Я вижте тук

 Мерси, trol trol. Ограничавам правата на съответния потребител. Същото очаква и колежката /колегата/, пишеща от един и същ ай-пи адрес с три различни акуанта. А трол-трол, ако реши да влиза пак, да си смени аватара и като ще щрака минуси, да пише за какво.. Голите тела са за друг сайт. До гуша ни дойде от заядливци.

Материалът е стар ! 

Сигурно. Обаче, какво като е стар. За мен по-централният въпрос е осмислили ли сме този стар материал и взели ли сме от него новото, което е добро за нас? Определено си мисля, че не. Идеята в него е участие на децата във всеки един момент и като "обучаеми" и като "обучители", работа в малки групи, възможност на всеки да изрази и убеди другия в гледната си точка, изграждане на умения за презентиране на идея или познавателно съдържание, добронамереност и подчиняване на правила при общуването и структурирането на учебната /в случая/ ситуация. Това са все принципни положения, които биха имали голям успех в детската градина, където осигуряването на активност и съпреживяване от децата е от особено значение. За съжаление, у нас детската градина се напълва все повече да копира началното училище с цялата му закостенялост и дидактизам, отколкото да се съобразява със специфичната възраст и особености на познавателната дейност на децата, с които работи.

Материалът е стар, но много полезен. Аз използвах тази идея през миналата учебна година.Започнах от второто полугодие и наистина има ефект.Децата , с които работя са билингви .Всичко е под формата на игра и жестовете помагат там, където децата не разбират.езика.Въведох като начало само три от правилата, тъй като групата беше сборна. По-късно използвах и правилата за родители, които сподели тук aklim и се получи добра комбинация . Идеята си струва. Наесен смятам да продължа да работя ,опитайте и вие,колеги

Дафи, може ли да споделиш опита си по-подробно. Много е интригуваща информацията, но е недостъпна за хора, невладеещи английски език.

Мисля, че е много полезно. Просто за нас е необичайно и не виждаме, вероятно, как ще го използваме. Ако обаче се вгледаме внимателно, ще осъзнаем, че всъщност това е истинската дидактика - не книжки и мишки, а учене чрез прилагане на научнообосновани техники и поставяне на децата в ролята на победители, в ролята на успяващи. Винаги съм казвала и пак ще се повторя, че това, което изглрежда като ефирна импровизация, всъщност е най-трудната част от педагогическия процес и в нея са заложени стереотипи, правила и ритъм, които се изработват най-трудно. Трудно е да накараш някого да усвои нещо насила, но още по-трудно е да направиш така, че да го усвои с лекота и с усмивка, особено, когато това е дете. Това е задача за висш пилотаж в педагогиката.

Ето един учител, който се мотивира от детските усмивки ! :)) Децата, с които ние работим /имам пред вид възрастта/ обичат повторението, правилността на правилата и най-вече играта. Споделяй ни като как я карате. Определено е интересно.

Между другото, някога, доста отдавна, имах кратковременно съприкосновение с педагогическата система на Френе. Та прелюбопитното там беше, че децата сами определяха участието си в режима според строго определени и повтаряни от всички правила. И им доставяше удоволствие да си ги спазват. Вероятно и защото се чувстваха значими с участието си в тяхното установяване.