Един въпрос
Нека допуснем, че кабинетът се съгласи с условията ви. Няма лошо да получавате повече пари, наистина. В материален свят живеем, а все още не е открит начин да преминем на фотосинтеза.
Въпросът ми е - какво ще предложите в замяна?
Искам да чуя конкретните ви предложения за подобряване на методите на обучение, например.
Въпросът ми е - какво ще предложите в замяна?
Искам да чуя конкретните ви предложения за подобряване на методите на обучение, например.
Искам да знам самите учители какво ще направят за подобряване на качеството на образованието.
Какво като са наемни работници? Това означава ли, че им е все едно?
Преподавам немски език - програмата по немски въвежда граматически категории, които още не са изучавани по български език. Това означава - налага ми се първо да предам (изпреварващо) урока по български и после - собствения си. Аз мога да си го позволя, защото съм завършила и българска филология. А колегите, от които голяма част са дори само с курсове, тъй като рядко квалифицирани преподаватели преподават западен език?
Сега Ние ще повишим качеството си на работа с 18%.
И всички проблеми ще се разрешат от само себе си!
1. по отношение на учебниците - не 15 некачествени учебника, няма да обяснявам кой печели и кой губи, а 1-2-3 - но качествени. Не съм защитник на старата система, но учебниците от преди 1990г са много по-издържани във всяко едно отношение и по-интересни от сегашните.
Всъщност нека не изброявам, а да го кажа накратко и най-общо - осигуряват се на учителите условия за работа, критерии за оценяване на тази работа /сегашната диференциация на заплащането просто не е за коментиране/ и който не отговаря на тях и не си я върши- ясно е, няма място в системата.Нека има и външен контрол - матури, родителски контрол и т.н. Понеже непрекъснато се сравняват бизнесът и училището, въпреки че има доста съществена разлика, добре - нали един бизнесмен наема работници да му вършат определена работа, но е създал условията за това. И като не си я върши работникът според изискванията изхвърча и идва друг.Нека и в училище е така. Но в момента условията там са такива, че и да искаш да си вършиш съвестно работата, има един куп пречки, не зависещи от теб. Дори и с прехвалените делегирани бюджети се избърза, за мен това е дезертиране на правителството от проблемите в образованието. Оставиха училището и учителите на тях си - да се спасяват както могат. Хайде, дано съм лош пророк, ще се радвам ако е така.
Учителите искат реформа, но действителна и действаща, не само на приказки.А по отношение на това дали ни е все едно – смятате ли, че ей така, за удоволствие, хората се лишиха за месец и половината от смешните възнаграждения, които получават, висяха до късно по улици и площади и си късаха нервите от слободия? Аз поне не познавам такива колеги, на които им е все едно.
Продължавайте в същия дух и майната им на разпоредбите. Те са създадени, да ги познаваме достатъчно добре, за да можем да ги нарушаваме.
Образованието е над разпоредбите.
А иначе сте опасна работа, значи. Пак някой лумпен ми е писал "цъфе". Мен вече са ме оценили хората, които е трябвало да го направят.
Мислете за професионалното си израстване. Ако някои от даскалите бяха активни в клас, колкото са на стачката - средното ни образование щеше да е на едно от първите места в Слънчевата система.
Може би най -напред трябва го отправиш към народните избраници , които си увеличават заплатите и др..., необезпокоявани от никакви въпросителни .
При хората с ниски доходи /които никак не са малко в нашата татковина / проблем е задоволяването дори на т.н. " елементарни" потребности. За "по - висшите " си принуден да мислиш след това - специалистите отдавна са открили тези закономерности, но управляващите не искат да се съоразяват с тях. Въпреки това учителите влагат в квалификация ,но при тези РЗ и при това бързо навлизане на нови технологии, резултатът е ясен.
Когато законът е лош, това не означава да го спазваш, а да се бориш да го направиш добър.
Или да създадеш нов.
Стиска ли ти?
Кажете ми какво точно смятате да направите, за да накарате децата да започнат да четат книги.
Ще ми е интересно да науча как точно преподаваш. Какви методи използваш и какво смяташ да промениш в стила си на работа.
Това питам аз. Или се изразявам твърде сложно?
Включвам се и аз, понеже виждам смисъл.
Когато давам тема за есе по философия да кажем - за СВОБОДАТА - на бг или на английски език - давам следните указания:
1. Не копирай готови есета от интернет, защото при всяко съмнение пускам дигиталния текст през търсачка и ако го намеря - пиша непоправима двойка за лъжа!
2. Порови се в интернет по темата СВОБОДА/ FREEDOM, копирай колкото есета искаш в един файл, чети ги, обмисли ги, затвори файла, преспи с мислите, които са споходили тъкмо ТЕБ по темата и на сутринта напиши СВОЕТО ЕСЕ.
И това хич не смятам да го предлагам тепърва в замяна, защото си го правя откакто съм учител по философия на английски език - 7 години.
Благодаря ти ,Мейкър, предизвика ме. Шели
Добрева, именно в това е смисълът - всяко дете да стои в центъра на вниманието.
Шели, моля.
Благодаря на тримата, както и на Будакова, за отговорите на въпроса ми.
Мицев - президент! Павлов - винце!
1.Може би като дете ,някоя учителка ти е дърпала ухото
2.Жена ти е медицинска сестра /Станишев се постара да ги настрои срещу нас/
3.Жена ти е учителка и се страхуваш да не получава по -голяма заплата от теб
4.Децата ти са слаби ученици,затова се оправдаваш с учителите
5.Може би ,тази част от теб ,която обича да се облича с женски дрехи,винаги е желала да е учителка,Дороти?
6.Мразиш ,котката на съседката/ учителка/ защото ти ака в градината?
А, и друго - цитат от The Maker - МЕЙКЪР АРТС - "А иначе сте опасна работа, значи. Пак някой лумпен (удебеленият шрифт е мой - Teacher on Strike) ми е писал "цъфе". Мен вече са ме оценили хората, които е трябвало да го направят."
По-кротко с определенията. В тази общност те се използват по-внимателно. Току-що се присъединих към "лумпена". Колеги, горе вдясно има две ръчички. Аз натиснах червената, за да използвам времето си за четене на този пост за нещо по-полезно.
едни ми се разсърдиха като ги питах какви са задълженията на учителите и дали ги изпълняват и защо са неграмотни българските деца, че и по-големите... казаха ми, че нямам право да питам такива неща... аз пък смятам, че имам... щото учителите им се плаща от джоба на данъкоплатците (ако греша ме поправете), а никой не плаща, когато не се върши работа... разбирайте ме както искате...
Но аз ви прощавам.
Мейкър, много злъч и ненавист към българският учител в твоите писания, които са многобройни и невероятно гадни. Кога ти остава време да пишеш трудовете си? Нали си наясно, че ти не си институцията пред която да даваме обясненията, които искаш. Министър Вълчев не е наясно с компетенциите на българският учител, а той сигурно е по- образован от теб. Ти кой си? Не познаваш проблемите на средното образование- това от самолет се забелязва, защо се заяждаш със 160 000 души? По велик ли се чувстваш като хвърляш кал по цялото съсловие? Злобата си е твоя и аз от името на всички свои колеги НЕ ТИ ПРОЩАВАМ!
Много като теб се постараха да си кажат "компетентното" мнение за Образованието и да се набъркат в неговото реформиране уви. Само че то Образованието има нужда не от хули, а от много грижи и труд от истински труд от цялото общество - от тези, които правят реформите-МОН, от тези, които изпълняват реформите- учителите и от тези, които са потърпевши от реформите в образованието- ученици и родители за да бъде образованието ни на нужната висота.
Учителите биха тревога- образованието загива! Трябва да го спасим всички ние и сега. А по отношение на парите- ние учителите не сме духове - имаме същите битови потребности като теб, имаме деца за които се грижим, имаме семейства. Трудът ни е висококвалифициран и специфичен. И стига си ни призовавал да напускаме да не вземем да те послушаме, тогава лошо ти се пише. Ще ми е интересно да те видя как усмиряваш 26 разбунтувани тинейджъри, как им преподаваш например "Прогресии"( аз съм на този материал в момента), при положение, че половината ти ученици не могат да смятат и не знаят дори таблицата за умножение, как ще им го обясниш за да те разберат, как ще събудиш интереса им след като болшинството от тях са престанали активно да учат по математика още в 3- 4 клас, и накрая много интересно ще бъде как мотивираш изучаването на този учебен материал след като учениците дошли да учат за готвачи и сладкари са абсолютно убедени, че това никъде няма да им трябва.
Мисля, че след като си по въпросите можеш да поставиш много такива към МОН: Докога ще си правят експерименти с българското образование? Докога университетски преподаватели ще показват колко много са умни по страниците на учебниците за средното образование без да се съобразяват с прага на възприемане за съответната възраст? Докога учебните програми за последователните класове ще повтарят учебното съдържание?- учебника за 11 клас І равнище повтаря наполовина материала на учебника за 10 клас ІІ равнище-Какво да правят учителите? Докога за 72 учебни часа ще вземаме почти толкова на брой уроци?- учениците нямат ли право да затвърдят това, което са им преподали? Без предвидени часове за това няма как. Препускаме като безумни през учебното съдържание за да вземем материала. И ученика отива при частен учител за да решават още задачи- тогава ги разбира. Затвърждаване е нужно. После учителите били виновни, че давали частни уроци.
Макер, вместо да ме плюеш що не вземеш да поговориш с нашия министър да направи програмите такива, че да има достатъчно време за затвърдяване на учебното съдържание, по другите предмети да има време децата да търсят материали в интернет да ги обсъждат, да пишат реферати да ги представят и обсъждат. За възможностите на учениците никой не мисли. Давай юруш на дебелите и непонятни учебници- нали някой гушна парички за това и нали тези парички са от бюджета на образованието. Няма пари за образованието защото се пилеят за псевдореформи, тъпи учебници и други. Но господата управляващи този път не познаха! Не желаем мълчаливо да търпим ограбването на парите за образование под каквато и да е форма. От 480 млн отделени за образование 240 млн били за реформи!!! Кой този път се е нагласил да гушка паричките? Университетските светила моите уважения да си пишат учебници за студенти стига са се изживявали като автори на учебници за средните училища та нали от недоумиците им сме на този хал. Учебниците трябва да са тънички, простичко и достъпно написани с повече часове за упражнения, да не всяват ужас в по- голямата част от учениците.
Накрая за елитните училища: та те са три от 43 в нашия град. Учениците от неелитните училища също имат право на образование. Те също кандидатстват след завършване на средно образование. Много от тях намират призванието си и стават добри специалисти.Обаче работата в тези неелитни училища е много по- сериозна и много по-предизвикателна по отношение на преподаване. Ученици, които нямат пропуски и са мотивирани да учат може всеки да обучава, но ученици, които почти нищо не знаят и не искат да научат са си педагогическо предизвикателство дори и за опитни педагози.
Аз съм си силна в моята област и ще ме извиниш за самочувствието но определено смятам, че нищо не разбираш от моята работа, затова не ми се бъркай! Също така предполагам каква е твоята работа но тъй като съм интелигентен човек , каквито са и моите колеги знам, че по всяка вероятност не съм спец по отношение на спецификата на твоя труд и затова не се бъркам. И стига обиди! Министър Вълчев 2 години ни обижда- за да покаже най- вече колко е некомпетентен по отношение на спецификата на методическата работа на учителите. Повече не можем и не искаме да търпим! Затова ще се защитаваме от теб и от всички като теб!