Седмично разпределение по програмна система "Приятели"
В началото на учебна година с колежката ми подаряваме на децата седмична програма. До сега пишехме ситуациите с думи, което бе добре за родителите но не и за децата, които не могат да четат. Ето какво направихме тази година за да улесним децата!
http://dox.bg/files/dw?a=bd27d192dc
http://dox.bg/files/dw?a=2f8324b3a0
И понеже някой търсеше разпределение за Подготвителна група -ето:
В програмна система "Приятели" -игровата система не е отделно образователно направление-цитирам:....."Предлага множество познавателни, развиващи и творчески игри, интегрирани във всяко направление. По този начин направление “Игрова култура и пресъздаване” е органично вплетено в образователното съдържание във всички активности и дейности .............тъй, че няма отделна ситуация по това образователно направление!
Здравей Шели,ако си била на срещата с изд-во "Анубис",били споделила по-интересните неща .Как отговориха на въпроса на vigiiv?В първа група съм и ще работим по тази програма.Директорката ни изисква в седмичното разписание да имаме ситуация по това направление.Как да решим въпроса? Не ,че не може да се направи нещо,но ще е свободно съчинение.
Да, бях. Основанието на съставителите на програмната система да няма отделно направление "Игрова култура" за мен е повече от основателно - системата е ориентирана така, че игровата култура е вплетена във всички видове ситуации по останалите образователни направления. Но, дамата, която представяше системата сподели, че поради изискването планирането да се извършва според образователните направления, авторският екип разработва годишният обем на материала по направление Игрова култура и той със сигурност ще бъде включен в следващите издания на помагалата.
Ако питате за моето мнение - възприемам ситуацията като пример как една прекрасна и правилна идея идея може да се деформира от едни програмни изисквания и в случая от аксиомата, че в предучилищна възраст водеща е играта, да не остане нищо. Ако бях на мястото на авторския екип, бих се борила неистово моята идея, че играта е неотменимо, синкретично, задължително присъстваща и като форма, и като метод, и като самостоятелна дейност в целия опит за обучаване на децата от 3-7 години, да си остане чиста и неопетнена.
Макар и с уговорки - понеже нямам информация от самия източник -
считам, че съм длъжен да коментирам.
Веднага ще кажа, че не бива така да се говори за играта.
Извинявай, Шели - ще започна с твоите думи "и като форма, и като метод, и като самостоятелна дейност в целия опит за обучаване на децата от 3-7 години". Ще преглътна това, че ИСТИНСКАТА проява на Играта - като самостоятелна дейност е едва на трето място. Но ще те помоля, бъди внимателна: щом се съгласяваш с твърдението, че "системата е ориентирана така, че игровата култура е вплетена във всички видове ситуации по останалите образователни направления", то трябва да се търси доказателството за такова твърдение. Единствено ВЪЗМОЖНОТО е, ако Овладяването на Играта е ЦЕЛ на програмната система. Иначе - колкото и да е тъжно: пак ще слушаме отдавна познатия рефрен за интегративните функции на играта /1986г./. Дори ще подчертая и нещо друго: при Е.Петрова поне на думи Играта винаги е била Водеща и опитът бе тя да интегрира. Грешката би, че нито формата, нито метода, нито средството могат истински да интегрират, защото това може да го прави САМО Целта. А в тази програмна система - според цитата от Димитрина Миленкова - "познавателни, развиващи и творчески игри" са "интегрирани във всяко направление". /Само ще вметна: не ми е известна точно такава класификация на игрите/. И по нататък: Направлението ИКП "е органически вплетено в образователното съдържание във всички АКТИВНОСТИ и дейности" /какво ли се крие зад подчертания термин?/.
Моля, съпоставете тези твърдения - цитирани и от Шели, и от другите: блогъри и автори, и ВИЖТЕ какво става?!!
Защото за мен това е до болка позната демагогия /КАК ще се интегрира Играта в Обучаващата Ситуация???/, а да не споменавам, че е странно да се одобри програмна система, която не отговаря на ДОИ-та - щом го няма едното направление.
Не знам коя е дамата, представяща системата, не знам и кои са авторите, но как така: веднъж уж идеята е водеща /може ли някой да се усъмни, че аз не съм привърженик на тази идея/, а после - изискванията за планирането /макар че за мен проблемът е в стандартите. Там обаче вече важи правилото: Лош закон, но закон - и трябва да се спазва/
Но да се върна на НАЙ-ВАЖНОТО: Търсете и защитавайте САМОСТОЯТЕЛНАТА, СВОБОДНА И САМООРГАНИЗИРАНА ДЕТСКА ИГРА, всичко останало са приказки.