Да, ако го представя като ребусче, нещата ще изглеждат по-различно, ама първолаците са абсолютни бебета. Те никога не са чували за ребуси. Толкова са им отвлечени такива понятия!

Ако запишем всичко това с "дадено" и "търси се", умираме прави, Дани! Няма такава задача! :))) Но пък имаме в замяна чувство за хумор, нали? 

Не бих искала да им създавам подобни усещания и може би е по-добре, че си признавам, че понякога и на мен ми е трудно и че не винаги и на всяка цена съм съгласна с написаното в учебника и учебната тетрадка. 

Но понеже обикновено се почва при мен едно питане - "Ама, госпожо, тази задача сега защо я отминахме?", аз, за да си спестя излишно време в обяснения, решавам геройски да се преборя с поредното безумие, което се предлага.

Дали най-накрая няма да седне да напише учебниците ,човек влизал в класна стая, при това знаещ?!  :)))

Ужасното е, че при наличие на някакъв избор, нито един от учебниците не стават за работа.

Извинявам се за по-дългите "размисли и страсти".

В гаража има 6 автобуса и една розава кола. С колко автобусите са повече от розовите колички?

Затрудни ги втората задача. Заваляха въпроси защо с изаждане ще я решим? Ама има думата повече ... и т.н. ;)

Единственият изход е предложението на Аничка за решаване на текстови задачи. Лошото е, че с този комплект учебник и тетрадки почти всички задачи се налага да се решават колективно, защото са трудни и неразбираеми за децата.

Учебната тетрадка би трябвало да служи за обратна връзка на учителя с учениците. Учениците да могат да работят в нея самостоятелно и учителят да я проверява, за да установи доколко учебният материал е усвоен. Затова, според мен, учебната тетрадка е редно да съдържа задачи, които да могат да се решават самостоятелно от първокласниците и след това учителят да събира и проверява тетрадките.

А как ще коментирате следния текст от учебника  на М. Кабасанова за 4. клас по Човекът и природата: "Всяка бучка въглища, всяка капка бензин представляват слънчева енергия, затворена във веществата, от които са изградени..."

Genoveva wrote :

А как ще коментирате следния текст от учебника  на М. Кабасанова за 4. клас по Човекът и природата: "Всяка бучка въглища, всяка капка бензин представляват слънчева енергия, затворена във веществата, от които са изградени..."

 To много хубаво това, че енергия се съдържа и в бучката въглища и в капчицата бензин, но защо да е СЛЪНЧЕВА??? Академичен стил - какво друго може да се каже?

И аз мисля, така Rada ! Но за съжаление Стефанов е прав, че сме много малки, за  да повлияем на авторите. Те едва ли се интересуват какви трудности срещат учители и ученици. И така всеки се опитва да се справи сам с проблемите.

Тази общност е уникална! Може и да откажем някои автори от издаването на

"тези тетрадки".Да си пожелаем успех, колеги!

Не обясних как аз процедирах със задачката в часа. Накарах моите ученици да запишат броя на всяко от превозните средства, представено с картинка, в празното квадратче отдолу. След това прочетохме записа, пресметнахме и записахме отговора.

Но иначе през цялото време имах чувството, че вадим камиони и коли от автобуси... И затова ми се прииска да споделя с вас моето усещане.