Даниел Вълчев: Имаме около 200 предложения за закриване на училища
Проф. Петър Голанов
Даниел Вълчев не може да Ви обясни, защото и не знае и му е неудобно да каже истината. И не се занимава сериозно и задълбочено с проблемите на българското образование, защото нито е специалист в средното образование, нито има време да вникне в същността на образователните проблеми поради участието си в десетина фирми и политиката.
Д.Вълчев няма никакви професионални компетенции в областта на средното образование. Като Министър на МОН Д.Вълчев се проявява като старателен ЛИКВИДАТОР на българското средно образование. Единствено слуша наставленията на Световната банка, които за средното образование са много вредни, защото искат да закрием техникумите и 400 училища и да се съкратят 30% от учителите! СБ иска в училищата за не богатите в класовете да има по над 40 човека, да се провежда манифактурно посредствено обучение на несамостоятелно мислещи личности, на „послушковци”! В доклада на СБ, по който сляпо действа Вълчев, се твърди, че тези съкращения ще доведе до икономии от 100 млн. лв. годишно! И това вече се провежда, и за това пропагандира Вълчев.
Действията на Д.Вълчев като Министър обобщено се характеризират с безпардонна показност, която е характерна за неспециалист, докопал се престижен пост в държавата с партийна подкрепа. Интересното е, че той действа като адвокат СБ и на своите служители, които прилагат нейните препоръки. Успял е даже да засекрети като квалифицирана информация научната квалификация на служителите в МОН.
Последните препоръки на СБ за средното образование и действията на Д.Вълчев да съкращава и слива училища разкриват неговата идеологическа насоченост да провежда формално и антихуманно средно образование за децата на не богатите. Същността на антихуманното образование е изяснена от американският психиатър Р.Д.Лейнг, известен с нестандартни идеи и хуманизма си. В студията си „Политиката на опита” как хората в края на 20 век са били „обучавани” да вярват в изкуствена реалност и да се поддават на психозата, създавана от съвременните масови медии той казва:
„Философията и стратегията на това антихуманно образование, което цели създаване на съвременни роби, тип „робот ниска класа” е следната:
1. От основно значение е да се хванат децата навреме. Без бързо и цялостно промиване на мозъците им, техните невинни и точни съзнания ще прозрат нашите (на слугите на финансовия капитал) мръсни номера.
2. Децата в основното училище още не са слабоумни, но ние трябва да им осигурим неспособност да мислят самостоятелно, да ги обучим да вярват сляпо на написаното в техните учебници и съобщаваното от техните учители без коментари и обсъждане в учебните часове.
3. Чрез училището големите собственици целят да превърнат децата в слабоумници, ако може с висок коефициент на здраво запомнени изгодни за тях догми и практични знания и умения за производство на блага, от които те да жънат свръх печалби.
4. От момента на раждането си когато бебето се сблъска със своята майка то става обект на насилствени влияния, наречени любов към родители, ближни, клубове и партии, обществото и държавата, както на тези внушения са били подлагани неговите майка и баща, техните родители и родителите на родителите им.” (Специално в България грижовните родителите редовно, по традиция, изискват от детето се „да слуша и изпълнява” всичко, предписано от тях и техните учители.)
„И когато човешкото същество навърши 15 години то вече е точно като нас, полубезумно, не можещо да мисли самостоятелно същество, малко или много пригодено за живот в един безумен и жесток свят. Такъв човек лесно се манипулира, той е лековерен и послушен, примирен с несправедливостите и се счита за „нормален” в наши дни.”
5. Изглежда и в много страни от ЕС политиците, отговорни за образователната политика и образователните дейци, са привърженици на тази антихуманна философия! Затова идеолозите на Европейския съюз не желаят да се занимават с проблема за образованието в отделните страни членки и създаване на обща образователна стратегия и политика, а оставят Световната банка като агент на антихуманната образователна философия да „помага” на ново присъединилите се към ЕС страни като РБ !
6. За българските политици привързаността им към подобно антихуманно образование и неговото поддържане е повече от очевидна след силната поддръжка на М-р Д.Вълчев от БСП и ДПС, които не позволяват той да бъде уволнен!
7. Понастоящем образованието до 16 годишна възраст не осигурява “хляба” на завършилите го! Това е една от основните причини много деца да напускат училищата още по време на основното си образование преди навършване на 16 години(над 70хил. годишно). Учебният план е претрупан с неприложими и излишни знания, няма учебни дисциплини пряко свързани с интересите на всеки ученик. Учебниците са извънредно обемни, неинтересни, претрупани с неприложима и ненужна фактология.
За личностите с по-малки интелектуални възможности трябва да се направи и учебен план с достатъчен брой избираеми от ученика приложни учебни дисциплини. Задължително трябва да се въведат коренни промени в учебният план и учебните програми в периода на задължителното образование с цел да се изучават главно практически приложими знания и умения в съвременния живот.
8. Накрая ще Ви предложа определение на понятията „специалист” и „професионалист”, от което се вижда, че Д.В. не притежава такива качества в областта на образованието:
В образователните институции, като МОН и неговите управленски научни звена, за специалисти, професионалисти и експерти може да се считат само личностите, които имат научни степени и звания придобити за неформални научни изследвания в областта на образованието .
Коментар: До проф. П. Галанов
Че комунистическо изчадие дреме в ръкава на Симеон Сакскобурготски в лицето на Даниел Неръкотворния Пъблик мениджър е ясно като бял ден. Че колкото и да замита следите от корупционните практики в МОН истината ще лъсне като срани гащи на плет твърде скоро и това е ясно. Но, съжалявам, че трябва да го кажа, професоре, в нашата образователна система текат необратими процеси на разпад. Конкретната вина за некадърност и некомпетентност която Д. В. има на поста вицепремиер на страната е факт, и какво от това?! Страната е обхваната от процеси на разпад във всички сфери - образование, здравеопазване, транспорт, МВР , и още и още. Разпадът в общественото образование със или без Дани Вълчето ще продължи, защото все повече няма да има луди да работят за жълти стотинки и то не само млади хора. Една учителка като банданте в Италия си докарва 800-900 евро и не носи нечовешката отговорност за деца оставени на произвола от семействата си. Да си го кажем право - и хиляда лева заплата е нищо за млад човек, който очаква да има възвращаемост инвестицията, която е направил през годините на следването си.
Младите хора ще стягат багажа и ще отиват в държави, в които минималното заплащане е определено по високо от тукашното максимално. Защото след като изтекат трите години на минимално заплащане започваш да работиш по правилата, които са установени там - т.е. ставаш бял човек. Или се явяваш на изпити пред гилдията и доказваш какво можеш веднага. Докато тук и след три години, следствие недалновидното управление на триглавата ламя надежда за европейско заплащане в обществената сфера не се задава. Всъщност Дани Вълчето в случая действа като професионална погребална агенция - опело и аре в гробището на всичко, което не може да издържи финансово. И за това не е виновна политиката на Световната банка защото имала такива и такива препоръки. Това е националната стратегия на тези, които знаете за колко време успяха да усвоят едни пари от един излишък и които в лицето на Пламен Орешарски, си планират още по-голям излишък, може би защото се задават редовни избори. Преструктурирането на образователната система е факт. Страната на мюзик айдъл и безспорния хит КЕН ЛИ на Валентина Хасан няма нужда от интелигенция. Защо да се инвестира в образованието на младежите, след като те ще си хванат чукалата и ще работят за излишъка на други държави? Каква е личната полза на мутрафоните партократи от инвестиции в общественото образование? Образованият не е безропотен слуга, знае си цената. На срасналата се с държавните структури бг мафия умни хора не й трябват - трябват послушковци и лапнишаранковци.
Ако това е управленския ни елит - най-доброто, което можем да излъчим като каймак на обществото, да не се чудим на разпада. Дани Вълчето ни го каза ясно - частно, частно частно. Бизнесът да е жив и здрав. Тоест българино - спасявай се поединично. Това е посланието на нашия вицепремиер и то е достатъчно честно казано. Народ, който ги търпи безропотно си заслужава кармата.
Даниел Вълчев не може да Ви обясни, защото и не знае и му е неудобно да каже истината. И не се занимава сериозно и задълбочено с проблемите на българското образование, защото нито е специалист в средното образование, нито има време да вникне в същността на образователните проблеми поради участието си в десетина фирми и политиката.
Д.Вълчев няма никакви професионални компетенции в областта на средното образование. Като Министър на МОН Д.Вълчев се проявява като старателен ЛИКВИДАТОР на българското средно образование. Единствено слуша наставленията на Световната банка, които за средното образование са много вредни, защото искат да закрием техникумите и 400 училища и да се съкратят 30% от учителите! СБ иска в училищата за не богатите в класовете да има по над 40 човека, да се провежда манифактурно посредствено обучение на несамостоятелно мислещи личности, на „послушковци”! В доклада на СБ, по който сляпо действа Вълчев, се твърди, че тези съкращения ще доведе до икономии от 100 млн. лв. годишно! И това вече се провежда, и за това пропагандира Вълчев.
Действията на Д.Вълчев като Министър обобщено се характеризират с безпардонна показност, която е характерна за неспециалист, докопал се престижен пост в държавата с партийна подкрепа. Интересното е, че той действа като адвокат СБ и на своите служители, които прилагат нейните препоръки. Успял е даже да засекрети като квалифицирана информация научната квалификация на служителите в МОН.
Последните препоръки на СБ за средното образование и действията на Д.Вълчев да съкращава и слива училища разкриват неговата идеологическа насоченост да провежда формално и антихуманно средно образование за децата на не богатите. Същността на антихуманното образование е изяснена от американският психиатър Р.Д.Лейнг, известен с нестандартни идеи и хуманизма си. В студията си „Политиката на опита” как хората в края на 20 век са били „обучавани” да вярват в изкуствена реалност и да се поддават на психозата, създавана от съвременните масови медии той казва:
„Философията и стратегията на това антихуманно образование, което цели създаване на съвременни роби, тип „робот ниска класа” е следната:
1. От основно значение е да се хванат децата навреме. Без бързо и цялостно промиване на мозъците им, техните невинни и точни съзнания ще прозрат нашите (на слугите на финансовия капитал) мръсни номера.
2. Децата в основното училище още не са слабоумни, но ние трябва да им осигурим неспособност да мислят самостоятелно, да ги обучим да вярват сляпо на написаното в техните учебници и съобщаваното от техните учители без коментари и обсъждане в учебните часове.
3. Чрез училището големите собственици целят да превърнат децата в слабоумници, ако може с висок коефициент на здраво запомнени изгодни за тях догми и практични знания и умения за производство на блага, от които те да жънат свръх печалби.
4. От момента на раждането си когато бебето се сблъска със своята майка то става обект на насилствени влияния, наречени любов към родители, ближни, клубове и партии, обществото и държавата, както на тези внушения са били подлагани неговите майка и баща, техните родители и родителите на родителите им.” (Специално в България грижовните родителите редовно, по традиция, изискват от детето се „да слуша и изпълнява” всичко, предписано от тях и техните учители.)
„И когато човешкото същество навърши 15 години то вече е точно като нас, полубезумно, не можещо да мисли самостоятелно същество, малко или много пригодено за живот в един безумен и жесток свят. Такъв човек лесно се манипулира, той е лековерен и послушен, примирен с несправедливостите и се счита за „нормален” в наши дни.”
5. Изглежда и в много страни от ЕС политиците, отговорни за образователната политика и образователните дейци, са привърженици на тази антихуманна философия! Затова идеолозите на Европейския съюз не желаят да се занимават с проблема за образованието в отделните страни членки и създаване на обща образователна стратегия и политика, а оставят Световната банка като агент на антихуманната образователна философия да „помага” на ново присъединилите се към ЕС страни като РБ !
6. За българските политици привързаността им към подобно антихуманно образование и неговото поддържане е повече от очевидна след силната поддръжка на М-р Д.Вълчев от БСП и ДПС, които не позволяват той да бъде уволнен!
7. Понастоящем образованието до 16 годишна възраст не осигурява “хляба” на завършилите го! Това е една от основните причини много деца да напускат училищата още по време на основното си образование преди навършване на 16 години(над 70хил. годишно). Учебният план е претрупан с неприложими и излишни знания, няма учебни дисциплини пряко свързани с интересите на всеки ученик. Учебниците са извънредно обемни, неинтересни, претрупани с неприложима и ненужна фактология.
За личностите с по-малки интелектуални възможности трябва да се направи и учебен план с достатъчен брой избираеми от ученика приложни учебни дисциплини. Задължително трябва да се въведат коренни промени в учебният план и учебните програми в периода на задължителното образование с цел да се изучават главно практически приложими знания и умения в съвременния живот.
8. Накрая ще Ви предложа определение на понятията „специалист” и „професионалист”, от което се вижда, че Д.В. не притежава такива качества в областта на образованието:
В образователните институции, като МОН и неговите управленски научни звена, за специалисти, професионалисти и експерти може да се считат само личностите, които имат научни степени и звания придобити за неформални научни изследвания в областта на образованието .
Коментар: До проф. П. Галанов
Че комунистическо изчадие дреме в ръкава на Симеон Сакскобурготски в лицето на Даниел Неръкотворния Пъблик мениджър е ясно като бял ден. Че колкото и да замита следите от корупционните практики в МОН истината ще лъсне като срани гащи на плет твърде скоро и това е ясно. Но, съжалявам, че трябва да го кажа, професоре, в нашата образователна система текат необратими процеси на разпад. Конкретната вина за некадърност и некомпетентност която Д. В. има на поста вицепремиер на страната е факт, и какво от това?! Страната е обхваната от процеси на разпад във всички сфери - образование, здравеопазване, транспорт, МВР , и още и още. Разпадът в общественото образование със или без Дани Вълчето ще продължи, защото все повече няма да има луди да работят за жълти стотинки и то не само млади хора. Една учителка като банданте в Италия си докарва 800-900 евро и не носи нечовешката отговорност за деца оставени на произвола от семействата си. Да си го кажем право - и хиляда лева заплата е нищо за млад човек, който очаква да има възвращаемост инвестицията, която е направил през годините на следването си.
Младите хора ще стягат багажа и ще отиват в държави, в които минималното заплащане е определено по високо от тукашното максимално. Защото след като изтекат трите години на минимално заплащане започваш да работиш по правилата, които са установени там - т.е. ставаш бял човек. Или се явяваш на изпити пред гилдията и доказваш какво можеш веднага. Докато тук и след три години, следствие недалновидното управление на триглавата ламя надежда за европейско заплащане в обществената сфера не се задава. Всъщност Дани Вълчето в случая действа като професионална погребална агенция - опело и аре в гробището на всичко, което не може да издържи финансово. И за това не е виновна политиката на Световната банка защото имала такива и такива препоръки. Това е националната стратегия на тези, които знаете за колко време успяха да усвоят едни пари от един излишък и които в лицето на Пламен Орешарски, си планират още по-голям излишък, може би защото се задават редовни избори. Преструктурирането на образователната система е факт. Страната на мюзик айдъл и безспорния хит КЕН ЛИ на Валентина Хасан няма нужда от интелигенция. Защо да се инвестира в образованието на младежите, след като те ще си хванат чукалата и ще работят за излишъка на други държави? Каква е личната полза на мутрафоните партократи от инвестиции в общественото образование? Образованият не е безропотен слуга, знае си цената. На срасналата се с държавните структури бг мафия умни хора не й трябват - трябват послушковци и лапнишаранковци.
Ако това е управленския ни елит - най-доброто, което можем да излъчим като каймак на обществото, да не се чудим на разпада. Дани Вълчето ни го каза ясно - частно, частно частно. Бизнесът да е жив и здрав. Тоест българино - спасявай се поединично. Това е посланието на нашия вицепремиер и то е достатъчно честно казано. Народ, който ги търпи безропотно си заслужава кармата.
Коментари