За модулът"Кариерно развитие":

Брой: 87, от дата 03.11.2009 г. ДЪРЖАВЕН ВЕСТНИК

Постановление № 254 от 26 октомври 2009 г. за изменение и допълнение на нормативни актове на Министерския съвет
  стр. 35

Какъв е срока за подаване на заявления?

Имате ли формуляр на заявлението?

Благодаря!

 

Здравейте!

Искам да си поговоря с Вас за кариерното развитие. Май трябваше да го напиша в кавички! Защо ми се струва, че нещо не е както трябва с този модул от националната програма! Ще Ви споделя: например в една детска градина с пет групи има десет учителки. Всички те са с десет и повече години стаж. Това означава, че те стават старши учители. Така ! И кого впрочем  ще подпомагат тия старши като в детската няма други: нито младши, нито учители! Какво излиза: даваме по зо лева чисто до Нова година  и....чиста работа! Ето ти кариерно, ето ти иновации и прочие!

Знаете ли - само на директорите ще им дойде малко нанагоре, те защото си нямат много работа та да им създадем: пускане на заповед за комисия; актуализиране на щатно; актуализиране на Образец; нови допълнителни  споразумения; допълване и актуализация на Правилника за устройсто и дейност; допълване и актуализация но Вътрешните правила за работна заплата; допълване на длъжностните характеристики на старшите; пускане на заповед за парите когато/ако/ дойдат.

Е МИЛИ МОИ , ЧЕСТИТО КАРИЕРНО РАЗВИТИЕ!!!

Аха. Няма значение дали работим различно, дали колегата си доработва в къщи, дали използва някакви съвременни подходи, дали е качествен..достатъчно е да сме с над 10 години трудов стаж и да сме магистри - това различни степени, опит,, реално прилагане на иновации...боже. Но е доживотно. И без да си старши, не можеш да ставаш главен. Не че ти трябва, защото ще трябва да върши работата и на свети Петър, обаче, ако искаш да растеш...Искаш, примерно.И порастваш с 80 лева. И после к`во? Ще станеш методик /как звучи само, а/. Обаче кой ще ти върши 50% от работата по щат и как точно това ще се случи в една детска градина, където учителката е плътно в група,....мистерия. Това е. Сега наистина горките директори - таблици, заявления, комисии. Простотии. Кариерни простотии.

Колеги , не че не ни е трудно на директорите и , че това което и на министерството не му е ясно се очаква от нас не само да го разберем , но и да го извършим и то "в срок" - макар , че не знам дали някой успя да види някъде срокове .................. Друго си мисля в този късен час  / след като писах длъжностна характеристика за "старши учител" /  - та мисля си ......... а бе ние работотата ще я свършим , ама нали основната ни мисия е всичко ,  което вършим да допринася за по-качествено обгрижване на ДЕЦАТА  , а какво ще допринесе кариерното развитие в тази насока? Може би съм лишена от способността да виждам в бъдещето ?! Дано да е така и цялата тази лудница в момента да доведе до нещо добро за децата  ни !!! Нищо ангажиращо - просто нощен размисъл!

В контекста на предходните три мнения /и още множество обсъждания - за липсата на каквато и да е връзка с други нормативни документи - например за ПКС-та/, както и заложените безумия -  особено за ДГ, ви предлагам да предложите следните уточнения:

1.Чрез допитване до децата /учениците/ да се регламентират обръщенията: например - г-це Младши учител, или г-жо Учител - Методист /къде беше, когато те нямаше през 50% от времето/;

2./Със съчувствие към Роси/.Поискайте обвързване на "кариерното развитие" /според Т.Живков - "растеж на място"/ на учителите с КАРИЕРНОТО развитие на децата.Щото и те могат да поемат разликата над 7% от особено Главните учители и Безплатно да им изпълняват функциите - както се вменява на техните Госпожи.

Боже, колко нови тестове трябват. Ама за какво?

Пак съм аз!

Shelly, "старши" стават всички с 10 и над 10 години стаж, независимо дали са "магистър", "бакалавър" или "професионален бакалавър" т.е. полувишистите. Тука, драги колеги не важат абсолютно никакви ПКС-та. Какво от това, че сте се напъвали да учите, да защитавате дипломни работи, да имате публикации, да работите интерактивно с децата, да се стремите към усъвършенстване на компютърните си умения и пр.  КАКВО ОТ ТОВА!!! Всички стават старши! Браво! Цялата образователна система изведнъж се оформи като супер сила, с толкова много кадърни учители, че да ни завиди цяла Европа! Нищо , че вече публично се казва как все повече падаме надолу по образованост на нашите деца. Но все пак да си продължа мисълта за кариерното: за сега "главния учител" е в невидението. Оказва се май, че трябва да има свободен щат за тази длъжност. Друг е въпроса дали този, който ще спечели все още неясния конкурс няма да заема тази длъжност до живот.Знаете ли в крайна сметка от кое ме боли най-много - от факта, че голям процент от учителите се радват, че ще вземат някой друг лев срещу Нова година/ нали няма да има 13-та/, а не от това, че пред тях застава едно голямо предизвикателстно да се събудят / нищо, че идва зима/ и реално да прегърнат голямата идея за учене през целия си живот! Боже, какво говоря!!!

Май малко съм наива , нали!

Krasimira Todorova,   голямото предизвикателство за учене през целия живот не малко от нас го правят преди някой да го е формулирал по този начин. Ученето през целия живот не е само изкаран компютърен курс или 2-3-дневно обучение в интерактивни методи. Не е и в свидетелството за защитено ПКС, ако си замръзнал в годината, в която си го защитил това ПКС. 

Познавам колега без ПКС, бакалавър - специалист по....., на когото се възхищавам. На път бе да се откаже от възможността да подаде заявление за старши учител. Но е най-добрият и иновативен учител, защото за него да е учител е мисия. 

Дали и аз не съм наивна, че ученето през целия живот, след като си избрал желаната професия и се дипломираш, е в непрекъснатото поставяне на  все по-високи изисквания към себе си, към работата си с децата  и в непрекъснатото самообразование? 

Vigiv, напълно си права! В градината, която работя имам колежка, която е 58 годишна / без ПКС и други екстри/ и просто не мога да Ви опиша как работи тая жена - амбиция, доказване, отстояване себе си и всичко в името на децата. Но като повдигам въпроса за учене, ни най-малко не се страхувам да кажа, че има много учителки по селата, които си гледат сапунките, докато децата спят и прочие подобни занимания. А иначе- народът го е казал много добре: "Във всяко стадо има мърша".

Краси , уверявам те , че в нашето село изобщо не си гледаме сапунките по телевизорите в детската градина - първо защото групите ни са пълни с деца и второ , защото съм издала заповед в която изрично е упоменато времето през , което може да бъде включен телевизора и тази заповед е във всяка една от петте ми групи точно до приемника .Освен това искам да кажа , че моите момичета на 100% си платиха обучението по английски език и вече имат дипломи за второ ниво - имахме още идеи за самообразование и самоподготовка но ............. защо ? Вече честно казано и аз като директор се питам дали съм права , като ги мотивирам за това?Какво от това , че в моята градина всички учители имат право да преподават английски език на деца от предучилищна възраст? Нито ще получат повече средства , нито някой им го признава - какво тогава е самообразование и какво значи кариерно развитие - да раздаваме звания на калпак ли?

rosi, ето Ви идея във връзка с теста за главен учител ( макар, че мястото й не е тук). Включете изискване  поне мотивите  си кандидатът да изложи на английски. Само че се питам КАК ще процедирате, ако се яви кандидат извън работещите в детската Ви градина ( нали длъжността ще се обявява по КТ), който преди  магистърската си степен по педагогика е завършил английска гимназия и по този критерий събере най-много точки?

Не знам с този конкурс в КТ пише  , че конкурс се обявява за свободно работно масто или такова , което предстои да се освободи.Точно при мене го няма нито единия вариант - може би ще си чакам ................. "А БЕ КЪДЕ Е БАТКО ? " /министъра ни де - нали той трябва да каже/ .Май ще се наложи да почакаме да минат изборите за кмет на София /? тура/ та Батко да каже нещо!!!!!!!

Браво! В разстояние на има-няма 10 дни - поправка. След още 10 дни какво ли ще следва? Tака ли Правителството ще ни доказва, че образованието в РБ  му е приоритет?!!!!

Роси, благодаря ти, че качи поправката тук! 

 В продължение на коментара ми за акта на МС и изобщо на модула "КР" ми напира да копна едно стихотворение на Дж. Родари, преведено от Валери Петров. Ето само началото, а ако на някой му се ще да научи продължението и не намери цялото стихотворение, нека ми пише на лични. Ще му го изпратя.

Титли

Понеже мнозина живеят със мания
да носят отличия, титли и звания
със съответните към тях обръщения,
„Ваши Милости“ и „Ваши Почтения“,
предлагам: ..................................................

..........................................................................

 По повод на цялата шумотевица по модула - ето още едно стихотворение на Дж. Родари. Преводът отново е на Валери Петров.

Училище за големите

Учат се малките, за да сполучат,
но и големите също се учат.
В тяхната класна стая голяма
чинове няма, престилчици няма,
ала и те разрешават задачи,
без да разчитат на подсказвачи.
Всекиго питат да отговаря
„Колко е сметката на обущаря?“,
всеки е длъжен да помни урока
„Близък е срока да плащаме тока!“,
и се изплашват всички ужасно,
щом им дадат да решават на класно:

„Как да получим от свойта заплата
дрехи, храна и море за децата?“

Кариерното развитие не ми се коментира в момента, защото съм затрупана с много задачи в работата, които така са ме пришпорили, че нямам време да се замислям - старши ли съм, какъв съм. С "титла" и без нея, това, което имам да свърша, ТРЯБВА да го свърша, а трябва не по задължение, а защото искам и все още с удоволствие го правя. Може би някой друг път да поразсъждавам и върху него /кариерното/...

По скоро Джани Родари ме изкушава в случая...И друг път съм го споменавала в блога: Джани Родари, Доналд Бисет и Мая Дългъчева са авторите, чиито произведения са ми "настолни книги"...

А тези стихове на Джани Родари не остаряват и не потъват в прах. Защо ли?

Ако се потърси причина - целият Джани Родари на място ще си дойде в наше време. Има автори, които виждат в бъдещето и той е един от тях. Сякаш го е писал за "сега", а е било "някога"...

Тя работа, Дале, ни е затрупала всички, и съм съгласна, много съгласна , с теб че за голяма част от нас е без значение каква титличка ще ни пришият. Вършим я, защото след "младши", "старши" и т.н. стои УЧИТЕЛ, а това е най-важното за мен. Сигурна съм, че е така и за теб, и за много други.

Ясно ми стана, че продължението на стихотворението "Титли" го знаеш...:)))

оох... егати и кариерното развитие, щом ще зависи само от оценката на един-единствен човек - директора

   Честно казано дълго се борих с изкушението да не подавам и за старши и май сбърках.

Шели не се притеснявай- това ,което правим сега е до 31.12.2009 година!!!! Какво ще е след това е още по-неясно така ,че имаш време за размисъл ,а и винаги можеш да подадеш ново заявление /ако например след 01.01.2010 се запазят степените/ , с което да преминеш на длъжност "учител" така че.... споко !

О-о,shelly, значи не само на мен са ми минавали такива мисли през главата.

Но виж, от това, което споделя rosi става ясно, че имаме шанс през 2010.

Ами, аз лично си представях, че длъжността "старши" и "главен" не са пропорционални на образованието или трудовия стаж - мислех си, че първо за това човек трябва да има мотивация, различна от 40-те или 80-те лева, които ще получава върху заплатата, второ трябва да е поне на едно професионално ниво над колегите си, за да им бъде от полза и да може да ги научи на нещо и съсвем не си представях, че особено за "главен" думата ще има само директорът и критриите, определени от него. Да не говоимпък, че не си и представях това да е просто модел на служебен растеж, в който, за да кандидатстваш за методик, трябва да си бил главен. Вярно, че това е условие, което предполага достатъчно натрупан опит, но при тези критерии на подбор за заемане на длъжност "главен" едва ли най-добрите ще станат методици и едва ли образованието като цяло ще има реална полза от идеята за кариерно развитие на учителите.