До колкото разбирам този сайт се ползва платено. Каква е цената?

 

До колкото разбирам този сайт се ползва платено. Каква е цената?

 

Хаха, потропвам под масата! Аз пък давам извънредна домашна на някои "отворковци"- да напишат какво точно означава казаното от тях. За по- голяма тежест искам подпис на мама или тате. Така някои родители са ангажирани и ни отменят в нелеката задача да обясняваме всяка незензурна дума или израз. И се чудя защо не съм си ги запазвала, големи шедьоври имаше!

Оттук-нататък пази шедьоврите, Гале! Страхотна е идеята ти! :)

И аз ще започна да я прилагам, защото разбирам, че ефектът би бил огромен върху деца и родители, освен че ще има на какво да се любуваме. 

Да, така е, има и голяма доза самоирония, с която мен лично ме спечелват, колкото и странни да им струват на някои колеги симпатиите ми към "лирическите" герои от писменото обяснение. :)

Поредица от непрофесионални действия - като се започне от обсъждането на писменото обяснение до публикуването му в интернет. Минус!

Госпожо  hoaxer, дотук сте с влизането и в "Образование". До гуша ми дойдохте с вашите минуси и следенето на постовете ми с цел заяждане. От вашите постове полза няма, а само вдигане на напрежението.

Разбирам, че от завист не можете да се поберете в кожата си, но не мога да ви помогна с друго освен с ограничаване достъпа до общностите, които администрирам. 

Ще изкажа лично мнение тук:

"Има една такава категория от нас - хората, наричам я "заяждач*". Ами тя вирее на много места, най-вече в интернет пространството. Там е най-лесно: праскаш една регистрацийка, слагаш чужда снимка (може и без такава), та да не те разберат г-жа ли си, г-н ли си и пр. и започваш да хулиш, да омаскаряваш, да клеветиш и т.н. Разбира се, ставаш и център на внимание. Естествено ще си намериш и поддръжници. Питам се аз: каква е целта на озлоблението на въпросния човек? Дали защото не може да бъде забелязан, когато изразява становище по дадена тема или пък се комплексира от материала, които Другия (неволно станал опонент) предлага, и който е занимателен и интересува мнозина? Всеки, когато критикува - има гледна точка. Може да има основание в конкретен случай. Но когато Заяждача тотално отрича Другия, той трябва да има доблестта да погледне в своята "градинка"и да види дали има някои плевелчета.  А то ги има в изобилие и са като „минуси”, които Той (не бих Му сложил главна буква, ама за по-прегледно...) с охота ги раздава на ляво и на дясно, особено, когато преди това е копи-пейстнал някоя чужда статийка, без въвеждащ линк към публикацията на истинския автор и така умишлено я приписва за своя. Е, утре може и някое-друго стихотворение да се появи като негово-някъде, предвид масовата практика да се поместват стихове или мисли без да се пише оригиналния автор отдолу. (Често съм цъкал с език на блестящи попадения на познати, а после съм бил огорчен от долната кражба...) Колко е „хубаво” (?) да се присвои чуждия труд и да се направиш на велик!

И така: Заяждача винаги ще го има. Нека неговите груби нападки да лежат на собствената му съвест. Разбира се не трябва да се излиза от добрия тон, когато се взима право на отговор. А дали пък не трябва да се отминава с мълчание?..."

 *заяждач - лице с неустановен (много често) пол

 

 

                                                                                      

Катанец, има такава категория хора и в интернет пространството - те се наричат тролове. Способни са да съсипят един сайт, особено ако той е от типа социална мрежа. Те нямат спиране, нямат мира, не могат сами да си наложат контрол и затова се налага да бъдат ограничавани. 

Характерното за троловете е да се впиват като кърлежи в онези автори, които са по-изявени, по-интересни, по-четени и докато не им вгорчат живота до степен тези автори да напуснат виртуалното си самообитание, те не мирясват. 

В конкретния случай тук, през последните години, наблюдавах пълен парадокс. Една жена, учителка, се е вкопчила в постовете ми, логва се най-вече заради мен, търси ми грешки, недостатъци, но дори да не намери, както тук например:  http://bglog.net/nachobrazovanie/47622, където изтрих коментара й, тя отново с някакво странно злорадство се опитва да омаловажи или да отрече приноса ми.

За последната ми публикация са гласували положително до този момент 49 съблогери - на теб сигурно ще ти е трудно по брояча да се ориентираш защо са толкова, но това не е важно, важното е, че броят им никак не е малък. Те са счели написаното за полезно и то е такова, но има хора, които не могат да понесат факта, че някой знае и може. Отиват в крайности, изяждат се и вместо да си намерят друго място из огромния интернет, те отново и отново се връщат тук при дразнителя. 

Така че аз всъщност правя услуга на един човек, който сам не може да се успокои и да спре. 

@queen_blunder Хич не им се ядосвайте на такива. Поздравления за работата, която вършите! На мен като току-що завършил учител ще ми е много полезно. :) Лошото е, че приемате лично нещата, които троловете пишат под вашите коментари - няма нужда... Аз бих ги оставила да се излагат, вместо да им трия постовете - интелигентните хора ще се позабавляват на техен гръб. Пиша го от личен опит - администрирала съм известно количество форуми. Лошото при оставянето на "минусите" е, че понякога се стига до верижно тролене, но и тогава има изход - заключване на темата (т.е. никой да не може да коментира). Разбира се - с обяснение защо заключена. Вие си знаете как да ръководите форумите, ще се радвам, ако съм Ви дала добра идея.

@kataneca Съгласна съм с Вас с една малка подробност - няма никакво значение дали съм си сложила аватар или не. Лесно мога да Ви излъжа какъв ми е пола (образно казано) и още по-лесно ще ме хванете, защото все някъде ще се издам. :)

Здравейте,

 Г-жо queen_blunder, направих си регистрация, за да Ви припомня, че формата "колежка" е грешна. Прието е да се използва "колега" за лица и от двата пола.

Имам сериозна критика за отношението Ви към учениците, което демонстрирате с постовете си.Личното ми мнение е, че хора като Вас не трябва да бъдат учители и точно такива "учители" като Вас са един от основните проблеми на образованието в България.

Поздрави

Благодаря за "комплимента"! Чак и регистрация заради мен сте си направили, за да ме определяте каква съм като учител и да четете постовете ми. Оказвате ми твърде голяма чест, защото ако е вярно това, което твърдите по мой адрес, не би следвало да правите всичките тези усилия. 

Не е хубаво непознат човек да хвърля подобни квалификации към друг непознат човек. Оставете моите ученици да ме "съдят"? 

А за думата "колежка" имате остаряла информация. Вече се допуска използването й. Предлагам Ви да си купите изданието "Официален правописен речник на българския език", за да си правите справки, преди да отправяте забележки.  

Вероятно още не сте прочели правилата на общността, защото с горния си коментар Вие ги нарушихте. В случай, че продължите да го правите, ще Ви наложа съответните санкции. Считайте се за предупреден/а. 

Малии, ама още ли има такива амбициозни мразители на учители наоколо? А пък и си правиш труда да им отговаряш. Научи се вече да им дърпаш по една дълга да си я кройкат цял живот. :) :) :) 

Благодаря, Мария! Предадох нататък! Peace:)

Супер интересно. Мисля, че не е много сложно, но изисква време.

Абсолютно си прав: никак не е сложно, но отнема време, особено за по-дълги филми :)

Интересно как ще се организира подобно нещо, след като в някои училища, като нашето, всички класни стаи при полудневно обучение са заети по цял ден.

ще се назначават ли възпитатели или класният остава да си пази децата до 17 часа?

---

Това е искане на асоциации към МОМН и Правителството - представено им този месец. За сега те само с получили искането - не са отговаряли и не са казаали дали и кога ще разгледат възможностите. Ако и когато изпълнителната власт реши, да обсъжда възможности - тогава ще има предложения за възможни отговори на въпроси като кой, къде и как.

Аз лично съм подкрепила искането. И сме го обсъждали в последните 1,5 година. За да стане възможно по отншение на пространството (въпросът на Куини) тръгвайки от сегашното положение са нужни около 7 години във всички големи градове. В малките населени места и изобщо - там където режимът на учене и в момента е едносменен - са нужни 1,5 до 3 години. От мига, в който реално сатртира прилагане. А колко време би отишло, за да се постигне съгласие и да се планира и осигури с правила, разбираеми за всички - т.е. всичко което трябва да се свърши преди да запобни прилагане -зависи. Но според досегашния ми опит - не по-малко от 3 години при наличие на добра воля.Без нея - няма да го видим докато сме живи.

Ако  освен граждансикте организации се окаже, че и институциите и професионалистите в образованието искат това да се случи и то се случи - ще се промени стандарта за издръжка на ученик. А дали училището ще използва увеличението да наеме възпитатели или да плаща повече на началните учители (1-4 клас) или друго някакво решение за 5-8 клас, това би трябвало да се решава от училището. Иначе - какъв е смисълът на делегирането на правомощия/децентрализацията?

 

ПП. Иедята на целодневното обучение не е някой "да пази" децата, а те да се обучават в човешки ритъм, подходящ за възрастта им и да има време и възможност и за по-интересните, но по-бавни други обучителни дейнсти - освен т.нар. "фронтално преподаване".

:) MariaD ако директорите тръгнат по логиката "осемчасов работен ден", класният буквално ще пази децата, защото физически няма да има сили за друго. Физически е доста трудно да се издържи на натоварване, при което се работи с ученици по цял ден. Аз съм издържал три седмици, ама преди 12 години. повече не. Сега има опити класните да дежурят по една седмица на занималня, но при заплата от 450-550 лв, е трудно да се прави нещо повече от пазене.

Стефанов, логиката на 8 часовия работен ден и логикита на "предоавателска заетост" са различни - иначе нямаше да съществува норма на преподавателска заетост (която я има във всички известни ми образователни системи) и животът на директорите щеше да е в пъти по-лесен. Това, че сега някои директори се опитват да омаловажат смисъла и значението на "преподавателска заетост" и да ви вкарат в още часове пряка работа с деца се дължи на:

• дългогодишната безпроблемна (т.е. без съпротива от ваша страна) употреба на лекторски часове в значителни обеми - което е оставило неприятния предразсъдък, че на учителите не "им пречи особено" да имат часове над нормата
• "шок и ужас" от бюджетната перспектива и безбройните парченца, на които е нацепено 1/3 финансиарнето на разходите на училището, които пристигат през най-невероятни периоди и дори към момента (6 седмици преди края на бюджетната година) все още не е ясно къде са някои плащания. Тази ситуация, която не е създадена от директорите, ги кара обаче да се опитват да правят твърде много неща "по-най-евтиния начин", което супер уморително и нискоефективно, но им изглежда като "най-малко рисковано". Защото го смятат за "временно" - т.е. докато стане ясен бюджета за следващата година. Големият въпрос е как да предотвратим тези "временности" да станат "постоянности". Имам мисли и по този въпрос. Макар, че на мен точно не ми прилича.

След като идеята е "не някой да пази децата", а да бъдат обучавани, следва да се разкрият места за възпитатели или на водещите такива часове да бъде заплатено, а не всичко това да мине под надслова "8-часов работен ден"

Задължителното целодневно обучение на децата от първи до четвърти клас ще бъде въведено поетапно, каза днес във Варна главният секретар на Министерството на образованието Красимир Вълчев, който се срещна с директорите на училища в крайморския град. Най-вероятно през 2010 г. целодневното обучение ще обхване един випуск. Вълчев посочи, че през 2010-а ще влезе в сила задължително предучилищно обучение /две години/ за децата преди първи клас. Освен това за началото на следващата учебна година е предвидено да бъдат повишени ученическите стипендии и да бъде променен механизмът за разпределянето им. Пред директорите Вълчев посочи, че те няма да получат 10-те процента от средствата за делегирани държавни дейности, които бяха спрени. За Бюджет 2010 той коментира, че ще бъде 90 процента от настоящия, предвидени са и 46 млн. лв. за кариерно развитие и диференцирано заплащане на учителите. Вълчев посъветва директорите да отделят още в началото на годината необходимите средства за диференциране на учителските заплати.
БТА

Днес ми се иска да съм позитивно настоена. Затова рових докато открих, какво му е хубавото на целодневното обучение от гледната точка на прфесионалистите в образвоанието. Открих, че въвеждането му поне ще уреди по един категоричен  и безкомпромисен начин въпроса с норматива за перподавателска заетост. Това е е един от малкото паднали от небето случаи на синдикатите да покажат какъв е смисълът от тях в образованието. Именно в образованието. А не в кое да е производство, в което се полагат работни дрехи. Ако обаче видите, че синдикатите нехаят, не ви питат как според вас трябва да се фиксират правилата и пр., изобщо не се колебайте да се самоорганизирате в училище. Обмислете си как най-добре за децата трябва да се разпределят вашите часове, изчислете колко не достигат и какви дейности вие бихте искали да се извършват с децата от колегите ви, които ги поемат след вас и направете предложение на директора ка да стане работата. Така на директора ще му остане само да бори община и МОМН за мястото и по-добри условия за децата. И ще ви е признателен за това, че не трябва да измисля как да стане нещо , в което вие сте най-добри.

 Остава да почакаме за да видим как ще стартира

Не можах да разбера проекта приет ли е ?Превръща ли се в реалност ?

 

 Виждам срокове 01.10., но се опасявам,че нещата пак  не тръгват с добра информация и организация.Дано не съм права.Все пак мисля,че е за добо.Видно е, че работя върху себе си,за да вървя от песимизъм към оптимизъм.

Доста многоточия в тоя модул.

Дали някъде е пояснено как стоят нещата реално?

Точно това прочетох във вестник учителско дело и мисля, че вече не е проект, а действителност. Лично на мен ми се струва, че длъжността старши учител би следвало да се заема само от бакалаври и магистри, а не както пише тук от професионални бакалаври. Все пак нали смисъла на кариерното развитие е да положиш малко повече усилия и да повишиш своята квалификация.

Ина, и аз съм на същото мнение по отношение на квалификацията за старши учител. Потърсих в постановления и решения на министерски съвет дали има нещо за кариерното развитие - няма. Значи това е само проект за сега!