Да направим училище за учители!
От 2-3 месеца насам витае в главата ми идеята да направим "Училище за учители и училищни директори".
При цялото ми уважение към гилдията, има неща, които в днешно време са важни, но от които учители и директори си нямат и понятие. Първото сред тези неща е Управлението на човешкия ресурс - материя, в която се говори за мотивиране, за различните начини да бъдеш лидер, за начините да се договаряш, да водиш преговори, да бъдеш убедителен и да печелиш(!). Друга тема е Информацията и Информационните системи, т.е. за системите, организмите, механизмите за събиране, третиране и разпространение на информация в подходящ формат, до точния й адресант, в точния момент.
Ето, ... някои мои публикации тук загатват или направо третират именно тези важни неща. Но те често се натъкват на недоверие или чистосърдечно неразбиране, а са фундаментални - няма организация, която да не се сблъсква с тях. Значи се отнася и до училището и до училищния колектив, които прекалено често, струва ми се, са арена на различни сблъсъци, вместо да са генератор на идеи, оптимизъм и знания. Има техники, които помагат на организацията да се превърне във второто! В творческа учеща организация! Обектът на курса ще са именно тези техники.
Последният тласък на тази моя идея идва от следната информация от сайта на социалното министерство:
" Стартира набирането на проектни предложения по схема за безвъзмездна финансова помощ BG051РО001-2.1.02 "Квалификационни услуги и обучения за заети лица" - фаза 2 чрез открита процедура за конкурентен подбор на проекти в рамките на Оперативна програма "Развитие на човешките ресурси".
Краен срок за представяне на проектните предложения: без краен срок, но не по-късно от 15.09.2010 г. във всички дирекции "Бюро по труда".
Повече информация можете да откриете тук"
Ще се радвам на ваши коментари, идеи и ... заявления за готовност в кандидастването, организирането и провеждането на такъв курс.
Ще говоря за това и на приятелите си великденци.
Ми екстра е работата.
Наемам се да каня лично колеги по страната където ходя да обучавам на Картофки за тази идея.
Само не ми е ясно кога ще се успее - ако сега ти хрумва - да се попълнят всичките преелестни 18 чаршафа с документи, така добре подготвени от нашите буквоеди - да не може никой нормален човек да се захване с това нещо....
:-(
Някой някъде беше казал "Искайте и ще ви бъде дадено!".
Та аз ИСКАМ, Ани.
Павел,мисля си,че учителите сами трябва да осъзнаят полезността от осъвременяване на живота им в професионален план.
Дори много да искаш, на този етап ми се струва,че си имаш копче,а плат за балтон тепърва ще се търси.
Време е нужно,за по-естествен,балансиран преход.
Когато се работи от няколко посоки,по-бързо се стига до средата.Важно е да има намерение и действие.Няма да падне от небето-/Мислите,действията,постъпките,средата,работното място,в къщи,дрехите..../- сами трябва да се потрудим,за да го имаме.
А полезността на учителите в обществото ще се осъзнае-отвътре-навън.Обществото ще разбере полезността на учителите чрез техните действия, а не обратното.Човек търси добрата позиция за собственото си развитие и след това идва ползата за обществото.Поне, аз си мисля така.
Най-искрено и с уважение към различната гледна точка.
Човек когато "свикне " с дадена ситуация, според мен, е загубил рефлекс и гъвкавост към непрекъснато променящата се среда.
Моят курс ще е насочен тъкмо към "вратичките", daleto. Повече отворени вратички - по-бърза и качествена промяна!
Първият ред "вратички" за отваряне са чувството ви за безпомощност и безсилие. После ще е ред на неразбирането на цялото, на ближния, на директора, на колегата; и на страха от промяната. (Говоря общо, а не конкретно за теб или zaedno, които сте показали позитивното си отношение към промяната!)
Павел, да си попитам аз, ако може?
Тези две вратички- към промяна на чувството за безпомощност и безсилие, как ще се отворят към окръжаващия ни свят,защото аз си имам помощ и сили. Поискала съм- получила съм, а и наблюдавам пишещите тук също са се настанили вече в две хубави стаи на сила и вяра.
Искаш да помогнеш на учителите, да видят тези врати ли?
Не е ли обратен процеса? - Този, който търси-намира.
А за "страхливата" врата,- тя се отваря с Любов-Безгранична Любов,която можем да потърсим вътре в нас.
Stormbringer попада право в целта, която отдавна ми витае, но той я забоде - точно проектната култура е това, което трябва на бг учител. Мислене в посока проекти - така ще могат да научат и учениците си да разработват уроците в проекти - както е по целия цивилизован свят в момента. От първи клас 5-годишните деца в Брюкселско училище чертаят един час план на квартала, а втория час отиват самостоятелно (учителката е зад гърба им) да открият сергията с ябълките по начертания план! Това са елементарни граждански умения, които се учат в училище. То е за това.
Но да видим как да се обучат у нас учителите на проекти?
Ние, философите, трябва да го преподаваме това умение по Свят и личност в 12 клас - приложен предмет от 6 години в бг училище, чиято цел е "ученикът да разработи проект".
Познайте как се води в училище това чудо в масовия му вариант! Като .... научния комунизъм преди години, сего европеистика - по един изсмукан от пръстите учебник на социолози или дори по много по-доброто Помагало на Иван Колев - четат се лекции от учителя, разказват се уроците за структури на ЕС и други дрън-дрън и това си е.
А бяхме обучавани от създателите н програмата - хора от СУ Климент Охридстки начело с проф. Александър Андонов - поне 3 пъти от 2002 година.
Всуе. Няма изобщо разбиране за проектно мислене. Ами като всичко е на теория?!
Питам аз - толкова ли беше трудно да се включат в преподаването учителите по английски, които имат богат опит с програмите Коменски и са писали проекти, и са ги координирали - това са 200-300 проекта всяка година поне от 2000 досега.
Ма кой му пука? ...
Като един от тези учители още през 2003 реших, че трябва да сторя нещо и го сторих. :-)
Друг е въпросът какво ми струваше, ама ще ви разправям насаме, че тук Мария Донкова вика, че сме пишели по стените на Министерския съвет... :-)))))))))))
Тази тема търпи много размисъл, обаче, не е ли така?!
Павка, мисля, че в идеята има хляб. Но има и много за обмисляне.
Само моля те, не очаквай масов наплив. Не и в началото. Първите участници ще бъдат по- скоро ентусиасти, от колкото хора, убедени в практическата полза от едно такова обучение.
Здравей Павка,
Искам да ти кажа, а и на всички учители, че финансиране на обучения на учители и директори по ОП РЧР НЕ МОГАТ да се правят!!!
По "процедурата на директно предоставяне" на конкретни бенефициенти по ПМСсе предоставят пари по тази прграма на дирекции и структурни звена на МОН. За съжаление МОН не е публикувало "Вътрешни правила за пряко финансиране на конкретни бенефициенти" в сайта си, което е задължително съгласно 121 ПМС -чл.9 ал.3.
По стар обичай /когато учителите са в отпуск и не им е в полезрението какво се случва в образователната система/ МОН МОН стартира 6 процедури за директно предоставяне (за конкретни бенефициенти) за безвъзмездно финансиране на обща стойност 104 636 905 лв. , който ще получат :
1. „Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образованието”
(Приоритетна ос 3: Основна област на интервенция 3.1)
Общ бюджет: 39 116 600 лв.
Конкретен бенефициент: МОН чрез дирекция „Информационни и комуникационни технологии в образованието”
Програмата е насочена към: ученици, студенти, учители, преподаватели, научни работници, родители, ръководен и административен персонал в училищата и висшите училища.
2. „Повишаване на квалификацията и създаване на условия за кариерно развитие на учителите, преподавателите във ВУ и директорите”
(Приоритетна ос 3: Основна област на интервенция 3.1)
Общ бюджет: 9 779 150 лв.
Конкретни бенефициенти:
Компонент 1: МОН чрез дирекция „Квалификация и кариерно развитие”
Компонент 2: Национален институт за обучение на директори
Компонент 3: МОН чрез дирекция „Политика във висшето образование”
Програмата е насочена към: учители, преподаватели, педагогически кадри в училищата, детските градини и извънучилищните педагогически учреждения, директори, помощник-директори на образователни институции и желаещи да придобият директорска правоспособност
3. „Подпомагане въвеждането на делегирани бюджети”
(Приоритетна ос 3: Основна област на интервенция 3.2)
Общ бюджет: 7 823 320 лв.
Конкретен бенефициент: МОН чрез дирекция ”Финанси”
Програмата е насочена към: служители в образователни и обучителни институции
4. „Разработване на система за оценка качеството на средното образование и рейтингова система за висшите училища в Република България”
(Приоритетна ос 3: Основна област на интервенция 3.2)
Общ бюджет: 3 911 660 лв.
Конкретни бенефициенти:
Компонент 1: Център за контрол и оценка на качеството на образованието
Компонент 2: МОН чрез дирекция „Политика във висшето образование”
Програмата е насочена към: обучаеми, служители в образователни и обучителни институции (включително оценители), обучаващи, работодатели
5. „Образователни услуги за ученици, изоставащи от учебния материал и деца с изявени дарби”
(Приоритетна ос 4: Основна област на интервенция 4.1 – за Компонент 1 и Основна област на интервенция 4.2 – за Компонент 2)
Общ бюджет: 4 889 575 лв.
Конкретни бенефициенти:
Компонент 1: МОН чрез дирекция „Политика в общото образование”
Компонент 2: МОН чрез дирекция „Образователна среда и образователна интеграция”
Програмата е насочена към: деца в предучилищна възраст, ученици от 1 до 4 клас по Компонент 1, ученици от 5 до 10 клас по Компонент 2, учители и педагогически съветници
6. „Студентски стипендии за равен достъп до образование и повишаване на мотивацията за по-добри резултати”
(Приоритетна ос 4: Основна област на интервенция 4.2)
Общ бюджет: 39 116 600 лв.
Конкретен бенефициент: МОН чрез дирекция ”Студенти, докторанти и специализанти”
Програмата е насочена към: студенти в редовна форма на обучение във всички висши училища.
Здравей, Нина!
Благодаря ти за информацията!
Въпрос: Защо казваш, че по Оперативна програма "Развитие на човешкия ресурс" (ОП РЧР) обучения на учители и директори не могат да се правят? Опитвала ли си? Питам защото в документа "Насоки за кандидатстване" на стр. 13 изрично е записано, че ...
..., но учителят не е "държавен служител" нито е "работник в администрацията" на държавно или местно ниво.
Моля те, уточни. Че е важно.
---
Като гледам 6-те процедури на МОН, не успявам да идентифицирам една, в която да се впише нашето училище. Някой тук успява ли? Има ли някой, който вече е реализирал подобно нещо - формиране на учители? Как е финансирал начинанието?
---
Ани,
Давам си сметка и не очаквам "масов наплив", очаквам именно "първите участници да бъдат по-скоро ентусиасти, от колкото хора, убедени в практическата полза от едно такова обучение". Мислех си първите ученици в моето училище да сте вие - хората, с които общувам тук.
За оценка на проектите, разработени от горепосочените дирекции и структурни звена, МОН обяви конкурс за оценители. Няма да крия, че кандидатствах, но не съм в списъка на одобрените..:) Списъкът се одобрява от министър Д. Вълчев, а критериите за подбор и оценка на кандидатите са ведомствена тайна :)
Но не са тайна имената на оценителите и ако блогаджиите познават някой от списъка, моля да пише :)
I. BG051PO001/3.1-01 „Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образованието”
Титуляри:
1. Иван Колев Койчев
2. Валентин Стефанов Кисимов
3. Радослав Димов Павлов
Заместници:
1. Галина Димитрова Момчева – Гърдева
2. Ирена Иванова Иванова
3. Александър Тодоров Григоров
II.BG051PO001/3.1-02 „Повишаване на квалификацията и създаване на условия за кариерно развитие на учителите, преподавателите във ВУ и директорите”
Титуляри:
1.Таня Захариева Луканова
2. Катя Крачунова Резашка – Владимирова
3. Георги Борисов Симеонов
4. Магдалена Василева Аткова
5. Ганка Василева Симеонова
6. Теменужка Нинова Попхристова
7. Емилиана Михайлова Димитрова
8.Силвия Илиева Цветанска
9. Десислава Георгиева Стоилова
Заместници:
1. Татяна Стефанова Хубенова – Делисивкова
2. Диана Ангелова Иванова
3. Марина Костадинова Тошева
4. Лиана Миладинова Миладинова
5. Зоя Воиславова Асенова
6.Татяна Иванова Петрова
7.Милен Венциславов Димитров
8.Катя Трифонова Димитрова
9.Веска Христова Вардарева-Донева
III.BG051PO001/3.2-02 „Подпомагане въвеждането на делегирани бюджети”
Титуляри:
1. Николай Йорданов Георгиев
2. Илияна Йорданова Владова
3.Анета Владимирова Ангелова
Заместници:
1. Миглена Петрова Маноилова
2. Елена Димитрова Терзиева
3.Ралица Асенчова Новоселска
IV.BG051PO001/3.2-01 „Разработване на система за оценка качеството на средното образование и рейтингова система за висшите училища в Република България”
- компонент 1 „Разработване на стандарти за вътрешно и външно оценяване”
Титуляри:
1. Маргарита Петрова Гатева
2. Камелия Петкова Денчева
3. Галина Евденова Гоцова
4. Геновева Жечева Жечева
5. Георги Димитров Апостолов
6. Любов Найденова Попова
Заместници:
1. Росица Василева Константинова
2. Ирина Ангелова Кънчева
3. Красимира Венелинова Василева
4. Ренета Ванкова Божанкова
5. Надя Христова Колчева
6. Стефан Василев Котов
V.BG051PO001-4.1.02 „Образователни услуги за ученици, изоставащи от учебния материал и деца с изявени дарби”
Титуляри:
1. Неделчо Иванов Неделчев
2. Камелия Петкова Цветкова – Недялкова
3. Надя Василева Иванова
4. Паулина Илиева Нинова
5. Анастасия Николаева Пашова
6. Илиян Йорданов Томов
Заместници:
1.Тодор Митев Тодоров
2. Мерал Неджати Мехмед
3. Йонка Петрова Първанова
4. Антоанета Николаева Попхлебарова
5. Валерия Атанасова Нинова
6. Таня Миткова Иванова
VI.BG051PO001-4.2.02 „Студентски стипендии за равен достъп до образование и повишаване на мотивацията за по-добри резултати”
Титуляри:
1. Силвия Христова Илиева
2. Соня Дакова Чипева
3. Камелия Стойкова Йотовска
Заместници:
1. Михаил Стоянов Мирчев
2. Мариета Иванова Попова
3. Сотир Николов Сотиров
Вглеждайки си по-добре, открих програмата за финансиране на нашето училище --> II. BG051PO001/3.1-02 „Повишаване на квалификацията и създаване на условия за кариерно развитие на учителите, преподавателите във ВУ и директорите”.
В частта й „Повишаване на квалификацията и създаване на условия за кариерно развитие на учителите ... ".
---
Да, Мария.
И аз мисля, че "е дошло времето да се срещнем". През октомври, когато ще съм по оста София - Пловдив - Смолян?
Отговарям на Павката:
Финансиране на проекти за държавните администрации се съществява по оперативна програма Административен капацитет -бенефициенти са общини, съдилища, агенции и др. Управляващ орган е министерството на държавната администрация, а що се отнася за капацитета на образователните институции /училища, ВУЗ, ЦПО/ Управляващия орган е министерството на труда и соц. политика/ МТСП/ . МОН е Междинно звено/ или по-точно Дирекция "Структурни фондове и международни образователни програми" и има разработена годишна индикативна програма за финансиране на дейности по различните приоритетни оси. Изтегли я от тук
Там са определени бенефициентите и размера на безвъзмездното финансиране!
Аз определено не приемам една дирекция на МОН да оценява и финансира проекти на друга дирекция на МОН, а министъра да одобрява оценителите на проекти!
Но..така са си направили схемата за усвояване на еврофондовете...:)
След като делегираха бюджетите на директорите, редно е да им делегират и правата да организират квалификации на персонала и на конкурсен принцип да се предоставя финансиране! Но това не се случва...:) Сещаш се защо, нали?
Конкурсът за проекти, за който писа в началото- Междинно звено е Агенцията по заетостта и тя си разработва насоките/правилата/за финансиране - работодатели /бизнес сферата/, социални партнъори и т.н.
Дано съм успяла да ти обясня защо не може да се кандидатства за квалификация на училищния персонал ! :)
Мисля, че разбирам, но не съвсем.
Ето какво ми е ясно до този момент от твоите обяснения:
1. По програма "Административен капацитет" бенефициенти са общини, съдилища, агенции и др. Управляващ орган е министерството на държавната администрация.
2. За капацитета на образователните институции - училища, ВУЗ, ЦПО - Управляващия орган е министерството на труда и соц. политика (МТСП). По коя програма пак "Административен капацитет"?
3. МОН е междинно (следващо) звено по точка 2 тук. Ще рече, че чрез дирекцията си "Структурни фондове и международни образователни програми" финансира проекти, които е счела за "отговарящи на изискванията".
4. Критериите и процедурите за оценка на проектите са публикувани от МОН. Къде?
Ето какво намирам в сайта на Дирекция "Структурни фондове и международни образователни програми" на МОН
---------
:) Павка,
това е Оперативната програма Развитие на човещки ресурси и по-точно си копнал приоритетна ос 3 :)
Именно по тази ос има подприоритети
3.1-Подобряване на качеството на услугите в образованието и обучението
3.2-Модернизация на системата за образование и обучение
И по тези подприоритетни оси има обявена процедура за пряко финансиране на бенефициент-МОН с дирекциите си и НПЦ и института за директори в Банкя!
3.1-01 „Информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в образованието”
3.1-02 „Повишаване на квалификацията и създаване на условия за кариерно развитие на учителите, преподавателите във ВУ и директорите”
3.2-02 „Подпомагане въвеждането на делегирани бюджети”
Другите допустими бенефициенти по приоритетна ос 3 с подприоритет 3.1 и 3.2 , които си посочил /НПО, настоятелства и общини/ са елиминирани!!! Те няма да бъдат допуснати, докато е на власт това правителство, което не желае да децентрализира образователната система!
Павка, така е!
3. МОН е междинно (следващо) звено по ОП РЧР, а МТСП е Управляващ орган по програмата. Това ще рече, че чрез дирекцията си "Структурни фондове и международни образователни програми" МОН финансира проекти, които е счело за "отговарящи на изискванията".
Критериите и процедурите за оценка на проектите НЕ СА са публикувани в сайта на МОН. Питаш "Къде?" Отговарям ти-НЯМА ГИ ПУБЛИКУВАНИ!
Ако искаш да ги получиш-ще ти ги пратя по пощата, за да не задръствам блога...Въпреки че писах още през май за това предстоящо непрозрачно пряко /без конкурси/ финансиране, никой от блогерите-учители не прояви интерес...
Павка, :)
мисля, че това трябва да се прочете от всеки учител!
А това е за теб -любопиткоооо :))))
Колко много информация накуп, Нина!
Благодаря ти! Имам какво да чета в близкия месец ...
Знаеш ли, не се учудвам, че учителите проспиват новините и фактите за непрозрачните конкурси. Не им е до това, а и ... информацията е много разхвърляна. Онези, които можем да намерим информация и да прозрем какво седи зад нея, сме ние, хората ... извън класните стаи, ... с малко повече време за проучване, с един компютър на разположение, с постоянен и бърз интернет.
Ти казваш, че докато правителството е това, не можем да се надяваме на достъп до европейски парички? И все пак аз бих пробвал. Ако не за друго, за да ни е като генерална репетиция, за постъпките пред другото правителство. Не мислиш ли, че е добра идея?
Знаеш ли, аз съм далеч от мисълта, че управляващите са загрижени за българското образование, обаче съвсем тъпи не са. За да се изпъчат пред Европейския съюз с "добре свършена работа", според мен, сега са склонни да направят изключение и да пуснат аванта на активното гражданство. Само с козметична цел. Подчертавам!
Така че аз казвам да пробваме. Да се подготвим! Натрупаният опит не е никога излишен. А?
Веда, Веда, Коменски е голяяяяма школа!
:-)
Павка, на този документ стр. 19 пише, че Срокът за представяне на проектното предложение е 30 юли 2008 година, 16 часа!
;) Куриози:
Наскоро директор на столично училище ни потърси с оплакване, че в МОН не искали да приемат проекта му за изоставащите ученици и искаше помощ от нас да му "пробутаме" проекта като НПО....:)
Преди месец разговарях с човек, работещ в една от дирекциите-бенефициент и той не знаеше, че трябва да пишат проект. След като попитал колегите си, разбрал, че шефа на дирекцията го пишел проекта..:)
Един от бенефициентите на пряката безвъзмездна помощ -НИОД, от 8 юли до момента е в процедура - конкурс за избор на директор и до 7 август е срока за подаване на документи...:)
И един въпрос-кой, кога и как събра информация и данни за разработване на проектно предложение, след като на 30 май Дирекция "Структурни фондове и международни образователни програми” покани дирекциите в 5 дневен срок да "заявят интерес" за 39 милиона лв.:))
Много добре си им писал, Павка!
Ще чакаме отговор. Мисля, че още не са стартирали доста програми.
@marina - Не мога да кажа защо само модул ритуализация е отворен. Предпологам, че има най-проста схема за оценяване или хората от Дирекцията, която отговаря за него са си свършили работата по-рано от колегите си. По отношение на сроковете проблемът - не е само в достъпните за вас програми. Има хроничен проблем със сроковете на финансиращите програми в България. Никога не са съобразени с най-подходящото време за извършване на дейностите, които се преполага да се финансират. Винаги са - каквите са удобни на администрацята, която обслужва програмите. И нещо важно, което ви дразни излишно - никой няма "да ви каже". В историята с финансирането за проекти нещата стоят по обратния начин. Вие имате идея, вие се интересувате къде има финансиране. На стопаните на финансирането работата им е да държат публично достъпна информацията.
@Павка - Дирекция Структурни фондове на МОН е казала, че до края на 2009 трябва да приключат проектите, които бяха одобрени на първата сесия през 2007 г. Срокът на сесията беше 2,5 месеца. Поцедурата по одобрението на проектите беше 9 месеца. Забавянето направи невъзможно да се осъществят 18 и 24 месечните одобрени проекти. Тези проекти започват да се оъществяват едва от края на юли 2008 - т.е. 7 месеца по късно от планирото начало. И се наложи инициаторите да си преработят целите календари на дейностите, така че да се вместят в 14-15 месеца.
@Нина, заявяването на интерес интерес е 1 стр. писмо с 1 изречение. Никакъв проблем няма да се заяви интерес за 5 дни. Част е от процедурата на ЕСФ при пряко договаряне. След като "заявят интерес" дирекциите получават покана да си направят Проектни предложения. Това е фазата до края на юли. Сега тече фазтата на оценка и одобрение на въпросните предложения на дирекции и звена.
Благодаря ти, mimaor!
Ще имам в предвид всичко, което казваш, ... като му дойде времето.
При всички положения моите/ нашите усилия ще са по направление "повишаване на професионалните умения на учители и директори".