Като начален учител, който е изучавал Археология, има педагогическа правоспособност и по история и завършена магистратура по Музеология, чийто предмет на магистърска теза бяха именно образователните програми в музеите, урокът в музей е неизменна част от моята педагогическа практика, още повече, когато виждам ентусиазма и желанието на учениците ми да се включват в подобни занимания и да участват активно с интерес и любопитство.

 Затова им подготвих и вече работим по полеви дневници със занимателни задачи, насочени към всеки един от музеите в град Добрич. А това са именно Археологическият музей, Музей "Природата на Добруджа", Музей "Нова и най-нова история", Етнографска къща, Художествена галерия и Зоопаркът.

 Принтирайте листите в тип booklet, за да се получи като книжка, прошнуровайте ги и им сложете корица от по-твърд лист А4. Когато са готови се въоръжете с химикали, моливи и флумастери и се отдайте на приключение!

От днес стартираха дейностите по интереси в нашето училище. Групата, която ще водя е свързана с голяма моя страст, а именно ТЕАТЪРА. 

 В първия час с моите актьори се получи интересна беседа, защото децата споделиха какво знаят за него, за какви видове театър са чували, какви театрални постановки са посещавали и какво е усещането, когато наблюдават актьорската игра непосредствено пред тях. Съгласихме се, че да си актьор на театрална сцена е по-трудно и по-отговорно, отколколо да се снимаш във филм, защото в театъра няма втори дубъл. 

 За да научат повече за театъра и каква е неговата история им бях подготвила специална презентация, която им представих и изгледаха с интерес. Любопитно им беше да узнаят колко древно е това изкуство и как хората не са ходели на работа, за да посетят театралните постановки. 

 Накрая им раздадох листчета, в които да напишат какво биха искали да правим в нашата скромна трупа. След като ги запознах с дейността на групата се оказа, че виждаме театралното изкуство еднакво и че желанията им ще бъдат изпълнени - заниманията ни ще са творчески, актьорски, танцувални. 

 Добре дошли в студио "Театрална маска"!

Математиката включва събиране, изваждане, умножение, деление, познаване на часовника, дроби, графика и мнооого за помнене. За съжаление, някъде по средата на обучението с всички тези символи и числа, учениците стигат до извода, че мразят математиката. За да избегнем това да се случи, трябва да я направим жива, като я включим в реалния живот. А нека да си признаем, че с помощта на ЛЕГО, тя ще се привърне в истинска забава!

Ето и някои полезни начина, при които можем да включим ЛЕГО блокчетата в математика.

Между 16-и и 25-и февруари 2018 г. в София ще се проведе кинофестивал за документални филми на тема образование "(не)Възможното образование". Фестивалът включва прожекции на филми за образование, дискусии сред участниците след всяка прожекция и работилници за учители за предаване на практически умения в областта на алтернативното и иновативно образование. Има за цел да адресира дефицита в медийното и обществено пространство на достатъчна като обем и достъпност информация за разнообразните форми, по които образованието може да се осъществява и да обедини основните субекти в учебния процес: учители, ученици и родители. Името на фестивала отразява надеждата ни, че този вид образование, който в България все още е масово невъзможен, лесно може да стане възможен. Достатъчно е да се откажем от едно НЕ и да кажем ДА на реализацията и благополучието на децата ни.

 

Програма на Фестивала: http://odo.bg/kino-programa/

Фейсбук страница: https://www.facebook.com/Kinozaobrazovanie/

Youtube канал: www.youtube.com/channel/UCG2lx8eeqB1BVHeojSvSKhQ

Центърът за култура и дебат „Червената къща“: https://redhouse-sofia.org/events-2018-2#education

Публикувано от:

  Новата порция фолклор е свързана с керамиката. 

 За едното занимание са необходими глина за оформяне на съд, пластилин и водни бои за украса и разнообразни идеи. 

 За второто прекопирах от учебника по изобразително изкуство стомна и я размножих. Оставих учениците ми да се водят по своя усет за украса на съда.

 Получи се страхотен час, в който водещи бяха екипната и практическата  работа!

 Ако ви се намират интересни предмети или просто сте от онези креативни учители, които сами могат да създадат такива, за да се получи интересен урок, то това занимание е за вас!
 Използвайте стара чанта и я напълнете с предмети, с които да създадете някакъв образ на притежателя ѝ. За да влезете в роля обяснете, че чантата е открита от полицията, а тя се нуждае от помощта на вашите ученици, за да разбере по-бързо на кого принадлежи. Дайте време на малките детективи даразгледат предметите един по един внимателно и отблизо. Когато приключат с това ги попитайте какво могат да кажат за собственика на чантата. Опитваме се да открием кой е собственикът. Получава се хубава дискусия с различни хипотези и предложения.След като всички доказателства са разнищени нека да напишат полицейски доклад.
 Като разширяване на заниманието може и всяко дете да подготви интересни предмети, свързани със семейството или неговите интереси. Децата не трябва да знаят кой какви предмети е донесъл, а отново разглеждайки ги да преценят на какъв човек принадлежат.
 Тази идея я използвах, за да разберем повече за траките, славяните и прабългарите! Успешна работа с нашите изследователи!

Линк към публикацията в блога ми