Писмо до министър Игнатов
________________________________
Уважаеми министър Игнатов и г-жа Христова,
Благодаря ви за възможността да ви представя накратко идеите и делата на проект “Новото образование”! (За проекта и мен ви е говорила набързо сестра ми Евелина Тасос на срещата ви в Гърция преди близо 2 седмици.)
Намерението ми е да ви информирам, но и да направя една хипотеза за ползите, които можете да имате от евентуалното си сътрудничество с нашия проект. Позволете ми да бъда по-малко формален от приетото и максимално прям, за да бъдат думите ми пределно ясни. Ще говоря от първо лице - “аз”, но вие разбитайте “ние” – екип от 15-ина енергични и изключително компетентни радетели за каузата.
Като начало една корекция на казаното от сестра ми, че независимо от дългогодишните ми усилия по реформите в образованието никой не ми обръщал внимание. Това за щастие не е вярно: проект “Новото образование” е вече фактор в настъпващите промени. Без да навлизам в подробности, мисля, че е доказателство също и фактът, че днес вие четете именно тези редове.
Кои сме ние
Нещото, което ни прави уникални в сферата на образователната реформа, е че позициите и идеите ни са ясни и подредени прилежно. Водещата ни идея е една: България се нуждае от коренно различно училищно образование. Ние работим по проектирането и изграждането на образование, което ще задоволява и най-смелите ни претенции и желания. Започваме от светлата картина на образованието на нашите мечти без тя да е повлияна, съобразена или свързана с каквото и да било със сегашната. Стартираме с подробния образ на великолепното бъдеще.
Съвсем накратко понастоящем ние:
· Имаме прецизни визия, мисия и непосредствени задачи, чието успешно изпълнение е повод за още повече ентусиазъм.
· Ползваме наша оригинална Универсална концептуална рамка/схема на “Системата образование”[1], за да знаем за какво точно говорим, когато казваме "образование", и какво ще реформираме; за да канализираме диалога и енергията си; за да заявяваме подредено желнията си, сигурни, че не пропускаме нещо съществено от сложния организъм на системата.
· Преследваме обнародваните от нас Цели на училищното образование в България[2], които са пълно и точно отражение (към настоящия момент) на нашите, български, желания и изисквания към училището; на философията ни за смисъла и нуждата от училищната институция; на това, което ще преследваме в и чрез училището. Този документ, по който работихме близо 3 години в отворен за всички диалог, повлия и на част (за съжаление много малка) от вашата Програма за развитиена образованието, науката и младежките политики в Република България(2009 – 2013 г.)
· Работим по 2 закона: основният “Закон за училището” и “Закон за учителската професия”, които са отражение на нашата философия и визия за бъдещето.
· Намираме все повече и повече критични личности и организации, решени да работят в заявената от нас посока, която е окончателно скъсване с вредния за всички съществуващ ред и строежа на светлото Ново.
С какво нашите идеи и разработки могат да ви бъдат полезни
Нашата дейност на пръв поглед изглежда конкурентна или враждебна на управлението, но аз мисля, че хубавите постижения могат да бъдат следствие само от сблъсъка на повече хубави и добре аргументирани идеи. Убеден съм, че никой не разполага с единствената истина и с единствения "правилен път", но най-малко от всички това е МОМН с хроническата си идейна недостатъчност и досегашната си “непромокаемост” откъм външни влияния. Министерството и държавата днес не са в състояние, знаете го по-добре от мен, да бъдат вдъхновените лидери, който да реализират истинската промяна. Затова и на нас, гражданските формации, и на вас, управляващите, в момента ни е нужен диалог, който да родиобщата визия за прекрасното бъдеще, която пък е единствената, в състояние да впрегне всички градивни сили на нацията (които са по-големи, отколкото можете да си представите!). Аз ви предлагам идеите си за структурирането на този диалог и канализирането на общата енергия.
Този процес всъщност вече тече, но бавно. Предполагам, че вашето участие, поради внушителния ви административен капацитет, би могъл да ускори немалко работите. Мисля още, че в съвсем близко бъдеще, да кажем до 4-5 години, на министерството и без друго ще му се наложи да се вслуша и коалира с истински критичното активно гражданство[3]. Защо да губим това ценно време, а вие да пропускате възможността да спечелите повече симпатии и ласкави квалификации, и..., защо не, друг един управленски мандат? (При сегашния ви курс това ми изглежда невъзможно.)
Ето, ако ми позволите, и някои наши споделени вече в общественото пространство препоръки-предложения по основни слабости на министерството:
· Визията на МОМН за училищното образование и мисията му при постигането на същата тази визия трябва да са кристално ясни, а те не са. Предложението ми е да прегърнете и популяризирате постановките на Новото образование, или поне Целите на училищното образование в България. (PDF документът в сайта ни съдържа и инструмент за еднозначно “стратегическо” привързване на всяка дейност или проект към една или повече от обявените цели.)
· Приобщаването на разните управленски нива към министерската ви мисия да е подсилено от дейности, повишаващи разбирането за образованието като система (виж Концептуалната рамка на “Системата образование”), системите изобщо и системните зависимости. Така ще се постигне осъзнаване на частното - този път вписано в цялото, и значително по-голяма съпричастност на всички въвлечени в колективното усилие. Предложението ми е за съвместни обсъждания за прилагането на “системния подход” при проектирането и реализацията на политиките на МОМН.
· Темите в управленските ви програми да следват структурата нашата универсална Концептуална рамка на “Системата образование”. Така ще си проличат навреме логическите дупки в тях, за да могат да бъдат запълнени подобаващо. Тук предлагаме нашия метод и световните най-добри практики.
(Готов съм да обясня и обоснова тази наша позиция когато пожелаете.)
“Новото образование”, чиято мисия е да бъде мотор и вдъхновител на епохалната промяна, е тук, за да предложи всеобхватна, компетентна и подредена алтернатива на сегашния ред. За нас ще бъде радост да бъдем полезни и на екипа на министър Игнтов.
Благодаря ви отново за вниманието!
Сърдечни поздрави
Павел Лазаров
/координатор на Проект “Новото образование”/
София
01.06.2010 г.
За контакт: личен имейл, pavel_lazarov@yahoo.it , или info@novoobrazovanie.org
GSM +359-886-315730 или +39-335-7804984
[3] Относно критиките ми, можете да погледнете и какво споделих наскоро пред информационния сайт Медиапул (http://www.mediapool.bg/show/?storyid=164290) и коментарите ми по последната ви “Програма за управление” (http://www.novoobrazovanie.org/statii/stanovishte_pr_2013.htm). Моля ви да обърнете внимание, как всяка моя критика е придружена с предложение за отстраняване на въпросната слабост.
==============================
Преди седмица се срещнах се с Мариана Банчева от МОМН, която е, по мое мнение "добър герой", с който можем да работим за реализацията на идеите си. Предложенията ми в писмото са продукт и на разговора ми с нея.
Казвайте, ако имате забележки и допълнения.
Браво, че си открил пролука. Дано писмото бъде внимателно прочетено, заедно с всички връзки, които предлага. Малко е самонадеяно по повод идята за "сътрудничеството" като продължител на мандата и не знам дали това няма да предизвика обидена реакция, която да попречи на евентуално бъдещо сътрудничество, но... Мисля, че въпреси всичко трябва да го изпратиш и при евентуално искане за повече подробности да се включат отделните разработки от блоговете за различните степени на образование. Да не изпускаме и предучилищното като част от средното образование, защото точно там пак са на път да направят маса грешки с необмислено и неподготвено въвеждане на двугодишна задължителна предучилищна подготовка.
/Виж тук, за да се ориентираш - http://bglog.net/preduchilishtnapedagogika/39598#206568/
Благодаря ти, Елинка! :)
Май ще го махам това за мандата. И Ани Ананиева ми го посочи като излишно.
А идеята е именно тази: при интерес от тяхна страна да им сервираме нашите идеи и предложения за първи стъпки в НАШАТА посока. За предучилищното знам кого да им изтипосам ;)
Павка, сергей Игнатов е човека, който отстрани Светлана Ломева без да даде смислено обяснение. Само това е достатътчно за да твърдя, че хич не съм изпълнена с оптизъм. А и нали помниш какво стана миналия път - уж щяха да вземат предвид нашите предложения, а вмъкнаха две- три изречения и то повече като украшение. С чиновниците от МОМН си говорим не на различни езици ами като същества от различни планети.
Е, поне ще знаем, че сме опитали.
МОМН с хроническата си идейна недостатъчност и досегашната си “непромокаемост” откъм външни влияния. Министерството и държавата днес не са в състояние, знаете го по-добре от мен, да бъдат вдъхновените лидери, който да реализират истинската промяна.
С гоpните изечения напpаво си пpедставям как ще "спечелиш" симпатиите му :)))
Все пак някои предложения какво ще е добре да допълниш.
1. Смяташ ли да му предоставяш пълните текстове на законите, които споменавш? Според мен е добре да ги види за да е наясно какво точно предлагаме. И от къде сме ги "взели назаем" :) Всъщност ,според мен ще бъде коректно да отбележиш, че за сега не разработваме закони, а просто превеждаме. И съответно- защо ти и ние всички сме си "харесали" точно законодателството на "Алберта".
2. Освен да го "погъделичкаш " с възможността да блесне с добри инциативи :)))) ще е добре да му напомниш, че ще е необходима сериозна разяснителна работа. Казвала съм и друг път- основната грешка на всичките велики реформатори, особено в областта на образованието беше, че се опитваха да "спуснат" законите си за сведение и изпълнение. Което обрича на на неуспех и най- прекрасната инициетива. За това без да се спечели доверието на родителите и учителите просто няма смисъл да подхващаме нищо.
3. Според мен е важно да отбележиш изрично - един от ключовите моменти в нашите предложения - в бъдеще посредник между институциите и учителите трябва да стане създадена от тях организация / асоциацията/. Защото знам ли го дали ще прочете подробно законите ако му ги представиш :)
МОМН не може да разчита вечно на организации, които не се знае кого представят. / Пример - в "Предучилищна педагогика" обсъждат проблеми , свързани с обхващането на децата в училище от 5- годишна възраст. И от МОМН твърдят , че са дискутирали идеята с родителски организации. Е да, но повечто родители и учители дори не знаят за тяхното съществуване! Като добавка , мнението на тези организации не съвпада с вижданията на мнозинството!/
Ние в момента не сме представители на учителите. Опитваме се да държим сметка за тяхното мнение, но до тук. Синдикатите не се правят с ролята си на посредник при дискутиране на политката в областта на образованието. И според тебе - не би трябвало да бъдат ангажирани стова. А е много важно законодателите да имат надеждна информация как ще бъдат прието техните инициативи.
Ами това е от мен. Не вярвам целия огромен административен апарат да възприеме нашата философия за образованието. Нито по заповед, нито по вътрешно убеждение. Даже и самия министър не ме изпълва с доверие. Но щом настояваш :)))
Искрено се надявам на положителна реакция от тяхна страна или поне на задълбочено разглеждане на материалите.
Ани,
Вярно е, че Игнатов разкара Ломева, но според мен, и той самият е чуждо тяло в министерството. Хипотезата ми е, че той се е видял в чудо там, а и сам няма ясни идеи за средното образование. Затова му говоря така нахакано.
Според сестра ми министърът е особняк на който не му пука особено много. Казал й е щом имам свежи идеи да му се обаждам. А по-свежи от моите/нашите не знам да има B-)
Павка, казах ти вече . Щом настояваш да опиташ - ОК.
Но факта, че министъра е чуждо тяло поне що се отнася до училищното образование не ме изпълва с оптимизъм. И когато ставаш министър не би трябвало да се виждаш в чудо, ами да имаш поне някаква приблизителна идея какво искаш да постигнеш и евентуално как би могъл да го постигнеш. Лутането на министъра и консерватизма на чиновниците на мен ми изглежда като доста опасна комбинация. Ако вземат, че харесат нашите идеи най- много да ги опорочат :(
И в образованието трябват не свежи ами разумни идеи. Стига да може министъра да отсее кои от многото предложения са разумни. Защото като го видях какви ги къдри за учебниците :(
Писмото ти отразява достатъчно ясно това, което сме дискутирали вече две години. Ако прецениш, че има смисъл да направиш допълненията, които предложих - ОК. Според мен най- добре ще можеш да обясниш вижданията си при лична среща. Дай боже да се стигне до там.
Сега да не помислите че само мрънкам :) Всъщност здравата стискам палци :)
Благодаря ти, Албенке, за подкрепата!
Ани,
Съгласен съм с всичко, което казваш. Само че днес сме ние на ход. Нашите идеи са свежи и разумни, но не мога да опиша всичко в едно писмо. Като ни обърнат внимание, понеже са прочели нещо интересно там (в писмото), ще им изпълня и редовната си рецитация: какво правим, какво сме направили и какви ги мислим за бъдещето, и всичко останало. Ако клъвнат, клъвнат. Ако ли не, да си трошат главите.
Аз от опорочаване на нашите идеи не се страхувам, защото те просто не са в състояние да живеят разделени от общия организъм на Новото. Или взимат всичкото, или нищо. Та нали в основата му е нашата нова Философия!
Здравей Павка,
Благодаря за поканата да бъда част от вашата общност. Наскоро формулирах (по молба на Любо Димитров , с когото те срещнах миналото лято) задачите в средното образование, за които Игнатов трябва да търси политическо решение. Любо се срещна с Игнатов и му ги представи. От коментарите му е стигнал до извода, че е самотник в море с акули. Акулите са озверели поради възложена от Дянков "оптимизация" (разбирай съкращаване на чиновници и РИО на МОМН) и с всички средства залагат мините на министъра. Той няма законова възможност да се освободи от тях (ЗДсл ги защитава!) и всичко "външно", което представи министъра (идеи на НПО и др.), се смачква и хвърля в кошчето без дори да се подложи на коментар.
Пиша ти тези факти, за да си подготвен за безразличието, неразбирането и административната съпротива. Писмото си го формулирал добре, като имам възражения срещу това изречение "Защо да губим това ценно време, а вие да пропускате възможността да спечелите повече симпатии и ласкави квалификации, и..., защо не, друг един управленски мандат?" Не смятам, че общността може да се ангажира да му създава среда за печелене на симпатии и последващи мандати. По-добре е да искаме от него да създаде Обществен консултативен съвет за Новото образование и един интернет ТВ сайт с онлайн излъчване на дебати и с електронен архив, както и отворен форум. Единствения шанс да се преборим с чиновничеството е като го накараме да излезне на светло и да защитава безумията си, които иска да облече в закони. Познавам хората в правна дирекция, познавам и капацитета на директори на дирекции в МОМН, които "раждат" гениалните идеи и ги дават в правна дирекция, за да ги "облекат" в закони и наредби. С тези хора трябва да се пребориме, за да се сбъдне Концептуалната рамка на “Системата образование.
Дано да съм ти била полезна с коментарите си.
Поздрави
P.S. Защо не мога да кача документи?
Добре дошла в общността, Нина! :)
Благодаря ти! Естествено, че коментарите ти са полезни (и не само на мен).
Само с две думи, че бързам. Това, което пишеш съвпада доста с моето усещане за нещата. Това, което не зная е: тези акули знаем ли ги кои са, за да ги... избягваме, например?
----
Пробвай сега да качиш документ. Пипнах профила ти.
Не успях да се включа навреме в обсъждането (не бях вързана в мрежа в последните 5 дни). Но сте го направили чудесно и без мен.
През изминалото време са се случили още 2 неща:
МОМН прави в събота 12-06 в НИОД (Банкя) още едно "обсъждане" на "законопроекта", на което ще ходя. Ще пиша веднага дали има нещо ново в идеите им. Макар да не вярвам.
Запознах се с още един човек като Павел - Любов Георгиева - работи с хиперактивни деца. Тя също е занимала министъра на образованието с идеите на тяхото ателие "Виолетовата Жаба" за това как трябва да изглежда новият закон - за да бъде центърът му върху детето. Изслушала е същите неща - за трудността на експертите в МОМН да си представят модерна уредба на училището с детето в нейния център. И пред нея се е представил като "самотен особняк".
Това са много хубави новини, Мария! :) Благодаря ти!
Мисля да се свържа и с Красимир Коев от Силистра. (Вижте тук какво пише във вестник Култура от 21 май.)
А ето и изпратеното вече писмо. (тук в документи)
Краси Коев е изумителен човек. За мен поне винаги е било наслада общуването с него.
Знам, че не му е тук мястото, извинете ме, но понеже има включени познати имена:)). А може и да ви е интересно.
ПРОЦЕСЪТ НА УЧЕНЕ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.ppt
Ха Шели, че защо да не му е тук мястото? Аз мисля че си му е добре тук и също, че трябва да е появи и дугаде като го довръшиш. Слайда със схемата има нужда от спосък на съкращенията и на 1-2 места има още английски.
За т.нар. "обсъждане" вчера в Банкя, имам да сопделя следното:
Елинка,
(Ама ти ли си авторът на презентацията?)
Много хубаво! Великолепно!
Пътят е ясен. ... Да действаме!
(Май ще отворя една тема, в която да си говорим за източниците ни на вдъхновение и оптимизъм. А?)
----
Благодаря ти, Мария, за информацията!
За съжаление съвпада с очакванията ми.
Нали прочете, че се свързах и говорих с Мариана Банчева от МОМН? Ето там бях много приятно изненадан: от свежестта на идеите й и от виждането й за реформите. Каза, че ще помага. Че бихме могли да лансираме нашия "системен подход" при анализа и планирането на Новото сред структурите на МОМН. На моя скептицизъм по отношение на възможностите на мухлясалите чинновници и на готовността им да се променят тя отвърна, че епохалната промяна щяла да има нужда и от покорни труженици. Именно това щяла да е ролята на министерските кадри. ... Аз продължавам да съм скептичен, но един шанс им се полага.
Павка, неизтощим извор на оптимизъм си ти. И си остани такъв, моля.
Мариана Банчева е МОМН от 8 години. И си е все така свежа, четяща, модерна и .... самотна.
Мисля, че е добре да го знаете:)
Влючих се в т.н. обучение за директорска правоспособност по проект "Разработване на програми и обучения за директорите на училища, детски градини и обслужващи звена в системата на образованието", финансиран от Европейския социален фонд 2007-2013 чрез Оперативна програма "Развитие на човешки ресурси". Нямате си идея какво видяха очите ми:) Пет дни в Института за обучение на директори:
-командировани учители от цялата страна, дошли в Банкя защото директорката ни прати"
-ямболската група се оказа най-организирана (с бутилките ракия и дамаджаните вино) си правиха запои в столовата с чалга кючеци, а на следващия ден дремеха и се прозяваха
-учители, които не могат да работят с компютър (една учителка ме пита как да сметне 350 ученика по 1150лв. единен стандарт в екселски файл на училищен бюджет. Аз й казах ако не може да си направи формулата да си извади калкулатора. И знаете ли какво направи-бръкна си в дамската чанта и си извади "елката" за да смята! Тя изобщо не знае че има калкулатор в аксесоарите на компютъра!
-след всеки модул имаше онлайн тест-всички учители си предаваха от ръка на ръка принтирани тестове с маркирани верни отговори и кликаха групово (един чете въпроса и казва верния отговор, а всички кликаха и така обуението е отчетено много успешно (с 100% верни отговори) и всички ще получат сертификат за директорска правоспособност. Курсовите работи се копи-пействаха от Помагало и други сайтове, като обучителите с умисъл им казваха"пишете по теми, които си изберете)
-обучителите-разни асистенти от СУ и Югозападния университет, които връткаха едни презентации със суха теория, далече от практическия училищен мениджмънт. няколкото въпроса, които зададох, останха висящи, защото т.н. обучители не познават наредбите и инструкциите за средното образование.
-учителите не разбираха какво им се преподава и се срамуваха да си зададт въпросите, а т.н. групова работа се свеждаше до това да си разказват какво правела директорката в тяхното училище...
Ужасявам се от факта, че на тези хора ще им се възложи да управляват училища...
Ужасявам се и от факта, че над един милион лева се пропиля за 10 месеца ....
Това е...
Благодаря за репортажа, Нина!
Бих казал, че освен любопитните подробности (от типа на дамаджаните и джобния калкулатор), няма нищо ново под слънцето: пилеят се време и пари като за световно за резултати "под нулата". (Вчерашният репортаж на Мария пак от същото място(!) говори пак за същото мега отбиване на номера! Кого ли лъжем?!
)
Няма вече НИОД сега е НИОКСО - ...за обучение и квалификация в системата на образованието. Който не вярва да иде да види - даже табелата на сградата са сменили. Нищо, че за сайта не им е стигнало време. ;-)))
Нинче, в отворените общности имаше доволни обучени прези 4-5 месеца. Та може и да е въпрос на група донякъде. Аз съм си говорила лично с 4 директори (там са защото са временни, още не са минавали конкурс), които казаха, че не е лошо обучението, но не върши работа на практикуващи директори. Най-им е било интересно да научат за чуждите практики и системи.
ПП. НИОД вече го няма и на сайта на МОМН. Там са останали само инспектроатите от всички административни структури на подчинение на Министъра на ОМН. ;-))))
Аз и затова взех решение ,че за последен път ходя на нещо , организирано от МОМН.Ще се боря самостоятелно и с ваша помощ!
И аз съм в очакване, Ани.
По принцип и по закон има 1 месец да ми отговори. Не зная дали важи за писма, които не са минали през деловодството, т.е. нямат входящ номер.
Писах на Юлиан Попов, който е в управителния съвет на Нов български университет, с молба да подскаже на министъра, че няма да съжалява, ако се срещне с нас.