртък. Обещах на децата да преработя презентацията, за да я сложа в сайта на класа. Почнах да се притеснявам какво ще правят в 5.клас по история, че всеки урок си го представяме все нагледно. Радвам се, че повечето от децата се включват в подготовката- с идеи, предложения, материали. Но от друга страна се питам дали някой ще подхожда така после.... и дали не им върша сега "мечешка услуга". Какво ще ме посъветвате, колеги?
Извинявам се, но нещо не ми се получава публикуването чрез докса на презентацията. Ще опитам по-късно ...
Този въпрос си го задавам и аз за себе си. Аз редувам - няколко урока много интензивно - работа и анализи по географските карти в Атласа и схемите в учебника и 1-2 пъти в месеца презентация - задължително само там, където визуализирането би било по-подходящо отколкото чрез учебника или хартиените карти. Трябва да ви кажа, че след 4 клас единици са учителите, които изработват и използват презентации и то качествени.
Чопър, как да кажа на децата името, с което си известен сред нас. Те с такава гордост казваха "кан" още от урока за Рим и новите народи в Европа! А в часа най-голямата атракция бе родословиeто на Крум. Обясних им, че зная доста неща, защото съм се консултирала с един много знаещ историк. За тях е въпрос на чест да видят отбелязано името му, макар и в най-обща форма, редом със своите и моите материали. Нямаше да се справя без теб и ти го знаеш прекрасно. Благодаря ти- и от името на децата. А иначе притесненията ми за догодина и после си остават.Само зная, че децата сега искат да учат и имат желание, интерес и съпричастност. Явно твоите продължават така, но за своите... ще замълча. Благодаря за оценката, Цвети! Тя е много ценна за мен.
Перфектен клас, с още по-перфектен ръководител. Много важно, че ТЯ е учител и за учители като мен самата! Благодаря, Рози! Удоволствието се вижда в емоциите на порасналите ми приятели! Дай Боже, да имаш мноого първокласници догодина!!!
С право си разтревожена какво ще им се случва в прогимназията, тук доста се е говорило за прехода детска градина-училище, но много сериозен е и трусът от прехода начален-прогимназиален етап, много от колегите-предметници се оплакват, като се почва най-често от проблеми с дисциплината. Мисля, че не е важно толкова външното оценяване в 4. клас, колкото да се подготвят децата за голямата промяна, която им предстои, и това трябва да бъде съвместно с учителите от прогимназията.
И още едно показателно изследване.
Рози, мисля, че си останала с убеждението, че нещо съм обиден - напротив - изненадах се и то приятно, че си ме сложила и мен като участник в презентацията. И съм ти много благодарен, макар, че моята роля е повече от скромна. Просто по-бавно схванах, че за мен става дума, защото аз преподавам от 17 години география и когато някой ме спомене, като историк се озъртам да не е някой друг. Иначе специалността ми е история и география /равнопоставени/, но любовта ми е историята. За съжаление доста се откъснах от нея. Успехи на твоите питомци.
Не и от 5 клас нагоре.