Вчера направих тест за четене с разбиране върху откъс от творбата на Йордан Радичков - "За да имаш приятели". Адаптирах текста, като дългите изречения ги преформулирах в по-кратки. Имах колебания дали моите първокласници ще разберат написаното, но въпреки това днес им пуснах теста и го проверих. Средният успех на класа е отличен и затова спокойно го споделям тук. 

„За да имаш приятели“ - четене с разбиране.doc

Четене с разбиране - 4.клас, Просвета.

Мартеница - Д.Цончев 4.клас.ppt

Четене с разбиране е метод на четене, който изисква от читателя да е активен и да умее да извлича информация от текст, схеми, диаграми, рисунки. Методът е широко застъпен в чуждоезиковото обучение и едва след 1997 г. (със създаването на PISA) навлиза и в нашата образователна система. За съжаление ние не сме подготвени да обучаваме по този метод. Разчитаме на самообразование. Черпим опит от няколкото издадени помагала:
1. Четене с разбиране - 2., 3. и 4. клас, Стоян Иванов, Просвета
2. Чета и разбирам - 3. и 4. клас, Г.Георгиев, Булвест
3. Чета с разбиране - 2., 3. и 4. клас, Н.Иванова, Рива
4. Четене с разбиране - 2. и 3. клас, С. Здравкова, Анубис
В блога си представям работни листове за творби от Читанка за 3. клас на Булвест. Ще се радвам да споделите и ваши идеи.

Тренажорът е изработен по произведението "На полето" от К. Константинов,
издателство ПРОСВЕТА, 3 клас.
На полето нова.ppt

 

Във втори клас - при представяне на народна приказка.
В трети клас - при въвеждане на басня.
Четене с разбиране 2кл..ppt

 Този тест е предназначен за третокласници. Има както задачи за т.нар. четене с разбиране, така и задачи за езикови явления. Ако се префасонират задачите за езикови явления, чийто отговор се търси в оцветената част на текста, според мен може да се използва и във втори клас. Тъй като няма текст за диктовка, съм включила повече тестови въпроси, като свободните отговори се оценяват с различен брой точки. Дано да ви е от полза.
2-ЧР - 3 клас Сивите вълци-20т..doc

Тази година съм решила в часовете по ЗИП- бел и Извънкласно четене да използвам и помагалото на Ст. Иванов и Тина Велева, "Четене с разбиране"изд. Просвета . Тъй като използваните помагала станаха доста, подготвям работни листи за всяко дете. За пестене на листи- настройката на страницата е 2 страници на лист.
Препоръчала съм на родители, които желаят да работят допълнително с децата си, да закупят индивидуално помагалото, защото то подготвя ученика за изпитния формат PIRLS.

4. СТРАХЛИВИЯТ ПРИЯТЕЛ.doc

ЗА ПОМАГАЛОТО:

Разказ от Читанката на "Просвета" - Ив. Цанев и Вл. Попов. Опитала съм се да помогна на учениците по- добре да осмислят разказа чрез четене с разбиране.
ВЪРБОВИ КЛОНКИ- 1 КЛ.ppt

Още едно предложение за четене с разбиране. Подбрала съм част от текст, който децата обичат, за да им е по-забавно, а и е сравнително лек за работа. Към него съм подготвила и работен лист.
Маша - четене с разбиранеЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ.doc
http://dox.bg/files/dw?a=636b82e1b7

Текстът от презентацията за четене с разбиране оформих за СР. Добавих и диктовка, за да е пълен вариантът за препитване.
Спорен обаче остава въпросът може ли една диктовка да съдържа само 6 критерия за проверка на правописни и пунктуационни умения - те винаги са повече.
Според мен нашето министерство и ЦКОКУО /където на практика става подготовката за ВО/ трябва да оставят съотношението в оценката Диктовка /6т./ - Тест /14т./, но критериите за диктовката трябва да са 12. Обединяването на наглед сходни критерии /напр. думи с неударена гласна и думи с неударена гласна в крайна затворена сричка/ нито може да ни даде ясна картина какво децата не са усвоили, нито пък ще ги оцени адекватно. А ако са сгрешили само на единия тип думи? Вярно е, че работата на оценителите, т.е. на нас- началните учители ще се усложни, но нали целта е ВО да даде реална картина на знанията и уменията на децата!?
ЧР_трети_клас_Двете_кучета.doc