Ще ме извините колеги, а и г-жата Дамянова, да ме извини, но тя ще довърши образованието съвсем със своите идеи и виждания. Тази жена и ХАБЕР си няма от нуждите на училището и  от това какво става там. Човек, който никога не е влизал в клас, човек, който никога не се е изправял пред жадните очички на 26, а и повече деца НЕ МОЖЕ да предложи качествени промени. Това е моето виждане по въпроса, но уви управляващите не мислят така. И бог вече не пази българското  образование.

Председателят на БАН акад. Стефан Воденичаров ще е новият министър на образованието.

Това обяви пресслужбата на Министерския съвет, 20-ина минути, след като премиерът обяви за бъдещ министър сегашния зам.-министър Милена Дамянова, а Воденичаров – за нов шеф на фонд “Научни изследвания”.

Дамянова остава зам.-министър на образованието с ресор “Средно образование”, въпреки че сутринта Борисов обяви:

“Тъй като остават няколко месеца до изборите, а в парламента имаме един образователен закон, мисля, че Милена ще го доизкара добре”.

...................................................
Дочух, че президента Плевнелиев събира екип да пишат нов закон за средното образование:)

Нинка, 

Провери си пощата.

Ако това, дето си го дочула е вярно, сега е моментът да търсим канали за стигане до Плевнелиев. Някой от четящите тези редове не може ли да помага? Хайде момчета и момичета! Дайте ми пряка връзка с президента! Имам за него едно бижу от 130 страници.

Принципно, има ли официален ред да получа аудиенция при президента? Какъв е той? Кой се наема да ме "запише"?

(Добавка от 13:48 ч.)
Писах до канцеларията на президента с молба да ме осветлят по горния въпрос.

Хора, приятели, ако ми позволите съвет - оставете "дочутото" и ограничете замахванията в празното пространство на т-нар. "законодателна инициатива". В Република България по времето на мандата на 42-ото народно събрание това пространство опустя, изгоря, погълна го черна дупка и каквото и да сложите в него - ще бъде погубено за секунди. Президентът Плевнелиев демонстрира преди 3-4 дни точно същото ниво на обиден за държавен глава длентантизъм, който гледаме от 4 години от ресорните политици и народни представители, с изказване на намерения по повод на дуалното образвоание. Разликата с министър Игнатов или щуротиите сервирани ни от депутатите до момента е точно.....0.

Съсредоточете се върху конкретни хубави инциативи/програми/проекти - носещи полза за децата, които могат да започнат да се правят в отделно училище веднага, за да донесат полза на конкретни деца, колкото и малко да са - в следващите 1-2 години. Нищо друго няма смисъл в момента. Ако пробуждането на българите най-сетне е започнало (което ще видим в следващите 4-5 месеца), сами ще видите законодателните перпективи да се отварят  наесен. Ако сме успели за променим и етиката и кадровия състав на политическата класа. Ако не сме - пак ни остава възможността да правим по-малки красиви неща, които да помагат на колкото деца е възможно.

Добре дошли на всички вас!!!Започнахте да ми липсвате!
 Благодаря на Мария за предложението, защото то ми дава допълнителни сили да продължа.Аз в момента правя това, помагам на отделни деца и семейства и мисля, че имам резултат.Започнах вече пета година на школата и работя  по моя /нашия/ начин с деца и родители.Имам трима отличници, оценени на международно ниво.

Павка, нямам нищо против да продължим и така трябва да бъде по Закона на Новото, но на този етап мисля, че по-приложим е варианта на Мария.Това не означава, че няма да чета и работя с интерес и желание по нашите неща.

За да не съм голословна ви предлагам на видите сайта на школата и страницата ни във фейсбук.  shkolateddy.com , там има препратка към фейса.

Имам предложение, ако желаете да си направим една среща в Казанлък, да си поговорим , да видите на място какво се случва.На моите родиители ще им бъде интересно, а мисля, че мога да се опитам да въвлека и други, ако мислите ,че има смисъл.

Опппппала, Доротея! 

Аз мине не мине време и пускам по нещо тук, виждаш.
Идеята ти за среща в Казанлък е фантастична. 
На мен преместването ми е сложно, но не и невъзможно. Напролет (около Великден някъде) или... лятото. Хайде още някой съратник да изрази готовност тук и да се организираме.

Сега ми идва на акъла, че ще излиза на пазара книгата на Яков Хект "Демократичното образование. Началото на разказа". Ще питам издателството, "Изток запад", чрез Гаянè Минасян - преводачката, дали не искат да направят нещо като промоция там, при теб, и да съчетаем нещата.
___

По това, кое е по-приложимо в момента, подходът на Мария или моят, аз не споря. Казвам само, че едното не изключва другото. Пък който с каквото реши, с това да се занимава. Зная. Никога не съм се съмнявал, че ще "работиш с интерес и желание по нашите неща".

И друг път съм го казвал, и ще продължа да го повтарям: ние, хората, които се чувстваме част от "Новото образование, сме се разбрали по фондаменталния въпрос за ЦЕЛТА на активността ни, и сме доказали добронамереността си. От тук нататък каквото и да правим, поединично или колективно, то все нататък води. Затова мен ме радват еднакво и твоята хубава школа, и проектите на Мария, и завидната активност на (всеки в неговата си област) Шели, Нина и Христомир. Другите ако кротуват, то ще да е защото си имат основателни причини.

Нали трябва да сме информирани? Да?...

Да. (Няма друг верен отговор.)

Ами тогава защо са тези минуси? Не разбирам. Изобщо не разбирам и се отказвам да разбирам действията на част от потребителите на нашия блог :(

Жалка история....

Куини, мисля че не е отношение към поста, а към министъра и/или към казаното от него, и/или към експонирането на "ГЕРБ организира кръгла маса..." . Донякъде е разбираема реакцията - министърът няма време да си направи срещи с учители по повод замислите за законодателни промени в образованието, но за кръгли маси на политически  партии има време. Колкото и да няма избор, един министър трябва да има усет за това. Като не може да не отиде където ГЕРБ (или която и де друга партия) реши, може да си напрви още за 2 часа среща с учителите там, където е отишъл. Той да ги покани на среща имам предвид.

Ндам, Мария, може би си права :) Минусите са за министъра, а не за колегата, публикувал линкове към информацията :) 

А пък тук са сложени за телефонните терористи :)

Що се отнася до образователните министри имам предложение да се въведе изискване за пробен период. Защо все така се случва, че за нашето министерство се избират хора, които не са подходящи за длъжността?

На партийното събрание не можеха да присъстват хора, които не са одобрени, докладите и обсъжданията им са репетирани, въпросите, предварително написани. Минусите са напълно оправдани. Горко ни!

Браво, че си открил пролука. Дано писмото бъде внимателно прочетено, заедно с всички връзки, които предлага. Малко е самонадеяно по повод идята за "сътрудничеството" като продължител на мандата и не знам дали това няма да предизвика обидена реакция, която да попречи на евентуално бъдещо сътрудничество, но... Мисля, че въпреси всичко трябва да го изпратиш и при евентуално искане за повече подробности да се включат отделните разработки от блоговете за различните степени на образование. Да не изпускаме и предучилищното като част от средното образование, защото точно там пак са на път да направят маса грешки с необмислено и неподготвено въвеждане на двугодишна задължителна предучилищна подготовка.

/Виж тук, за да се ориентираш - http://bglog.net/preduchilishtnapedagogika/39598#206568/

Благодаря ти, Елинка! :)

Май ще го махам това за мандата. И Ани Ананиева ми го посочи като излишно.

А идеята е именно тази: при интерес от тяхна страна да им сервираме нашите идеи и предложения за първи стъпки в НАШАТА посока. За предучилищното знам кого да им изтипосам ;)

Павка, сергей Игнатов е човека, който отстрани Светлана Ломева без да даде смислено обяснение. Само това е достатътчно за да твърдя, че хич не съм изпълнена с оптизъм. А и нали помниш какво стана миналия път - уж щяха да вземат предвид нашите предложения, а вмъкнаха две- три изречения и то повече като украшение. С чиновниците от МОМН си говорим не на различни езици ами като същества от различни планети.

Е, поне ще знаем, че сме опитали.

 МОМН с хроническата си идейна недостатъчност и досегашната си “непромокаемост” откъм външни влияния. Министерството и държавата днес не са в състояние, знаете го по-добре от мен, да бъдат вдъхновените лидери, който да реализират истинската промяна.

С гоpните изечения напpаво си пpедставям как ще "спечелиш" симпатиите му :)))

Все пак някои предложения какво ще е добре да допълниш.

1. Смяташ ли да му предоставяш пълните текстове на законите, които споменавш? Според мен е добре да ги види за да е наясно какво точно предлагаме. И от къде сме ги "взели назаем" :) Всъщност ,според мен ще бъде коректно да отбележиш, че за сега не разработваме закони, а просто превеждаме. И съответно- защо  ти и ние всички сме си "харесали" точно законодателството на "Алберта".

2. Освен да го "погъделичкаш " с възможността да блесне с добри инциативи :)))) ще е добре да му напомниш, че ще е необходима сериозна разяснителна работа. Казвала съм и друг път- основната грешка на всичките велики реформатори, особено в областта на образованието беше, че се опитваха да "спуснат" законите си за сведение и изпълнение. Което обрича на на неуспех и най- прекрасната инициетива. За това без да се спечели доверието на родителите и учителите просто няма смисъл да подхващаме нищо.

3. Според  мен е важно да отбележиш изрично - един от ключовите моменти в нашите предложения - в бъдеще посредник между институциите и учителите трябва да стане създадена от тях организация / асоциацията/. Защото знам ли го дали ще прочете подробно законите ако му ги представиш :) 

 МОМН не може да разчита вечно на организации, които не се знае кого представят. / Пример - в "Предучилищна педагогика" обсъждат проблеми , свързани с обхващането на децата в училище от 5- годишна възраст. И от МОМН твърдят , че са  дискутирали идеята с родителски организации. Е да, но повечто родители и учители дори не знаят за тяхното съществуване! Като добавка , мнението на тези организации не съвпада с вижданията на мнозинството!/

Ние в момента не сме представители на учителите. Опитваме се да държим сметка за тяхното мнение, но до тук. Синдикатите не се правят с ролята си на посредник при дискутиране на политката в областта на образованието. И според тебе - не би трябвало да бъдат ангажирани  стова. А е много важно законодателите да имат надеждна информация как ще бъдат прието техните инициативи.

Ами това е от мен. Не вярвам целия огромен административен апарат да възприеме нашата философия за образованието. Нито по заповед, нито по вътрешно убеждение. Даже и самия министър не ме изпълва  с доверие. Но щом настояваш :)))

 

 

Чудесна идея за домогване с писмото до министреството,Павел.По мое мнение и това за мандата може да остане .Има достатъчно  хора, живеещи с идеята за своето величие, така че не се знае  тези от кой са и нищо не пречи да бъдат поласкани ,по техния начин.

Искрено се надявам на положителна реакция от тяхна страна или поне на задълбочено разглеждане на материалите.

Ани,

Вярно е, че Игнатов разкара Ломева, но според мен, и той самият е чуждо тяло в министерството. Хипотезата ми е, че той се е видял в чудо там, а и сам няма ясни идеи за средното образование. Затова му говоря така нахакано.

Според сестра ми министърът е особняк на който не му пука особено много. Казал й е щом имам свежи идеи да му се обаждам. А по-свежи от моите/нашите не знам да има B-)

Поредица от проби натрупват и водят към успешен финал.Не можем на този етап да приватизираме държавата и да въведем Новото образование.

Павка, казах ти вече . Щом настояваш да опиташ - ОК.

Но факта, че министъра е чуждо тяло поне що се отнася до училищното образование не ме изпълва с оптимизъм. И когато ставаш министър не би трябвало да се виждаш в чудо, ами да имаш поне някаква приблизителна идея какво искаш да постигнеш и евентуално как би могъл да го постигнеш. Лутането на министъра и консерватизма на чиновниците на мен ми изглежда като доста опасна комбинация. Ако вземат, че харесат нашите идеи най- много да ги опорочат :(

И в образованието трябват не свежи  ами разумни идеи. Стига да може министъра да отсее кои от многото предложения  са разумни. Защото като го видях какви ги къдри за учебниците :(

Писмото ти отразява достатъчно ясно това, което сме дискутирали вече две години. Ако прецениш, че има смисъл да направиш допълненията, които предложих - ОК. Според мен най- добре ще можеш да обясниш вижданията си при лична среща. Дай боже да се стигне до там.

Сега да не помислите че само мрънкам :) Всъщност здравата стискам палци :)

Благодаря ти, Албенке, за подкрепата!

Ани,

Съгласен съм с всичко, което казваш. Само че днес сме ние на ход. Нашите идеи са свежи и разумни, но не мога да опиша всичко в едно писмо. Като ни обърнат внимание, понеже са прочели нещо интересно там (в писмото), ще им изпълня и редовната си рецитация: какво правим, какво сме направили и какви ги мислим за бъдещето, и всичко останало. Ако клъвнат, клъвнат. Ако ли не, да си трошат главите.

Аз от опорочаване на нашите идеи не се страхувам, защото те просто не са в състояние да живеят разделени от общия организъм на Новото. Или взимат всичкото, или нищо. Та нали в основата му е нашата нова Философия!

Здравей Павка,

Благодаря за поканата  да бъда част от вашата общност. Наскоро формулирах (по молба на Любо Димитров , с когото те срещнах миналото лято) задачите в средното образование, за които Игнатов трябва да  търси политическо решение. Любо се срещна с Игнатов и му ги представи. От коментарите му е стигнал до извода, че е самотник в море с акули.  Акулите са озверели поради възложена от Дянков "оптимизация"  (разбирай  съкращаване на чиновници и РИО на МОМН) и с всички средства  залагат мините на министъра. Той няма  законова възможност  да се освободи от тях  (ЗДсл ги защитава!) и всичко "външно", което представи министъра (идеи  на НПО и др.), се  смачква  и хвърля в кошчето без дори да се подложи на коментар.

Пиша ти тези факти, за да си подготвен за  безразличието, неразбирането  и административната  съпротива. Писмото си го формулирал добре, като  имам възражения срещу това изречение "Защо да губим това ценно време, а вие да пропускате възможността да спечелите повече симпатии и ласкави квалификации, и..., защо не, друг един управленски мандат?" Не смятам, че  общността  може да се ангажира да му  създава среда за печелене на симпатии и последващи мандати. По-добре е да  искаме от него да създаде  Обществен консултативен съвет  за Новото образование и   един интернет ТВ сайт с онлайн излъчване  на дебати и  с електронен архив, както и отворен форум. Единствения шанс да се преборим с чиновничеството е като го накараме да излезне на светло и да защитава безумията си, които иска да облече в закони. Познавам хората в правна дирекция, познавам и капацитета  на директори на дирекции в МОМН, които  "раждат"  гениалните идеи и ги дават в правна дирекция, за да ги "облекат" в закони и наредби. С тези хора трябва да се пребориме, за да се сбъдне Концептуалната рамка на “Системата образование. 

Дано да съм ти била полезна с  коментарите си.

Поздрави

P.S.  Защо не мога да кача  документи?

Добре дошла в общността, Нина! :)

Благодаря ти! Естествено, че коментарите ти са полезни (и не само на мен).

Само с две думи, че бързам. Това, което пишеш съвпада доста с моето усещане за нещата. Това, което не зная е: тези акули знаем ли ги кои са, за да ги... избягваме, например?

----

Пробвай сега да качиш документ. Пипнах профила ти.

Не успях да се включа навреме в обсъждането (не бях вързана в мрежа в последните 5 дни). Но сте го направили чудесно и без мен.

През изминалото време са се случили още 2 неща:

МОМН прави в събота 12-06 в НИОД (Банкя) още едно "обсъждане" на "законопроекта", на което ще ходя. Ще пиша веднага дали има нещо ново в идеите им. Макар да не вярвам.

Запознах се с още един човек като Павел - Любов Георгиева - работи с хиперактивни деца. Тя също е занимала министъра на образованието с идеите на тяхото ателие "Виолетовата Жаба" за това как трябва да изглежда новият закон - за да бъде центърът му върху детето. Изслушала е същите неща - за трудността на експертите в МОМН да си  представят модерна уредба на училището с детето в нейния център. И пред нея се е представил като "самотен особняк".

Това са много хубави новини, Мария! :)  Благодаря ти!

Мисля да се свържа и с Красимир Коев от Силистра. (Вижте тук какво пише във вестник Култура от 21 май.)

А ето и изпратеното вече писмо. (тук в документи)

Краси Коев е изумителен човек. За мен поне винаги е било наслада общуването с него.

 

Знам, че не му е тук мястото, извинете ме, но понеже има включени познати имена:)). А може и да ви е интересно.

ПРОЦЕСЪТ НА УЧЕНЕ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.ppt

Ха Шели, че защо да не му е тук мястото? Аз мисля че си му е добре тук и също, че трябва да е появи и дугаде като го довръшиш. Слайда със схемата има нужда от спосък на съкращенията и на 1-2 места има още английски.

За т.нар. "обсъждане" вчера в Банкя, имам да сопделя следното:

Елинка, 

(Ама ти ли си авторът на презентацията?)

Много хубаво! Великолепно!  Пътят е ясен. ... Да действаме!
(Май ще отворя една тема, в която да си говорим за източниците ни на вдъхновение и оптимизъм. А?)

----

Благодаря ти, Мария, за информацията!

За съжаление съвпада с очакванията ми. 

Нали прочете, че се свързах и говорих с Мариана Банчева от МОМН? Ето там бях много приятно изненадан: от свежестта на идеите й и от виждането й за реформите. Каза, че ще помага. Че бихме могли да лансираме нашия "системен подход" при анализа и планирането на Новото сред структурите на МОМН. На моя скептицизъм по отношение на възможностите на мухлясалите чинновници и на готовността им да се променят тя отвърна, че епохалната промяна щяла да има нужда и от покорни труженици. Именно това щяла да е ролята на министерските кадри. ... Аз продължавам да съм скептичен, но един шанс им се полага. 

Павка, неизтощим извор на оптимизъм си ти. И си остани такъв, моля.

Мариана Банчева е МОМН от 8 години. И си е все така свежа, четяща, модерна  и .... самотна.

Ей, хора, благодаря ви за подкрепата! Довършено е - ето ги обясненията

Понеже отворихме приказка за оптимизма, отворих тази нова нарочна тема за поводите ни да го имаме!

Мисля, че е добре да го знаете:)

Влючих се в т.н. обучение за директорска правоспособност по проект "Разработване на програми и обучения за директорите на училища, детски градини и обслужващи звена в системата на образованието", финансиран от Европейския социален фонд 2007-2013 чрез Оперативна програма "Развитие на човешки ресурси". Нямате си идея какво видяха очите ми:)  Пет дни в Института за обучение на директори:

-командировани учители от цялата страна, дошли   в Банкя защото директорката ни прати"

-ямболската група се оказа най-организирана (с бутилките ракия и дамаджаните вино) си правиха запои в столовата с чалга кючеци, а на следващия ден дремеха  и се прозяваха

-учители, които не могат да работят с компютър (една учителка ме пита как да сметне 350 ученика по 1150лв. единен стандарт  в екселски файл на училищен бюджет. Аз й казах  ако не може да си направи формулата да си извади калкулатора. И знаете ли какво направи-бръкна си в дамската чанта и си извади "елката" за да смята! Тя изобщо не знае че има калкулатор в аксесоарите на компютъра!

-след всеки модул имаше онлайн тест-всички учители си предаваха от ръка на ръка принтирани тестове с маркирани верни отговори и кликаха  групово (един чете въпроса и казва верния отговор, а всички кликаха  и така обуението е отчетено  много успешно (с 100% верни отговори) и всички ще получат сертификат за директорска правоспособност. Курсовите работи се копи-пействаха от Помагало и други сайтове, като обучителите с умисъл им казваха"пишете по теми, които си изберете)

-обучителите-разни асистенти от СУ и Югозападния университет, които връткаха едни презентации със суха теория, далече от практическия училищен мениджмънт. няколкото въпроса, които зададох, останха висящи, защото т.н. обучители не познават наредбите и инструкциите за средното образование.

-учителите не разбираха какво им се преподава и се срамуваха да си зададт въпросите, а т.н. групова работа се свеждаше до това да си разказват какво правела директорката в тяхното училище...

Ужасявам се от факта, че на тези хора ще им се възложи да управляват училища...

Ужасявам се и от факта, че над един милион лева се пропиля за 10 месеца ....

Това е...

 

а така...после защо закривали ДИУУ, то и НИОД май ако закрият...Ами защото няма никакъв контрол върху обучителите - те идват със самочувствието на святая светих и са в състояние да не кажат и 10 % от нужното по темата, но си тръгват със същото такова самочувствие. А учителите сме зле, верно си е - квалификации на корем и доброзорлен, без никакъв смисъл и кой знае какво приложение. Щото ако някой те излъже, че с две, три презентации и теоретичен увод, ще се специализираш или квалифицираш...Ох..един милион лева иняколко десетки достоверни сертификата. Боже.

Благодаря за репортажа, Нина!

Бих казал, че освен любопитните подробности (от типа на дамаджаните и джобния калкулатор), няма нищо ново под слънцето: пилеят се време и пари като за световно за резултати "под нулата". (Вчерашният репортаж на Мария пак от същото място(!) говори пак за същото мега отбиване на номера! Кого ли лъжем?!  )

Няма вече НИОД сега е НИОКСО - ...за обучение и квалификация в системата на образованието. Който не вярва да иде да види - даже табелата на сградата са сменили. Нищо, че за сайта не им е стигнало време. ;-)))

Нинче, в отворените общности имаше доволни обучени прези 4-5 месеца. Та може и да е въпрос на група донякъде. Аз съм си говорила лично  с 4 директори (там са защото са временни, още не са минавали конкурс), които казаха, че не е лошо обучението, но не върши работа на практикуващи директори. Най-им е било интересно да научат за чуждите практики и системи.

ПП. НИОД вече го няма и на сайта на МОМН. Там са останали само инспектроатите от всички административни структури на подчинение на Министъра на ОМН. ;-))))

"Най-им е било интересно да научат за чуждите практики и системи"-Мария, не знам кой и кога им е преподавал това, но за 5-те дни обучение никой нищо не спомена за чужди практики:) Свалила съм всички презентации и материали, ако представляват интерес ще ти ги предоставя:)

С радост ще ги разгледам. Може пък и обучителините екипи да не са еднакви. Знам ли. Това за "чуждите практики" го чух през февруари от 2 софийски директорки. Те са били с колеги от Търговище и още от един регион, ама убий ме не се сещам кой.

И Лел беше на такъв курс през април, ако не бъркам. Не ми сподели нищо странно, но може да си е от човека.

Мария, качила съм ги в Документи-два рар-файла :))

Аз също бях на този курс, но още през февруари!Впечатленията ми се покриват на 99% с тези на Нина.Единият процент оставям за ена дама от РИО - Русе, която наистина научи на нещо хората, които за първи път чуваха за задъленията на директора.Даде съвети в чисто практически план, които наистина са приложими и полезни.Така че, важно е наистина кой ще е прподавателя, но като идея самият курс е ненужно харчене на пари.Да не говорим и за това, че никой не се инересува, когато кандидатстваш за място, дали си го карал или не.Продължава да важи партийният прнцип ,само че дето името на партията  е друго.

Аз и затова взех решение ,че за последен път ходя на нещо , организирано от МОМН.Ще се боря самостоятелно и с ваша помощ!

Затова сме тук, Теодора. 

Павка, кога да чакаме отговор от министъра?

И аз съм в очакване, Ани.

По принцип и по закон има 1 месец да ми отговори. Не зная дали важи за писма, които не са минали през деловодството, т.е. нямат входящ номер.

Писах на Юлиан Попов, който е в управителния съвет на Нов български университет, с молба да подскаже на министъра, че няма да съжалява, ако се срещне с нас.

Точно така, трябва да има задължителни правила, които регулират правата и задълженията по "необходимостта от възстановяване на работната сила". Дори съм на мнение, че сега след като сме принудени да предприемаме форсмажорни мерки за отпуските трябва да се направи и следващата стъпка . ЗАКОНОДАТЕЛЯТ трябва да приеме НОРМА ЗА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ПЛАТЕНИЯ ГОДИШНА ОТПУСКА до СРЕДАТА НА СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА, ЗА КОЯТО ТЯ СЕ ОТНАСЯ.                             Разбира се необходимо е да се укажат и задължените по съблюдаването на тази норма: ръководителя на фирмата/учреждението;  задълженият във фирмата по отдела охрана на труда;  Регионалните служби на Държавната инспекция по труда; нормата трябва да определи как да бъде защитено правото/задължението на добросъвестния работник/служител. 

Що се отнася до конкретния повод в образователните институции:                    Уважаеми г-н Министър на образованието, аз ви харесвам, но са ви заблудили. В периода когато бях директор на училище, в началото на всяка учебна година аз си съставях един мрежови график, който през годината постепенно запълвах с три разноцветни химикалчици; нанасях по седмици ползваните дни с изискване за последващи компенсации на дни за олимпиади, за комисии по изпити, за заместване на директора и т.н. Уверявам Ви, че всяка божа година оставаха и дни за бонуси на учители, които по своя инициатива са провеждали полезни за училището и обществото дейности.                                               Директор, който не може да осигури отпуските на учителите си по силата на равномерното разпределение на труда, задълженията и ангажименти на учителите си по мое скромно мнение трябва да си ходи или да бъде административно и финансово санкциониран. И без това май са доста на брой случайните лица, изживяващи се като директори на училища.                              Освен това, къде моля са синдикатите по места?                                                   Да не би случайно да са в далаверата и затова този толкова рутинен въпрос да натоварва силиците на държавните мъже?!? .

Д.Иванов, д-р фил.                                                                                                       бивш директор на училище - Стара Загора

      

  средата на годината която следва

ББ е абсолютно прав. Аз защо нямам неизползвана отпуска.

И аз нямам неизползвана атпуска. Министърът на образованието се опитва (или така са му казали) да изкара всичики учители с по 200-300 дни. Това е възможно за колеги, които са били по майчиство, болни, но са единични случаи. Чест прави на Бойко Борисов, че не казва "Тогава да им намалим отпуската", а подхожда с разбиране към учителския труд.  

Поправете ме, ако греша, но мисля, че проблемът с отпуските е повече при директорите, а не при учителите.

Поправете ме, ако греша, но мисля, че проблемът с отпуските е повече при директорите, а не при учителите.

Благодаря за този пост, ще го разпечатам и ще запозная колегите с него. Наистина, очакваше се по-различна реакция, обработваше се общественото мнение и е радостно отношението на премиера. Надявам се апетитите към учителския отпуск да секнат.

Само на мен ли ми изглежда странно, но фона на дискусията в МС преди 10 дни, министъра на образованието да се споразумява със синдикатите вчера така:

Не се ли полагат по 48 дни плюс още 10, ако си платиш 1% от заплатата на кой да е синдикат?

Годишният платен отпуск в образованието е 48 работни дни. Ако си член на синдикат и е сключен браншови договор, се дават допълнително 6 работни дни. Така платеният отпуск е 54 работни дни.

Е, не са плюс 10 или 6 дни. Осем са дните, добавени към отпуските на даващите лептата си към разните синдикати. Ние, дето не щем да им даваме парички, си имаме само 48 дни, които дори не ни стигат за КАЛЕНДАРНАТА  година. Защото нали така ни се изчисляват - за календарна, а не за учебна година? Всяка година започвам след лятна отпуска около 24-25 август, за да ми останат 4-5 дни за зимната ваканция. Би трябвало всички учители да имат еднакви отпуски, но явно, че синдикатите добре си плетат кошничката. Хем се пънат, че имат членска маса, хем тази маса се облагодетелства незнайно защо. Може би синдикалните членове са по-зле и имат право на повече отпуск?