А добрият учител в същността си е творец.
Той не иска да пропилява времето си в попълване на десетки безполезни таблици, непривично му е да пише ненужни неща, които си остават само на хартия, от рода на разни планове и планчета за щяло и нещяло, отчети, анализи, диаграми, раздути до безобразие разпределения, в които освен преписи на учебната програма като цели, задачи и очаквани резултати, вкарване на разни графи за индивидуална работа и забележки, от нашия сайт се осведомих, че в някои училища имало изисквания за още допълнителни графи, в които да бъдат напъхани също така и методи и средства на работа.
Боже, как се сбутва всичко това на един лист А4, та дори и хоризонтално ориентиран!?
Боже, как се сбутва всичко това на един лист А4, та дори и хоризонтално ориентиран!?
А върхът на всичко от тази година се оказа нововъведеното в някои училища „разпределение за организиран отдих”, което оглави собствената ми класация на глупостта и безсмислието. В тази връзка в скоро време очаквам да поискат от нас да пишем разпределение за организирано прекарване на междучасията. Петминутките на г-н Паунов, които сме длъжни на разработваме и да провеждаме, съвсем не са достатъчни, за да доубият творческия ни порив.
Всеки добър учител мисли за новото, изненадващото, необикновеното, което ще сътвори специално за срещата си с децата, за да ги кара да се удивляват, учейки се. Да ги пленява отново и отново в името на своите образователни цели и в името на всичко онова, което той възнамерява да прави с учениците си.
Но като че ли никой не се интересува, че на учителя му е нужно време, за да се приготви за своя учебен час – да поразмишлява, да попрочете това-онова, после да създаде урока си и необходимия образователен продукт. Вместо това учителят е превърнат в пленник и в заложник на чиновника с главно Ч. С всяка изминала година на добрия учител все по-малко време му остава да се посвети на най-важното и най-същественото в работа си с децата, защото все пак денонощието се състои от 24 часа и ние не можем да го удължим, колкото и да ни се иска.
Чиновникът с главно Ч през последните години произведе безумна нормативна и поднормативна база, продуцираща бумащина в мега размери. Издигна бумащината в култ, обявявайки за най-кадърни учителите, които попълват стриктно документацията си. Въведе йерархия, за да контролира безсмисленото писане на безмислени неща със съответните санкции в случай на неизпълнение, удобно забравил, че спрямо природата това безразборно харчене на хартия се явява престъпление заради изсечените дървета.
Потресаващ е фактът, че ежедневно се изписват тонове хартия, без някой да чете написаното, което после с години събира прах из разни архиви и хранилища.
Потресаващ е фактът, че ежедневно се изписват тонове хартия, без някой да чете написаното, което после с години събира прах из разни архиви и хранилища.
..................
Между другото, колеги, аз през четирите почивни дни не почивах, а писах документация – да не ви я изброявам цялата, защото всички знаете в какви количества тя ни се изсипва на главите в началото на годината. Предполагам, че и вие по този „смислен” и „приятен” начин сте си прекарали празника и почивните дни.
Comments32
Изоках си болката и по одобренията разбирам, че е споделена. Също като теб копнея да бъда просто учител, а не книжен плъх, както се изрази az в своя пост.
Моля се да се върнат онези дни, когато учителят имал достатъчно време, за да подготвя уроците си и с удовлетворение да върши пряката си работа, за която е призван.
Наистина обезумяха с тези бумащини, а като си помисля - учебната година едва започва!!! Ще има графици, справки, планове, анализи, протоколи, декларации... и любимите ми служебни бележки, че детето посещава редовно училище. Аз съм просто една секретарка на класа си! Доволен съм, когато ми остане време да си поговоря спокойно с децата в междучасието.
Много пъти съм си казвала, че не бива да се впрягам на всяко нещо и да изричам на глас всичко, което мисля, но напоследък ми се отваря приказката...
Та става въпрос за бумащината - отвратителната бумащина, която и мен оплита в мрежата си...
В България си имаме поговорка - "Присъстващите правят изключение..." Та наблюденията ми не визират никой от пишещите в блога... 30 години съм посветила на началното образование и продължавам да се вдъхновявам от колегите, които започват и завършват работния си ден с поредната идея и от светещите детски очи, които не лъжат, когато не им харесва...
Много от нещата, които и аз пиша на пръв поглед изглеждат излишни. Не крия, и аз се ядосвам. Ама защо не си сложим ръката на сърце и не признаем, че единствено написаното понякога е доказателството за добре подготвената работа в клас. Не вярвам да ви оценяват само заради начина по който е написано/преписано разпределението или тематичния план. Ама достатъчно често съм чувала "Ами никой не ми е казал, че може така", "Не съм мислила за това", "А бе аз друг път...ама днеска..."...
Всъщност, докато вие, най-работещите, се възмущавате, думите ви се подемат от колежката, дето "люпи" семки, докато е при поверените и ученици, разговаря седнала на прозореца по мобилния телефон, пак докато е в т. н. учебен час или пък, не дай си боже, доизтрезнява ...
Страшно е, но е истина... И децата обижда и унижава с думи, които не мога да напиша тук, позволява си да удари, а за предварителната подготовка - не си и помисля.
Аз съм за документацията. Отнема време, но показва черно на бяло компетентности, усърдие, творчески подход. За да оцелея в морето от бюрокрация, определям приоритети - сериозно подготвени документи и такива, които само обновявам. Едно от разпределенията си подготвих през лятото, докато си прехвърлях учебника, тетрадката и разни други резерви. Отделих време и на ровичкане в нета... И знаете ли защо? За да е интересно на учениците ми и на мен. А и понеже следя този блог, знам, че имаше и други като мен, които още през лятото подготвяха учебната година...
Сега бих искала да ви поощря и успокоя. Разпределението не е измислица на БГ образованието. Има го във всички цивилизовани държави. Различен е само принципът на изготвянето му. Има държави, в които то се получава от директора. Това на мен въобще не ми харесва ... друго си е творчеството, което ни вменява чл. 127/1 от ППЗНП. Разпределението е необходимо на нас и ако си спомняте времената преди 10 години, когато всичко пишехме на ръка - сега сме си много по-добре.
Разпределението като част от бумащината в БГ училището е една от отликите ни с Хаджи Генчовото училище, в което също не искам да бъда учител, макар да си падам по романтиката...
И понеже вече всеки е приключил по своя си начин с разпределението, нека позитивно сменим темата...
Мечтателю, поставени в тези условия на работа, които ни превръщат в писарушки, ние ставаме длъжници на учениците си. Нима не можем да отсеем важното от маловажното, същественото от несъщественото, смисленото от безсмисленото?...
Да, трябва да водим документация - разбира се, че тя принципно е необходима, за да докажем, че сме работили, но нека ангажиментите ни бъдат изчистени от излишната бумащина - тя отнема твърде много скъпоценно време и енергия, които могат да се вложат в други дейности, свързани с пряката ни работа.
Например в едно разпределение - годишен тематичен план - освен дата и тема на урока друго не е нужно, за да се разпредели през цялата учебна година учебното съдържание по даден предмет.
Поли, шапка ти свалям за напипването на винаги актуалната тема за книжните плъхове в образованието! Хвала/ с ударение на последната сричка/!!! Ако знаеш колко съм ритала срещу ненужната бумащина в нашите среди... И съм се питала на кого е нужно нещо толкова ненужно?
Аз, за разлика от Rosica Dimova, съм против ошашавянето от документация най- вече в началото и в края на учебната година. Ако някой може да ме оцени по купищата листи, които тогава ще изпиша, може да стана учител на годината и да ме поканят за 24 май на среща с президента,да вляза в новините и ... един Господ знае още какво! Щото така мога да издокарам нещата на хартия,че ви е бедна фантазията!
Важна е практиката и всичко, което можеш да дадеш на едни малки деца. А глупавото писане за щяло и нещяло ти изяжда от ценното време, поради което се чувстваш като изцеден лимон, от който и да искаш да си направиш лимонада/ по Дейл Карнеги/ няма как да стане.
Много уважавам и Dochka Kyuchukova , която лично не познавам, но тук чета нейни публикации. Та несъгласието ми е свързано с изречението" ще си пишем всичко като попове и ще си траем, просто защото не можем безучастно да " присъстваме" в клас и да имитираме работа, а в останалото време да попълваме прилежно документите, за да изпъкнем с едни гърди напред." НЕ!!!
Никой само от послушно и изрядно попълване на документация не е станал авторитетен учител или поне аз не познавам такъв. Всичко е в нашите ръце, стига да се захванем да го променим. Просто досега никой не се е захващал с този горещ картоф. Но си струва!
Аз например съм бунтар и много обичам да нарушавам глупави заповеди или искания. Спазвам строго принципа" Всичко, което може да се наруши, се нарушава." И понеже няма как да подмина в коментара си " любимия" на учителската гилдия г-н Паунов, ще кажа, че петминутка не провеждам, каквото ще и да ми струва. Между другото по този въпрос имам много последователи!
Та в заключение да отправя няколко призива:
" СТОП НА ИЗЛИШНАТА ДОКУМЕНТАЦИЯ!",ама кой да чуе?
" ДАЙТЕ ШАНС НА ПРЯКАТА РАБОТА С ДЕЦА!", ама кой да чуе?
" УЧИТЕЛЯТ ТВОРЕЦ СЕ ПОЗНАВА ПО ДЕЛАТА, А НЕ ПО ДОКУМЕНТАЦИЯТА!", ама кой да чуе?
Извини ме тогава, Доче! И аз съм съгласна с констатацията на Чопър. Днес си направих труда да преброя от колко листа ми е разпределението по ЗИП/ БЕЛ и ЗИП/Математика. По първия ЗИП преброих 16 листа, от които важните за учителя са 7, а по втория преброих 9, от които нужните са 5. Всичките останали 13 листа са хвърлени на вятъра, язък за материала и за мастилото!
Какво му трябва на един учител?
Една титулна страница и няколко страници с темите и датата. И ПИТАМ.
На кого му е притрябвало представянето на учебната програма? НА МЕН НЕ!
На кого му е притрябвало учебното съдържание по ядра? НА МЕН НЕ!
На кого са му притрябвали методическите указания по прилагане на учебната програма? НА МЕН НЕ!
Вземам на подбив и очакваните резултати, които са толкова много, че могат да станат неочаквани. Моля, ако има тук компетентни колеги, които могат да отговорят на зададените от мен въпроси, да ми пишат!
Колеги, какви са тези разпределения за ЗИП по 16 листа?! При нас са само 3 страници- 1 титулна, 2- общо представяне, цели, очаквани резултати, специфични методи за оценаване/ всичко това е 1 страница в най- сбит вид/, 3- таблица с глобалните теми и броя на часовете. Самите разпределения по ЗИП на нас не ни ги искат. Те се проверяват от директора.
Имахте ли колеги, септемврийски съвещания? Ние още не. И става така, че указанията ги получаваме след сроковете за предаване на разпределения и програми за ЗИП .
Много благодаря на greta! Относно септемврийските съвещания на нас във Великотърновска област ни казаха, че такива няма да има. В интерес на истината през последните години те бяха ненужни и отегчителни, защото инспекторката си четеше протяжния доклад къде е ходила и какво е гледала. Слушахме някакви отчети, от които никой не се интересуваше, а после се даваше думата за въпроси.Някои колеги колеги задаваха такива, но безобидни. Ако все пак беше отправен някой по- щекотлив въпрос, инспекторката едва ли не го приемаше лично и започваше да се държи като ощипана госпожица. Положителното беше, че се виждахме с колеги, с които иначе нямаше къде да се засечем. И толкова. Всеки го отчиташе като загуба на време.
Относно разпределенията по ЗИП излиза, че изискванията за това какво да се включи в едно такова разпределение, е лично решение на съответната инспекторка, а нашата явно така си придава важност. Ако е така, лично на имейла й ще съобщя, че от следващата учебна година най-тържествено отказвам да разтягам локуми, пък тя ако ще да ми го заверява.
Затова са ми важни и мненията на още колеги! Моля, споделете!
Ох, казах си поне какво ми тежи.Днес се замислих и върху нещо друго-имаме задължителна консултация с ученик/ци - къде да я провеждам, след като в стаята ми има целодневно деца (моите ученици са 2 клас и са на целодневно обучение!)??? Ще правя някакви комбинации, но пак децата страдат от някои "умни" идеи.
Колеги, пожелавам Ви много търпение и дано все пак нещо да се промени, но към по-добро! Дано отново да имаме възможност да творим и да се радваме на срещата с децата! Успех!
А книгата за подлежащи за I клас с по 25 имена на деца и родители, адреси, месторождение и то по няколко пъти ?!! Навсякъде е едно и също, Ели! Страхотна тема, Поли! Поздравления!
Колеги , точно днес бяхме извикани при директора и ни бяха съобщени нови изисквания за годишните разпределения , а ние вече сме ги предали за утвърждаване .Може ли да се правят според вас "Септемврийски съвещания " в средата на м.октомври и всяка година , всеки експерт да си измисля все нови и нови абсурдни неща , които да пишем в годишните разпределения.
И аз като колегите искам повече време за работа с децата , а не всяко междучасие и след работа да се чудим кое първо да напишем от всичките ненужни бумащини.
Бъдете здрави и успех ,колеги!Дано някой прочете всичко изписано и нещо да се промени към по-добро!
Може би някой се е вдъхновил от популярния стих на Гео Милев, че септември ще бъде май, само че този път с препратка към октомври!
Да,cvetka, в страната на абсурдите това направо си е нормално да се случи. Само дето никой не може да си отговори на логичния въпрос за какво ще иде реч, след като вече сме се качили на влака и сме го подкарали. Написали сме си нужната документация и всеки си е подхванал работата. Ако изискванията са за следващата учебна година, може някак си да се преглътне, макар че сме едва в началото на тази. Ако обаче става дума за тази, беден ми е речникът какво да кажа по въпроса...
На нас тази хумористична новина още не ни е съобщена, затова следващата седмица ще съм в очакване... на Годо!
Пздрав за всики, които имат смелостта да се бунтуват...
Васко Кръпката - Ден След Ден
Храстът казал на дървото
Слез и ниско залегни
Виждаш, буря се задава
Тук до мен и ти се наведи
Ще преживеем дружно с тебе братко
Ще се скатаем от вятърът студен
Ще оцелеем сладко сладко
Ден след ден
Дървото, клоните разклати
Погледна тъжно старата гора
Обрасла от досадни храсталаци
Вещаят бури, а цял живот пълзят
И преживяват си под чужда сянка
Така на завет от вятърът студен
И оцелявам сладко сладко
Ден след ден
Ден след ден
И така животът продължава
Вечният си мъдър кръговрат
Някой постоянно оцелява
Защото други срещу бурята, стърчат
Ден след ден
Ден след ден
Ден след ден
Дeн след ден
Последните убийствено точни коментари на Поли, плюс убийствено точния поздрав с песента на Васко Кръпката са възможно най- логичният завършек на темата, защото каквото и да си говорим, както и да се пеним, винаги ЖИВОТЪТ Е КАТО ПРЕДСТАВЛЕНИЕ- В НЕГО НАЙ-ЧЕСТО НАЙ-ЛОШИТЕ ИЗМЕЖДУ ХОРАТА ЗАЕМАТ НАЙ-ДОБРИТЕ МЕСТА /ПИТАГОР/
Но бъдете сигурни в едно, колеги. НЯМА ДА Е ВСЕ ТАКА!Нали ако всичко продължава дълги години по един и същи начин, развитието спира. И това ще мине... И други ще дойдат на тези постове...