Готов е? Законопроект за училищното образование...
Това е най-пълният текст на обещания преди 2 години
Законопроект за училищното образование.
Текстът още не завършен във вида, в който преполага да бъде публично представен
(липсват все още вътрешните връзки и позовавания на членове от други раздели,
липсват преходните и заключителни разпоредби и т.н.). Но документът е обемист
(110 страници) и основната философия на това как правителството ще предложи да
бъдат уредени законово отношенията между всички заинтересувани страни в
училищното образование е относително ясна. Затова си мисля, че макар и в чернова
текстът на закона си заслужава да бъде порчетен и обмислен наистина от всички.
Все се надявам, като се разширява кръгът на хората, които разбират, че образованието
има нужда от грижата, вниманието и усилията едновременно на ученици, учители,
родители и граждани, да започнем една по една да разичстваме пречките. Например
- законовите - могат да бъдат много силно намалени ако този бъдещ закон не съдържа
вече доказани протворечия и/или разпоредби, които доказано пречат.
Благодаря за структурираната информация! Има неща, които показват, че влакът бавно и мъчително, но тегли напред:
Чл. 197. Детето в детската градина се отглежда, възпитава и подготвя за училище.
т.е. отпада помпозното "възпитание и образование".
Освен това, децата със СОП не могат да бъдат повече от 2 в група на детска градина и се изисква екип, който да определя специална програма за работа с тях.
Има и нещо (просто ми се наби в очите), с което аз лично не съм готова да се съглася - в задълженията на учителя влиза "да не пуши". Това за мен е лично пространство и решение.
Не може да се прочете всичко, но ще се връщаме отново и отново към всичко това. Благодаря за поднесената информация, Мария!
"Какво прави МОН и какво иска да направи?"- рече зам-министърът. Еми какво прави - пиарства. Вместо да пренапише всички програми за обучение във всички възрасти и да изгради качествено нова философия и система на образование, то прави ялови козметични промени тук-там като оставя старите вратички за нови апапи. Какво иска да направи? Да утвърди България като заден двор на Европа с евтина нискоквалифицирана работна ръка. Какво ще стане със завършилите 10-ти клас, с недобри оценки и без право на продължаване - евтина работна нискоквалифицирана ръка. Какво и кои ще са продължаващите? - тези, които ще могат да си позволят финансово да се готвят допълнително извън училище, защото мотивацията и уменията на учителите да се справят с безумните учебници и невъзпитани и нежелаещи да учат деца е повече от ниска. Кой ще им преподава? -пенсионери и неквалифицирани педагози, защото благодарение на "многото" направено от МОН, учителите напускат и ще продължат да напускат, а млади учители на талази в училищата няма. Кой ще е отговорен за това? - МОН прави реформа, родителите никой за нищо не ги държи отговорни, учителите ще пишат характеристики /познайте как се пише характеристика на мутренско отроче или на отроче на властимащ/ и накрая ще има външно оценяване. Уау, страхотия, камери и критерии, дето са съчинени от незнайни специалисти и еднакви почерци на матурите в цели области от недобре говорещи български. Супер обективно. Кой ще издържи матурите? Единици съвестни ученици и болшинството паралии. Частните уроци? - справихме се и с тях, декларирахме ги. Само че, те ще продължат да процъфтяват, вероятно дори ще станат лицензирани някакви завоалирани подразделения на МОН. Останалите педагози просто са неграмотници. Директорите били поискали /забележете, инициатива отдолу/ въвеждането на делегираните бюджети - ако е вярно, какво е това? - глупост, недалновидност, ламтене за власт или просто сервилност? Все едно, резултатът е плачевен. Заплатите били повишени до средна брутна 657 /въх!/ - средна брутна, чисто не повече от 450-500 лв. За сметка на какво? - увеличаване на престоя на работното място като се вкара в заплатата не само преподаването, но и участието в съвети, обединения, консултации, родителски срещи и "всяка друга конкретна задача, възложена от директора". Подготовката на учителя, която уж беше част от това работно време, остава извън всичко това. Ще остане и извън писането на характеристики на децата и извън още много други работи. Ако изобщо от въпросната подготовка остане нещо. Освен това учителите ще се напъват, ще работят по проекти, като в тях перото самоучастие ще е доброволен труд, ще попълват купища документация, електронни дневници, ще участват във всевъзможни комсии, чиито дейности са все извън преподаването, но ангажирането с тях е част от работното време, за което се плаща въпросната основна заплата. Директорът, ако има пари, ще дава пкс-та и извънредни, ако няма...колеги, работете, за да докарате име и повече ученици на училището, пък наесен, като има повече пари, ще ви дам. Колкото МОН даде юлските увеличения през юли и колкото се усети септемврийското увеличение /на четири пъти/ на издръжката на едно дете. Междувременно мнистърът ще пуска по някое поздравително писмо до синдикатите /разбирай чрез тях към учителите/ за празниците и така...керванът ще върви. И кучетата ще си лаят. Докато не ги вкарат в кучешки приют. Или от кервана не останат само съдраните платнища.
Що ли се ядосвам.Не била такава картината във всички български училища. Айде бе. Върви, народе възродени. Реформата е в пълен ход.