Една обективна статия относно приумиците в образованието

Мери, благодаря ти, че ни  предостави тази статия! Замислих се доста и не мога да преценя точно! Не съм много съгласна, че детето в къщи ще се чувства по- добре! За децата, чийто майчин език не е българският е добре целодневното, заради това, че усвояват българския в училище. Чак да са стресирани ?! Ние сме на целодневно обучение- уморени са децата!!! За индивидуална работа остава малко време! А да не говорим за тежкия материал в по- горните класове..../ III и IV кл./

Великолепна статия. Жалко, че не мога да сложа повече от един ПЛЮС.

Изненадата за мен, когато за първи път прочетох статията от преди няколко дни беше, че  момченцето с букета на снимката е моят внук!  А  от целодневното обучение, както от всяко нещо има ползи и вреди. Ние го избрахме, за да запазим работните места, дори вече откриваме нови. Заетият по цял ден родител в големия град, също има ползи, защото е спокоен, че детето му е обгрижено през целия ден. Пък отпада и ангажиментът за писане на домашни, който е истински кошмар за натоварените и изнервени родители.

Нормално е като учители да се вълнуваме от темата за целодневното обучение. Моето мнение е, че то си има своите положителни и отрицателни страни. Както казва Тони, за заетите  родители е в полза. Както казва и Шери - за децата, чийто майчин език не е българският, е също в полза. За родители, които искат и имат възможност да приучат детето си само да се подготвя за училище и това да става в къщи, където то може да учи, отдъхва, общува със семейството си, вече не е полезно целодневното обучение.

Контактувам с мои ученици, които учат в други европейски  страни. Там учениците са на целодневна организация на учебния процес. Явно и ние сме се запътили натам.Дали имаме условия като в тези страни, е друг въпрос! Аз мисля, че нямаме. В колко от нашите  училища  учениците имат условия да отдъхнат когато се уморят? В нашето училище нямаме такива условия. В колко училища учениците имат възможност да спортуват? В нашето нямаме. Имаме една стая за отдих за учениците от начален етап, обзаведена по проект на МОМН. И какво от това? Учениците са 250, разпределени в 11 паралелки и 7 полуинтернатни групи, а стаята е за 25 ученици. Каквито и графици да правим, както и да се редуваме, отдихът за децата не е пълноценен. Крайният резултат- малкият ученик е в училище от 7.30 до 17.00ч.  само между чиновете и в коридорите. Като добавим и трудната учебна програма, както и неподходящо написаните учебници, ето достатъчно фактори  да се откаже ученикът от малък да учи и изпълнява задълженията си.

Мое мнение е, че целодневното обучение не трябва да бъде задължително, а по желание на родителите и преценка на учителите.

И най-важното:За да се случи то, не е нужно само желание, а и да се създадат условия за неговото осъществяване.

Не мога да се съглася, че целодневното обучение е вредно, че живия контакт с други деца е вреден и, че великолепните образователни страници в интернет могат да заместят всичко това. Вече почти всички имат достъп до домашен интернет и ако децата са толкова заинтересовани нищо и никой не може да ги спре. Има обаче нещо друго - какво става с децата в смесени региони, където една голяма част от родителите са неграмотни или въобще отсъстват от живота на децата си? Написана така статията хвърля светлина само върху училищата в големите градове и то по-елитните училища. Но при неграмотни родители, кой е този, който ще седне да обучава детето си самостоятелно? До скоро т.нар. занимални не бяха задължителни, но пък бяха избирани от родителите, защото в училище детето работи организирано, има чувство за принадлежност към екипа, учи се на толерантно отношение към различния. Така, че ПИГ са една добра алтернатива пред натоварения родител.

Вижте, има резон във Вашите разсъждения, НО... ще се съглася с Вас, едва когато се създадат такива условия за въпросното целодневно обучение, че то да не дава повод за написването на подобни статии. ПИГ за натоварения родител-да, но не и за ненатоварения. Има да се помисли сериозно за важни неща- база, брой деца, удобства, а не юруш на целодневното обучение, само защото видите ли на запад било така. Знаете приказката за жабата и коня, нали?