Аз лично съм "за" учебните програми да са с високи изисквания и никого не ангажирам с моето мнение. Тези съчинения, които са дадени да илюстрират колко много се искало от учениците в IV клас, аз ги правех в III клас, но без да ме карат. В крайна сметка тези стандарти трябва да отразяват умението да си отличник, а не посредствен. С други думи очакванията са, че само част от учениците ще могат да ги покрият. Иначе идеята за шестобалната система се опорочава и всички ще са отличници, но какво ще отразява това звание? Училището трябва да затруднява ученика, да го провокира да се развива, да му показва, че не знае всичко. Мисля, че трябва да се акцентира върху подобряване на качеството, а не намаляване на количеството на преподавания материал. Така годините в училище няма да са изгубено време за учениците.
Аз също не искам да ангажирам никого с мнението си, но не съм съгласна с Вас, колега! За мен детето в IV клас трябва да е наистина ГРАМОТНО! Съчиненията / и то какви.../не правят детето по- грамотно или неграмотно! Но явно зависи и с какви ученици работите, но каквито и да са те са деца!
Shery, напълно те подкрепям. Всички деца трябва да са грамотни, а знания могат да се поднесат и в по-опростена форма , на езика на 8-9-10 годишните. Специално учебниците по "Човекът и обществото", както и самата програма, са твърде претенциозни и пълни с излишна информация. А ако проверите какво трябва да наизустят по български език /и не само/бедните петокласници за една година - ще разберете защо липсва мотивация на децата да ходят на училище. И да престанат експертите да обвиняват учителите, че не преподават интересно, а да седнат и да сътворят интересни учебни програми и учебници!
Начално образование
· 31.10.2012
· MeryNikol
Коментари