Спомням си, че Деси Миленкова беше пуснала линк към този сайт преди време, но така и не намерих време да го разуча. Оказа се, че много съм пропуснала. Снощи се сетих за него, след разговор с Ика по скайпа и мислите, които разминихме относно неуспехите на някои от малките ученици и тяхното трудно запомняне на лексика. Та, Quizlet е сайтът, който може да накара малките да заобичат новата си лексика по английски и да я учат, докато се забавляват. Той позволява изработване на атрактивни флашкарти, както и сам генерира много забавни дейности с тях. Аз направих новата лексика на урок 23 от учебника на Просвета за втори клас на флашове (линка е до плеера, вързан за 'extra'- клик) и се опитах да обясня чрез видео и thinklink как работят всичките интерактивни опции  с цел бързото  запомняне на лексиката от децата.
http://www.thinglink.com/scene/369425896093777922

    Навярно на мнозина от учителите предстоят представителните изяви по проект УСПЕХ. Предлагам ви моите от миналата учебна година. Надявам се да са ви в помощ (като идеи).

 
Първа представителна изява. http://dox.bg/files/dw?a=9c316bafdb


Втора представителна изява. http://dox.bg/files/dw?a=173ceee2f2

Мисля в понеделник да ползвам компютърен кабинет и да дам възможност на моите третокласници сами да направят самопроверка и самооценка на последния си тест по английски език. За целта приготвих този пост - там са верните отговори и на двете групи, оценъчна скала и точкуване на всяко упражнение, електронна елка за проверка на крайния реултат. След като децата са готови  с него, ще трябва да ми дадат обратна връзка чрез анкета и гласов коментар. Последната дума е на учителя разбира се - т.е.моята:) Ще ми бъде интересно да науча, дали намират този начин на работа за по-полезен , какво точно е предимството му (ако има такова), отколкото обикновения начин - учителят проверява и оценява, след което, не се знае какво се случва с 'начервените' тестове. Много често ги намирам забравени под чина или просто поръсени по земята. За себе си имам моя си отговор, но искам да чуя и децата...та така, до понеделник :)

Интересни текстови приложения, които могат да бъдат ефективни не само за представяне на гатанки

Електронните устройства отдавна са отвоювали своето място живота на децата. Това, което получават от тях, обаче - определено не винаги е най-доброто. Ефектните игри ангажират голяма част от времето на учениците  в безплодни, безсюжетни и безмислени игри.

Как можем да ограничим употребата на тези устройства?
Очевидно - директната забрана НЕ Е правилния начин.
При по-малките - може би одухотворяването на таблета, чрез любим герой, който в един момент се появява и казва- "изморих се да играем, спирам за да си почина", може би би свършиил работа...

При по-големите след 4 клас - не знам.....

Надявам се темата да провокира дискусия- темата ми се струва полезна, а решението на проблема - необходимост.

Какъв е най-добрия начин за ограничаване на времето загубено в игри на таблета, смартфона или компютъра?

Как можем да я използваме с малките ученици? - това е въпрос, който сме разисквали с някои от вас и сме стигали до извода, че частично в определени ситуации можем 'да обърнем' дейностите от традиционната класна стая, хем да приучим децата на самостоятелност, хем да получим адекватна обратна връзка, доколко е тяхното разбиране.
Аз изпробвах това в петък и се оказава работещо за тези деца, които разполагат с интернет вкъщи (да, интернет връзка е задължително условие!).
Да обясня какво направих:
На моето English Classroom wiki поставих раздел 'Our Flipped Classroom', организирано с wallwisher, на което помествам определени учебни ресурси с дадена цел - в случая викторина на тема граматика ( Сегашно продължително време. Инструмента, с който направих това упражнение е Blubbr - позволява да се правят занимателни викторини с you tube видеа. ) На wallwisher могат да бъдат поставяни всякакви учебни ресурси от интернет с линк или като прикрепени файлове от вашия компютър (PPT също). Целата е децата да гледат вкъщи и да зададат своите въпроси или дадат обратна връзка, такава, която ще ви ориентира в клас на какво да акцентирате за по-добро разбиране. Това те могат да направят на самата стена, като кликнат два пъти и изпишат както на кирилица, така и на латиница. Необходимо е само предварително да обясните как работи- на мен ми отне не повече от 5 минути, заедно с цялата дейност, която направихме съвместно. Упражнението с Blubbr беше за тях наисина забавно учене, имайки предвид състезателният елемент на викторината. Днес ще го изпробвам и с трети клас, но съм 100% сигурна, че на децата ще им е приятно и много полезно :)

Един невероятно удобен сайт, който прави вашата картинка (снимка) интерактивна като и тагнете линк, видео, текст. Дава ембед код за постване в сайт.http://multilingualclassroombyuspeh.wikispaces.com/Home

 С 'Checkthis' можете да си направите виртуален постер много бързо и приятно. Дава опции за добавяне на текст, снимка, видео, линк, дори можете да си направите  анкетна карта, която да ви отчита и гласовете. Удобен за много цели - пост, коментар, проучване - въобще хареса ми от първия път..Има Кирилица. Аз го приложих с моите третокласници от клуба  за създаване пост на английски език, като използвах, че в момента върви състезание в сайта  за писмо до Дядо Коледа и подаръкът е  iPad - mini. Условията са креативност и добро разпространение. Мисля, че и двете неща си ги имаме. Ще ви моля, ако не сте го направили снощи, да го направите сега, като с лога си от фейсбук глсувате на нашия постер тук http://checkthis.com/ydlf. Дори да не спечелим наградата, две неща със сигурност сме спечелили вече - това, че се упражнихме да създем текст по английски език  и дадохме гласност на нашето ново wiki по Успех. Благодаря ви предварително!

Здравейте, приятели! Отдавна не съм писала в блога, но снощи попаднах на една изключително полезна безплатна програмка и нямам търпение да я споделя с вас. Тя служи за преобразуване на устната реч в писмен текст, т.е. ние диктуваме, а тя записва. 

Програмата е създадена от руски разработчик като приложение за Google Chrome и работи в браузъра. Това означава, че е необходимо да имаме инсталиран Google Chrome, за да я ползваме. Той може да се дръпне от тук: http://www.google.com/intl/bg/chrome/browser/.

След като сме осигурили браузъра, можем да пристъпим към инсталирането на програмката VoiceNote, което отнема няколко секунди. Тя се изтегля от уеб магазина на Гугъл Хром: 
https://chrome.google.com/webstore/detail/voicenote-speech-to-text/hfknjgplnkgjihghcidajejfmldhibfm/related?hl=bg
 
А това е сайтът на автора: http://voice2note.blogspot.com/

За да онагледя как работи приложението, създадох кратък демонстрационен филм. Ако желаете, можете да си го изтеглите оттук:

/sites/default/files/legacy-clientfiles/ClientFiles/d8b83c57-8627-4488-8f2f-4718347d8dbf/VoiceNote.wmv

или да го гледате в ютуб:

http://www.youtube.com/watch?v=KJb1ZIBYVhY&list=UUlylasgu01XaHElEIP6S7fA&index=1
 
Желая на всички весели празници и щастлива Нова година!

Как се опитвам да накарам децата да преудолеят страха си от грешки и да се научат да ги откриват и поправят? Практикувам го от доста време - проверяваме и оценяваме тестовете заедно, като моя е последната дума, но никой не ми я оспорва и което е най-важно - грешките са осъзнати и надявам се избягвани за вбъдеще. Този път организирах целия този процес чрез новите технологии като ползвах Глогстер и компютърен кабинет. Първо направих два глога - един с поправките на двете групи (оченцата са линкове с правилното изпълнение на задачите) и един с оценъчната скала на теста. Децата ползваха Глогстер, за да си проверят, поправят грешките сами и да се самооценят. Почти всички се справиха за по-малко от 20 минути, направиха го с желание и интерес и без притеснение към грешките - нещо, което един начервен тест от учителя със сигурност не би им донесъл. Убедете се сами: