BgLOG.net
By VenkaKirova , 3 March 2012

- Но мен, разбира се, не особено ме интересуват автобусите, телефоните и друга подобна…
- Апаратура! – подсказа карираният.
- Абсолютно вярно, благодаря, - бавно произнесе магът с тежкия си басов глас,  - отколкото значително по-важния въпрос: дали тези граждани са се променили вътрешно?

Михаил Булгаков. Майсторът  и Маргарита

В нашия бит дълбоко навлязоха ултрасъвременни технологии: интернет, „умни” мобилни телефони и портативни компютри. Животът се промени до неузнаваемост. Купувайки си в магазина екзотични продукти от най-отдалечените места в света, можем да допълним недостигащите, като за броени часове достигнем със самолет до дригия край на планетата.

В наше време цифровият /дигитален/ подход завоюва огромна популярност. Той решава маса проблеми. Например, как да оценим този или онзи човек? В САЩ направо питат: колко струва той или тя? Веднага става ясно, кой е стойностен човек, а кой- ходеща грешка на природата. Това, което не може да бъде измерено, избледнява, изгубило своята привлекателност, а това което може – придобива особена магнетична сила. Така женската красота се сравнява с идеалните размери 90-60-90 и силните на деня си избират приятелки по този принцип. Предложението на един от Нобеловските лауреати по икономика да въведе понятието „неизмерими ценности” не намери широк отзвук – опитайте се да измерите щастието!

Независимо от нечувания скок в технологиите, ние „превъртаме” старите записи и отбелязваме, че възприемането на света не се е изменило от края на по-по-миналия век.

Днес информацията се разпространява със скоростта на светлината, но събитията, случващи се различните кътчета на планетата изглеждат като нещо случайно не свързано помежду си.

Затова, когато чуваме, че махането на крилата на пеперудата може да предизвика ураган на място отдалечено на хиляди километри разстояние, всичко ни се струва като красива, откъсната от реалния живот метафора. Ние живеем в разбит на парчета свят, където царува само един общ закон – побеждава по-силният! Така ли е в същност? И защо ни е да знаем истината?

Буридановото магаре – да умреш прав, или да живееш на колене?

Разумът е извел човека на пътя на технологичния прогрес, който започва да диктува темпа на движение, противопоставяйки човека на Природата. Повярвал в своето могъщество и загубил връзката си с Природата той се е провъзгласил за неин господар. Времето показва: цивилизацията няма да отиде далече  по този път, тя ще се изгуби във Вселената, независимо колко резки от техническите си творения ще остави, защото Вселената  е безкрайна, а животът е краен и на нас ни е отреден само един неин миг. – В.Лебедев, летец-космонавт, член-кореспондент на РАН.

Човекът обича да се прекланя пред собствените си творения. Така е било през XVII век с механичните играчки и джобните часовници, а в ХХ с изчислителните машини, които оперирайки с огромно количество данни, получават резултат почти мигновенно. 
Компютърният интусиазъм  е стигнал до там, че на изчислителните машини са възложени задачи да съчиняват музика и стихове. Резултатът, може би, ще се хареса на роботите, но на човека едва ли.

Работата на компютъра се базира на логиката и оперира с числа. Информацията, закодирана в езика на компютъра във вид на единици и нули /например числото 19 изглежда като 10011/, преминава през поредица математически действия, подчинявайки се на алгоритъм – последователност, зададен в програмата. Тъй като ние самите определяме, какви данни влизат в компютъра и какво той трябва да прави с тях, по мнението на В.Лебедев,”опитвайки се да създадем изкуствен интелект, ние влагаме в него потока на своите мисли, тяхната логика по пътя на постигане на конкретна цел. Правим крачка, след нея следваща и т.н. Този конвейр ни засмуква, като не ни дава да видим далечната перспектива, защото вместо към хоризонта ние си гледаме в краката”.

Стремежът към комфорт роди надеждите, че „умните машини” ще могат да мислят вместо нас и това породи опитите психиката да бъде сведена до нивото на работата на компютъра. Всъщност, появи се мнение, че човешкия мозък се подчинява на логиката и работи по зададена програма.


Почитателите на логическото мислене утвърждават, че Буридановото магаре, /наречено на името на френския философ от XIVЖан Буридан/, ще умре от глад, без да може да избере една от двете еднакво привлекателни купи сено. Макар парадокса да се е появил стотици години преди първия компютър, той описва основната слабост на машината, сравнена с действията на живото същество.

Ние притежаваме това, което коренно ни отличава от всякакви електронни „произведения” – чувства и интуиция. Как да предадем на езика на компютъра – чрез нули и единици – това, което чувстваме, наслаждавайки се на потресаващ пейзаж? Нито красотата, нито любовта, не ни е дадено да опишем с езика на цифрите. Опитайте се да разясните на машината такива елементарни понятия като „добро” или „лошо”. Не е по силите на нито един компютър да подскаже, кое е по-добро за нас: „да умреш прав, или да живееш на колене?”.

Затова през последните години се правят опити да се съвместят живота и компютрите. Може би по този път ни чака успех?”Създавайки биороботи, -  пише В.Лебедев – ние, всъщност, влизаме в ролята на Твореца, но, тъй като не знаем дълбочината на неговия замисъл се занимаваме с копиране на себе си... Чувствата, интуицията, въображението не могат да се вложат в изкуствения разум, следователно създадените същества никога няма да ни разберат. Те няма да могат да възприемат нашия духовен свят, както и недостъпното за тях многообразие от нюанси на нашия живот. Така, ромоленето на водата на ручея за тях ще бъде само шум; не им е дадено да разберат музиката, живописта, изкуството, да усетят израза  на очите ни. И затова, те ще ни гледат от позицията на способностите си да действат рационално, в което ние, разбира се, ще им отстъпваме.

Те ще бъдат други – нито човек нито машина, от биотехнологията ще получат надежност, устойчивост, от нас, може би, ще съхранят телесната структура, външността, но в тяхната обвивка няма да има място за Душата, с която ни  дарява Природата, правейки ни хора, а ние или и даваме да се разкрие в цялата си красота и богатство, или я угнетяваме чрез властта на разума”.

Начина на обработването на информацията, постъпваща в мозъка, е коренно различен от ставащото в компютъра. Ние виждаме човек каращ колело, а не колела, кормило и рамка, защото за нас същността на велосипеда е в неговата цялостна система, а не в отделните части. В този ред на мисли, нашето възприятие, не може да се сведе до сума от усещания.

Да не говорим за вземането на решения! Тук имаме явно преимущество пред магарето на Буридан. По думите на американския учен Стивън Строгац (S. Strogatz):”… Нашите инстинкти и интуиция представляват по-съвършени процеси, отколкото изострените от разума, логически прецизирани мисли. Вземайки важни рещения в живота си, аз разбрах, че най-доброто е да се довериш на сърцето си,... защото то разполага с всички важни сведения”.

В това няма нищо странно. По време на цунамито през 2005 година загинаха 300 хиляди души; дивите животни и „диваците” на островите не пострадаха. Те, без съмнение, са имали достъп до най-важната информация, скрита от цивилизованите хора, свикнали да се доверяват на своя, а много често и на чуждия разум.

Защо подсъзнанието разполага с това, от което е лишен разумът? Не стъпваме ли тук върху плаващите пясъци на мистиката?


Последните открития на науката хвърлят светлина върху тази загадка, изграждайки мост между физическите явления – „странностите” на квантовите частици и загадките на психиката и интуицията. Тук чудеса няма, защото на субатомно /квантово/ ниво обмяната на информация става мигновено, светът става свързано в едно цяло*, а молекулите на генетичния код – ДНК – са своеобразна антена, способна да приемат тази информация..


*Щом квантовото свойство – посоката на спина на частицата, намиращ се в едно от двете положения – „нагоре или надолу” – „ се преобърне”, на момента същото се случва и с нейната „двойничка” – даже когато тя се намира  на другия край на Вселената. Разпознавайки направлението на спина, молекулата на генетичния код – ДНК – става нещо като антена, способна мигновено да улови квантовата информация – даже от неживата природа – на нивото на живите организми.

Доминирайки над съзнанието, нашия разум блокира достъпа към тази информация. Ние  приемаме единната сила на Природата като действия на отделни сили и събития, като непредсказуема случайност. В същност, … нито един организъм на Земята не съществува изолирано. Така е и във Вселената – животът е единен в цялото му разнообразие, взаимодействайки по неведоми за нас канали извън хоризонтите на нашите представи.

Как да възстановим загубената връзка с природата? Нима е реално да се откажем от разума си, връщайки се на животинско ниво? 

За щастие, Природата не ни е оставила на произвола на съдбата: … с млякото на майката се предава духовната възприемчивост. От нея израства съзнанието, което ни обединява, свързвайки света.Без това всичко ще се разпадне. Това крехко богатство трябва да се пази, захранва и насища. Без него няма да може да се преодолеят бариерите на антипатиите и взаимните претенции, които са възниквали през вековете между народите, страните и религиите и които не позволяват да се издигнем до устройство на света в интерес на болшинството от хората. В търсенето на бъдеще, трябва да достигнем до тържество на разумното на нашата планета, иначе ще изпаднем от живота на Вселената, нарушавайки хармонията и. С други думи, разумът трябва „да се разгърне” в друго направление, в посока към Природата, за да осъзнаем нашето място в единия взаиосвързан свят. И, обединявайки сърцето и разума, да станем Човеци. Успех на всички нас!

22.02.2012Сергей Белицкий, доктор на науките за Земята
Legacy hit count
433
Legacy blog alias
54250
Legacy friendly alias
Децата-от-по--миналия-век

Comments

By kordon , 31 October 2011
Най-големите проблеми, които крие в себе си Библията, са противоречието на редица нейни внушения със съвременните представи за структурата и функционирането на света, както и логическите несъответствия, иманентно съдържащи се в нейната религиозна концепция. Държа да подчертая, че това не са незначителни детайли и невзрачни подробности, а основни стълбове на библейската доктрина, без които тя би рухнала безнадеждно. 

 Представяйки тази логическа дисхармония на общественото внимание, аз бях съветван от своите опоненти да не се опитвам да тълкувам Светото писание от гледна точка на разума. Това, според тях, би бил грешен подход, тъй като Божиите дела не следвали логиката. Това ме накара да се замисля какво дава основание да се отказва на Господ разум.

 Всеки път, когато се вгледам в истинските дела Божии (а не в тези, които му се приписват) – звездите, галактиките, планетите, Земята, хората, живите твари, растенията, микроорганизмите, атомите, аз виждам, че всичко съществува и функционира в ред и хармония. Нищо не се случва хаотично, спонтанно и произволно и във всяка частица, процес и явление има логика, защото всичко се подчинява на законите, наложени от Твореца на Всемира. Питам се тогава, защо, ако всички елементи от микро и макрокосмоса са взаимосвързани и работят според Божиите правила, които са толкова прости и логически проследими, аз трябва да вярвам на една книга, без съмнение писана от хора, която твърди, че нещата се случват без логика? Нима всички реални доказателства около мен с цялото им безкрайно изобилие могат да бъдат обезценени от няколко ексцентрични басни, в подкрепа на които няма никакви достоверни сведения? На какво трябва да вярвам – на химеричните писания на няколко простосмъртни грешници или на логиката на природните процеси, в която прозира цялото величие на Създателя? Срещу гениалния разум на Твореца, конструирал Универсума с толкова интелигентна логическа последователност, в който всичко е подредено и хармонично, стои една книга. 
 
Е, питам аз, на въображението на нейните автори ли да се доверя или на неизброимите аргументи на Бог, които Той ни предоставя щедро с всяко свое творение, с всяка своя проява? 
 
Бог е Разум, следователно делата Му се ръководят от логика, която е негова основна функция. Оттук следва, че всичко, което съществува и се случва в реалния свят, може да бъде обяснено по дедуктивен път с подкрепата на съответното количество информация. Единственото неудобство е недостигът ни на знания. Но всяка следваща крачка ни убеждава в правотата на тази аксиома. А ако у нещо липсва  вътрешна логичност, значи то е продукт на човешкото несъвършенство, какъвто е и самата Библия. 

Legacy hit count
560
Legacy blog alias
46770
Legacy friendly alias
ИМА-ЛИ-БОГ-РАЗУМ

Comments4

KrasimirHristov1
KrasimirHristov1 преди 14 години и 6 месеца
"...На какво трябва да вярвам – на химеричните писания на няколко простосмъртни грешници или на логиката на природните процеси, в която прозира цялото величие на Създателя?..."   Природата е непобедима, Тя е всесилна, на Нея е подчинено всичко, което ни заобикаля. Логиката, с която Тя ни е надарила ще ни направи равни с Нея.
The Maker
The Maker преди 14 години и 6 месеца
kordon, респект!
kordon
kordon преди 14 години и 6 месеца
The Maker, Много благодаря!
goldie
goldie преди 14 години и 6 месеца
Библията е само книга, в нея не се налага да вярваш. Но тя предлага да вярваш в Бог, ако искаш. 
By SilvijaAnova , 19 March 2011
Всъщност заглавието е малко заблуждаващо, защото все още не съм готова с целия учебник (все пак намерението ми е да го довърша). Това, което помествам е част от "Логика - Дял ІV, Истина и аргументация". Колеги, целта ми е да разгледате направеното досега и да ми напишете коментари. Използавала съм предимно урочните статии от учебника на "Педагог 6", тъй като е одобрен от МОМН, като съм се постарала да ги онагледя максимално, защото знам, че тази сложна материя е много трудно смилаема от учениците. Когато го завърша, към учебника ще има въпроси, задачи, тестове, прикачени филмчета и т.н. Но сега искам да разбера дали съм на прав път.

 

Ето и частта от учебника - Дял ІV Истина и аргументация.ppt

Ще се радвам, ако имате предложения.


Legacy hit count
7437
Legacy blog alias
44497
Legacy friendly alias
Електронен-вариант-на-учебника-по-Психология-и-логика---9-клас--ЗП--изд--Педагог-6-
Уроци, съвети, препоръки
Наука
Училище
Методически разработки
Психология и логика
Взаимоотношения

Comments11

Donkova
Donkova преди 15 години и 1 месец

Здравей,

Страхотно добре е направена презентацията. Свалям шапка за тъпрението!

ПП. Учебникът има нужда от радикално опростяване според мен.  Въпреки твоите сериозни постижения да естетизираш това съдържание, то изначално е недопустимо претоварено със схематично изсушено до чирузообразна форма знание и е напълно лишено от удоволствието да откриваме разните методи за аргументация с радост.   

SilvijaAnova
SilvijaAnova преди 15 години и 1 месец
Благодаря за добрите думи.

 

Аз също съм на мнение, че научността е малко вповече. Преподавам на ученици, за които дори и тази нагледност не е достатъчна, за да направи науката по-достъпна за тях. Но фактът си е факт - и следващата година учебникът е одобрен от МОМН (всъщност, доколкото разбрах от самото издателство, той е доста предпочитан в много училища от страната).
Donkova
Donkova преди 15 години и 1 месец

Доколкото си спомням г-жа Такева е съдружник в Педагог 6.  И също така - е член на тристранния съвет за социално сътрудничество в сектор образование, който периодично трябва да одобрява неща които предлага МОМН. Толкова по въпроса за "одобрението" и "предпочитането".

Важното е, че ти се опитваш да хуманизираш представянето на това знание за твоите ученици. И повишаваш шансовете им да развият умения, които вършат работа в пракитчески всички човешки дейности. За което заслужаваш цялото уважение към учителската професия на всички ни.

SilvijaAnova
SilvijaAnova преди 15 години и 1 месец
Отново благодаря за стимулиращата оценка.

Може би ще е интересно да се отчете факта, че докато бяхме на дял Психология, учениците бяха очаровани от нея. Лично от тях знам, че това беше предпочитания им час. Те са вече в такава възраст, в която времето сякаш тече по-бързо и те искат бързо да го опознаят; времето, в което започват да се интересуват от бъдещите си родителски задължения (затова им беше особено инетресно да разберат какви са родителските стилове на поведение, кое е правилно и кое - не при възпитанието). Затова смятам в  дял Психология да вмъкна клипчета, тестове за психодиагностика и т.н. Така те ще могат и да се самоопознаят, да разберат за себе си неща, които дори не са подозирали. Целта ми е науката да им помогне в сложния живот, който ги очаква, да ги направи по-подготвени и адаптивни.


zosororo2
zosororo2 преди 15 години и 1 месец
Здравей. Презентацията ти е много хубава. Самият учебник който си избрала на мен лично не ми харесва. Аз също преподавам философския цикъл в СОУ, и по отношение на психологията и логиката предпочитам учебниците на изд. "Нова звезда". Наистина темата за аргументацията и истината не е много лесна, но все си мисля, че няма нужда да се усложняват чак толкова нещата. Трябва да се направят възможно най-просто и да се обяснят така. Особено им е трудно на учениците да си го представят и да го свързват с нещо от тяхната реалност. Според мен при обучението по логика трябва да се набляга повече на практическото й приложение, отколкото на теорията. Теорията трябва да е сведена до минимум, и ако в практиката се наложи нещо да се даде допълнително като знание. Особено пък с толкова абстрактните за децата обяснения за силогизъм, ентимема и т.н.И за съжаление почти нито един учебник от одобрените по логика няма добри материали за упражнения. На мен ми се налага да си измислям сама упражненията, за да усвоим по някакъв начин теорията. И предполагам знаеш, че не е много лесно и, че  не винаги се получава. 

Иначе на мен наистина ми харесва до момента твоята презентация, но както са ти писали и колегите по-горе наистина е много затрупано с теория. Някои неща просто може да ги няма и така няма да е чак толкова научно...И трябва да ти кажа,че учениците ще се отегчат още на 5 -я слайд.;( разбира се зависи от учениците де.


SilvijaAnova
SilvijaAnova преди 15 години и 1 месец
Zoso - eдновременно съм и не съм на твоето мнение. Смятам, че уроците наистина са много сложни, но тъй като ненапразно съм писала, че това ще бъде електронен учебник, съм сметнала, че в един учебник е необходимо да има по-подробна информация (все пак това е ролята на един учебник). Но по него могат да се направят презентации, в които прекалената научност да бъде избегната.

Между другото - изпробвах урока за дедукцията (един от най-сложно обяснените в учебника) в клас. Както и очаквах, не успях да стигна до края, защото ми се налагаше да обяснявам с повече примери някои от точките в урока, напр. за правилата на силогизма. Най-лесно за учениците беше да възприемат ентимемата. Въпреки, че учениците ми са с доста ограничени възможности (училището е по транспорт), все пак с малко повече усилия от моя страна урокът бе завършен. 

Тъй като материята е изключително сложна, ми се иска към учебника да прибавя, колкото ми е възможно, допълнителни материали като тестове (особено за самооценка), клипчета, презентации на някои от темите, текстове за анализ и т.н.

Zoso, направила съм и първите три теми от дял Психология. Ако ти е интересно, мога да поместя учебника във варианта, до който съм стигнала дотук.

 


zosororo2
zosororo2 преди 15 години и 1 месец
Да любопитна съм да видя какво си направила. Колкото до учебниците, за съжаление не винаги са написани добре и достъпно за днешните младежи. А видят ли че има нещо по-сложно в учебника и вече си ги загубил като интерес и внимание.За съжаление, днешната младеж не държи особено на образованието...

Аз също съм се замисляла дали да не си направя труда да си готвя уроците като презентация...но пък после идва проблемът с техническото осигуряване на преподаването на такъв урок....и просто си карам по старо му.


zosororo2
zosororo2 преди 15 години и 1 месец
Много хубаво се е получило. Относно изработката наистина е добра. Интересно ми е дали редактираш по някакъв начин текста или дословно го взимаш от учебника? Жалко че не ползвам този учебник, иначе наистина бих се възползвала да покажа на учениците си тази презентация. Но не се знае, може и това да се случи, особено  темата за аргументацията и описанието на начините за водене на спор и дискусия ми хареса. Но все пак има доста информация и ми е любопитно как успявате да предадете всички уроци в малкото часове, които се преподава Психология и логика(доколкото разбрах преподавате в техникум, а там са още по-малко часовете, отколкото в СОУ)? Аз с такова съдържание едва ли бих могла да преподам и обясня всичко това. Всъщност бих могла, но едва ли учениците ще успеят да научат нещо...то направо трябва да препускаш по материала....

Аз специално съм на мнение, че учебниците трябва да се пишат само от учители, които преподават и знаят колко им е ограничено времето и колко информация могат да поднесат за това време. В крайна сметка, всички сме учили едно и също, защо да не можем да го и напишем като учебник, но да е по-достъпен и разбираем за учениците?Затова и ме интересува дали редактираш по някакъв начин текста от учебника?


SilvijaAnova
SilvijaAnova преди 15 години и 1 месец
Относно текста от учебника - използвам всички видове редакция  (но по-голямата част резюмирам). Събрала съм и доста материал от други източници - лекции от университета; Интернет; учебни тетрадки по Психология и логика; книги, които съм си закупила. Илюстративния материал е взет предимно от Интернет (картинки, клипчета, дори съм намерила една енциклопедия на наркотиците, която е много интересна), но комикса за Ид - Его - Супер-его е моя сглобка. Имам и доста материали за отношението Родители - Деца. Тези отношения съм намислила да ги направя във вариант разлистваща се книга... Имам много идеи, които все още са в работен вариант.

Относно количеството информация, която могат учениците да поемат в един час или през учебната година - материалът наистина е много. Налага ми се да сбивам част от уроците (напр.дедукция и индукция), за да включа други, които са по актуални, по-атрактивни или спомагат да дообясня други уроци (напр.агресията, толерантността, чувстваат и емоциите), т.е. излизам извън рамките на учебника, но не и на учебната програма.


zosororo2
zosororo2 преди 15 години и 1 месец
Да ясно ми е. То така или иначе учебниците за учителя са само ориентировка какво да преподава и дори и задължително е да се дава и допълнителна, особено любопитна  и интересна информация за учениците. Наистина ми хареса твоя комикс в темата за  Фройд. Искрено се забавлявах като го видях. Дори си мисля че може би трябва основно да се набляга на по-забавния начин за представяне на информацията /разбира се, където това е възможно/. По този начин се разчупва простото зубрене и усвояване на някакви задължителни неща, което пък прави абсолютно безинтересни темите за учениците. Ако ти трябват някакви материали, можеш да ми пишеш. На драго сърце ще ги споделя с теб. Имам добри тестове за проверка на знанията по психология и по логика. Ако ти трябва нещо такова ще ти ги пратя. Успех с начинанието, и дано осъществиш всичките си идеи.;)
SilvijaAnova
SilvijaAnova преди 15 години и 1 месец
Благодаря за отзивчивостта. Нямам нищо против да се възползвам от материалите ти.
By SilvijaAnova , 19 March 2011
Всъщност заглавието е малко заблуждаващо, защото все още не съм готова с целия учебник (все пак намерението ми е да го довърша). Това, което помествам е част от "Логика - Дял ІV, Истина и аргументация". Колеги, целта ми е да разгледате направеното досега и да ми напишете коментари. Използавала съм предимно урочните статии от учебника на "Педагог 6", тъй като е одобрен от МОМН, като съм се постарала да ги онагледя максимално, защото знам, че тази сложна материя е много трудно смилаема от учениците. Когато го завърша, към учебника ще има въпроси, задачи, тестове, прикачени филмчета и т.н. Но сега искам да разбера дали съм на прав път.

 

Ето и частта от учебника - Дял ІV Истина и аргументация.ppt

Ще се радвам, ако имате предложения.


Legacy hit count
18082
Legacy blog alias
44499
Legacy friendly alias
Електронен-вариант-на-учебника-по-Психология-и-логика---9-клас--ЗП--изд--Педагог-6-
Взаимоотношения
Училище
Наука
Психология и логика
Уроци, съвети, препоръки
А За BgLOG.net
Методически разработки

Comments2

dar4iu
dar4iu преди 13 години и 7 месеца
БРАВО !!!
dar4iu
dar4iu преди 13 години и 7 месеца
Някакво продължение на презентацията има ли ?
By SilvijaAnova , 19 March 2011
Всъщност заглавието е малко заблуждаващо, защото все още не съм готова с целия учебник (все пак намерението ми е да го довърша). Това, което помествам е част от "Логика - Дял ІV, Истина и аргументация". Колеги, целта ми е да разгледате направеното досега и да ми напишете коментари. Използавала съм предимно урочните статии от учебника на "Педагог 6", тъй като е одобрен от МОМН, като съм се постарала да ги онагледя максимално, защото знам, че тази сложна материя е много трудно смилаема от учениците. Когато го завърша, към учебника ще има въпроси, задачи, тестове, прикачени филмчета и т.н. Но сега искам да разбера дали съм на прав път.

 

Ето и частта от учебника - Дял ІV Истина и аргументация.ppt

Ще се радвам, ако имате предложения.


Legacy hit count
893
Legacy blog alias
44496
Legacy friendly alias
Електронен-вариант-на-учебника-по-Психология-и-логика---9-клас--ЗП--изд--Педагог-6-
Уроци, съвети, препоръки
Наука
Училище
Методически разработки
А За BgLOG.net
Взаимоотношения
Психология и логика

Comments

By SilvijaAnova , 19 March 2011
Всъщност заглавието е малко заблуждаващо, защото все още не съм готова с целия учебник (все пак намерението ми е да го довърша). Това, което помествам е част от "Логика - Дял ІV, Истина и аргументация". Колеги, целта ми е да разгледате направеното досега и да ми напишете коментари. Използавала съм предимно урочните статии от учебника на "Педагог 6", тъй като е одобрен от МОМН, като съм се постарала да ги онагледя максимално, защото знам, че тази сложна материя е много трудно смилаема от учениците. Когато го завърша, към учебника ще има въпроси, задачи, тестове, прикачени филмчета и т.н. Но сега искам да разбера дали съм на прав път.

 

Ето и частта от учебника - Дял ІV Истина и аргументация.ppt

Ще се радвам, ако имате предложения.


Legacy hit count
598
Legacy blog alias
44498
Legacy friendly alias
Електронен-вариант-на-учебника-по-Психология-и-логика---9-клас--ЗП--изд--Педагог-6-
Уроци, съвети, препоръки
Наука
Училище
Методически разработки
Психология и логика
А За BgLOG.net
Взаимоотношения

Comments

By SilvijaAnova , 19 March 2011
Всъщност заглавието е малко заблуждаващо, защото все още не съм готова с целия учебник (все пак намерението ми е да го довърша). Това, което помествам е част от "Логика - Дял ІV, Истина и аргументация". Колеги, целта ми е да разгледате направеното досега и да ми напишете коментари. Използавала съм предимно урочните статии от учебника на "Педагог 6", тъй като е одобрен от МОМН, като съм се постарала да ги онагледя максимално, защото знам, че тази сложна материя е много трудно смилаема от учениците. Когато го завърша, към учебника ще има въпроси, задачи, тестове, прикачени филмчета и т.н. Но сега искам да разбера дали съм на прав път.

 

Ето и частта от учебника - Дял ІV Истина и аргументация.ppt

Ще се радвам, ако имате предложения.


Legacy hit count
780
Legacy blog alias
44495
Legacy friendly alias
Електронен-вариант-на-учебника-по-Психология-и-логика---9-клас--ЗП--изд--Педагог-6-
Училище
BgLOG.net
Наука
Уроци, съвети, препоръки
Психология и логика
Взаимоотношения
Методически разработки

Comments

By ValeriGizdashki , 18 June 2010
ъъъъу
Legacy hit count
371
Legacy blog alias
39886
Legacy friendly alias
ттт

Comments

By raylight , 28 April 2009



Бях писал вече по темата за протеста и правото на протест против протеста, където в прав текст бе заявено:

 „Правото на протест е неотменимо човешко право”

С това смятах, че аксиоматиката на свободното общество е официално заявена и твърдо установена. Оказа се, че от правителството на Р. България, оглавявано от Сер Гей Стани Шев, са изготвили закон, който забранява протестите пред парламент, президентство и други важни сгради, вкл и протестите на пътища (тъй като се атакува функционирането на системата чрез инфраструктурата и).
Целта на закона е да се отмени неотменимото човешко право на протест. Този очевиден абсурд е роден от ума на болни хора с тежки психически увреждания, които необяснимо как са управляващи в тази страна. Нека вземем предвид Theorema egregium на политиката:

 


T. Theorema egregium. Управляващите на една страна във всеки един момент от управлението си са най – малко лудите хора в нея.

 


Док. Лудите хора са зависими от останалите, най – малко лудите са най – малко зависими, а най – малко зависимите влияят най – много на всички други, поради което могат да се издигнат до всяка една позиция, която си пожелаят.

 


Оттук логично следва, че ако управниците ни са с тежко психическо заболяване, то всички останали са с още по – тежки отклонения. За да не бъда атакуван в безпочвеност на твърденията, ще обясня отново, защо протестът е неотменимо човешко право и чисто теоретично не подлежи на никакви санкции:

 


Пример:
Да предположим, че искате да забраните по принцип протестите. Как ще забраните обаче протеста против тази забрана? А протеста против следващата? Както виждате, получава се безкрайно индуциране на забрани на протести с нулев резултат.

 


Причината:
Протестът е форма на изява на свободната воля, а тя не може да бъде забранена, защото предшества законите и е фундаментална – от нея се извеждат всички закони. Никой не може да спре със закони нещо, което ги дефинира. Протестът е извън всякакви закони, защото той дава път на волята на хората за тяхната промяна, тъй като законите се правят ОТ хората и ЗА хората. Протестът не може да бъде спрян или ограничен, защото той е реакция на спиранията и ограниченията – те го пораждат!

 


Извод:
Законът против протестите е насилствено продължение на идеята за протест против протеста. Очаква се в скоро време, закон, който да обяви законността за незаконна идея и да отмени разума като императив. Тази тежка психическа криза може да премине в маниакални буйства из цяла България

 


Заключение:
Закон против протестите е само една от многото манифестации на абсурда, който управлява у нас. Той е само симптом, а както се знае симптоматичното лечение е несигурно и непълно. Неговата отмяна не е достатъчна  - налага са масова психотерапия на населението в България, като управляващото  мнозинство трябва да е с предимство...


Legacy hit count
447
Legacy blog alias
28990
Legacy friendly alias
ЗАБРАНАТА-НА-ПРОТЕСТИТЕ-Е-ЛОГИЧЕСКИ-АБСУРД

Comments

By raylight , 12 April 2009
Новата, коригирана, разширена и подобрена като ниво статия на тази тема, показваща произхода на логическите заблуди е в моя блог "Науката и Разумът" и този път не смятам да публикувам текста никъде другаде, само там, за най - верните читатели. Ето линк, с който да стигнете дотам, ако искате:

 http://lachezartomov.blogspot.com/2009/04/blog-post.html

 

Legacy hit count
332
Legacy blog alias
28519
Legacy friendly alias
Прагма---диалектика-special-edition

Comments1

Xandrina
Xandrina преди 17 години
Този линк не се отваря.