Поздравления! Събрах публикациите ти на едно място.

Italia 1.ppt

Моля Ви, да ми простите, но направих някои малки промени в презентацията, за да бъде по-издържана технически. Някъде текста се губеше зад снимките, другаде се губеха букви от имената на градовете...Иначе идеята ви е чудесна!

Аз мисля, че този проблем може да се реши единствено със забрана да се продават на деца пиратки и др.фойерверки, а за нарушителите на тази забрана санкциите да са високи, защото ние не можем да ги контролираме и извън училище. Родителите също не знаят децата им какво купуват и с какво се занимават, когато не са в къщи. Ние постоянно говорим за последиците от игра с опасни "играчки", директорите постоянно пишат заповеди, че забраняват носенето им в училище и въпреки всичко - гърмежите не спират, а често и инцидентите.

Съгласна съм с Росица, но искам да вметна, че такава забрана съществува много отдавна. Друг е въпросът дали някой я спазва. Според мен проблемът е в това, че търговците си гледат печалбата / без да се интересуват от последствията /, а държавните органи за контрол си затварят очите / по една или друга причина /. Докато нещата стоят по този начин ще има инциденти с деца / за съжаление /, защото тук родителският контрол е почти невъзможен / родителите няма как да контролират търговците /. Съзнанието и разбиранията на тези, които продават "безобидните" фоерверки на децата ни, трябва да се променят!

Ясно е че има заповеди и закони,но те не се спазват.Но поне да се намали до минимум опасността.Преди години имаше инцидент с двама наши бивши ученици - близнаци.Решили да играят ,докато са сами в къщи и от 11 етаж с тръбичка, в която слагали пиратката ,гледали да  изстрелят  пиратката,колкото може по далече.Но единия закъснял  с изстрелването и близо два месеца пиеше и ядеше със сламка.Всичко в устата му беше разкъсано.След този случай близо 2,3 години нямахме такива  нещастия,но поколението им израстна и пак зачестиха случаите.

Такива инциденти има много, но всеки си мисли, че на него няма да се случи. А аз съм на друго мнение за отношението на родителите. Със сигурност не всички, но някои от тях не само са наясно какво купуват децата им, но дори им съдействат пред някои продавачи. Като гледам какъв арсенал се трупа за празниците, как цял месец преди това бащи и деца си устройват турнир от балконите - кой ще уцели този камък, онзи пътен знак или бездомното куче (това са съвсем истински примери)...изпитвам страх да вървя по тъмно по улиците.

Да, това е проблемът... Всеки си казва:"На мен това няма да ми се сручи!". Но е факт, че се случва и се случва на хора. Безспорен е ефектът на пиротехниката, но се опитвам да обясня на учениците си, че ефектите, които наблюдават по тв от различни концерти са дело на специалисти и са плод на дълга и усилена подготовка. Но аз говоря в училище, а какво се говори у дома... И когато се получи разминаване между позволено и разрешено в училище и вкъщи е налице идеалната почва за проблем... Синхронът между учители и родители трябва да е пълен. Заедно можем много!!!

Много важно напомняне! При всички случаи трябва да се поговори с децата на тази тема.

Супер песничка! А дали може да ни напишеш текста, защото не всички думички се чуват ясно?

Много благодаря! С удоволствие ще я използвам в петминутката!

Ето го текста, ако ви се пее. Трите правила.doc

Невероятно мелодична песничка! Запява се веднага! Благодаря !

БЛАГОДАРЯ!!! +++++

+++++ Страхотна песничка! Благодаря ти, Mrs_Teach !

Много хубав урок! Благодаря ти!

, миличка! Урокът е прекрасно описан и онагледен. Със сигурност е улеснение за колегите в І клас.

Супер е! Благодаря ти!

Чудесна работа, pek68! И аз ти благодаря за това.

Здравейте,

При нас си го отбелязваме в материалната книга.Като последен час си записваме темата и часа ,в който сме си го провели/задължително след 16.30 ч./Работим по предварително заверено разпределение.Може да е туризъм или теми по желание.Вземаме го през седмица по 1 час/за 4 клас става дума/

Темата са отразява в главната книга и в дневника.Нашата директорка иска в края на дневника да отбелязваме дата и тема .На таблото в учителската стая има график за допълнителния час.

Тони, нашата тема е една и съща за всички класни р-ли в училището ни: Работа с училищна документация, разговор с родители. Записваме датата на последните страници на дневника и посочената тема в Материалната книга в колонката, която оставят празна между класовете за съответния ден. Там има винаги място, определено ни е от директора. Там се пише и темата за доп. час по ФВС.

Здравей Тони ,при нас е същото,както при Лина.Графикът се приема в началото на учебната година.Фиксира се час,ден и тема ,записва се в материалната книга.Заплаща се 18 лв. на месец.Взима се всяка седмица ,аз също работя с ІV клас.

В нашето училище имаме график за провеждане на този час. За всеки е различен ден, последен час. В материалната книга записваме, че консултираме ученици и родители и попълване на учебната документация. Нали всъщност това е целта му - да се справим с бумащината и да сме на разположение на ученици и родителите им в регламентирано време. Това не означава, че в останалото време не сме на разположение...;-)))

Дени, струва ми се, че бъркаш ДЧ на класа с ДЧ по ФВС.

Тони, при нас изискванията са темата да се вписва в материалната книга, а  отзад в дневника, на "бележки" да се записва  датата, темата и с кои деца или родители е работено. Часът, както знаеш е изключително за консултации с ученици и родители, както и за работа с училищната документация. И ние имаме график, поставен на таблото в учителската стая.

При нас всяка І и ІІІ седмица е консултиране с ученици, а всяка ІІ  - от 17.30 консултиране с родител.Отразява се в отделна тетрадка срещу подпис на дете или родител.

редно е да е фиксиран със заповед на директора,като са уведомени родителите в бележниците с деня и часа .Отразява се в материалната книга като последен час и в бележки в дневника съответната извършена дейност

При нас има график.Всеки записва в материалната книга "консултации",нищо друго,а какво точно прашиш - директора не го интересува при нас

Датата и часът са фиксирани, но какво точно ще се прави... Всеки сам избира дали да консултира ученици, дали да разговаря с родители или да попълва учебна документация. Нямаме разпределения на този час. Попълваме в материалната книга в прозорчето под последния си час. Там нанасяме и допълнителния час по ФВС.

В началото на годината със заповед на директора се определя ден /ежеседмично/, час и място на провеждане на ДЧК. Родителите се уведомяват на първата родителска среща. Отразява се в материалната книга, винаги в последната клетка на паралелката. В дневника нищо не записваме - мисля, че така е правилно, защото това не е част от седмичния норматив на децата. Миналата година нанасяхме темите и в лекторската книга, но тази - засега не. А темите са работа с училищна документация, консултация с родители, консултация с ученици.

Благодаря ви, че откликнахте и ми помогнахте да разсея съмненията си. За материалната книга и графа "Бележки" ясно, но дали да се вписва в дневника за седмицата? kitket е права, че не от седмичния норматив на учениците и се получава разминаване с отсъствията.

 от shy на 20.10.2008 22:17   0 коментара ,26 прочита
Категории: Час на класа

Здравейте,при нас също има график за втори час на класа и пишем почти винаги работа с документация

И при нас е така, но ни карат да го пишем и в дневника, но без отсъствия. 

 В нашето училище пък изобщо не го отразяваме този час в материалната книга. Директорката иска тетрадки, които имат няколко графи: дата, място на провеждане, проблем, срок за решаване, подпис на учителя, подпис на родителя или ученика. В началото е графикът за класа, утвърден от Директора.Нямаме предварителен план, тъй като не се знае кой ще дойде или кого ние ще оставим да работим с него.Отделно се разписваме в една тетрадка всяка седмица, че сме провели този час. А дали има някакви точно определени изисквания от МОН, знае ли някой? Явно навсякъде е различно.

В нашето училище се попълва в материалната книга и в дневника .Смятам ,че така е и редно тъй като се заплаща, а материалната книга е документ на базата на който се начислява и заплата,респективно лекторски час и други.Би трябвало навсякъде да са еднакви изискванията . Ще се прочета наредбата и допълнително мога да направя коментар ,ако все още ви интересува.

stellaL, моля те, цитирай коя наредба имаш предвид, прати ни линк!

   Tony, при нас всеки учител сам си определи деня за ІІ ЧК и си нанасяме темата в последното свободно квадратче за този ден в материалната книга. Специален план не ни искат. В дневника на страниците да бележки пишем датата и какво сме правили.

В нашето училище със Заповед на Директора се определя дата и час на провеждане. Отразява се в Материалната книга и в Дневника на класа.

В нашето училище задължително се вписва в материалната книга като последен час(в точно фискиран ден и за който са уведомени родителите).

В бележки ,в дневника отзад пишем датата и темата.

В нашето училище тази година сами си определихме деня, в който да го караме този час. Отразямаме го само в материалната книга, най - отдолу и там записваме само "работа с учебна документация и родители". В повечето случаи стоим и чакаме да свърши часа, тъй като по- голяма част от работата я вършим по друго време.

При нас денят и часа се приемат на педагогически съвет. Прави се график, който се поставя на входа за родителите ако не знаят, а те са уведомени на родителска среща. В главната книга се вписва в деня на последно място като консултация с родители  и ученици. Честно да си кажа за мен е ново това, че часът е определен и за попълване на училищната документация. Но явно не съм разбрала. Само дето досега нито веднъж не е дошъл родител за такава косултация. Ако имаме някакви особени прояви или проблеми провеждаме индивидуални и общи родителски срещи. А отделно си имаме и график за други консултации по предмети и там остават вече ученици, които се затрудняват и то определени от мен. Някои и сами изявяват желание. Родителите в повечето случаи (поне моите са така) са пасивни. А с намаляването на персонала в училищата заради делигираните бюджети отпаднаха и занималните. При нас остана една сборна от 1 до 4 клас. Където в никакъв случай децата не получават помощта, която им е необходима. И вместо да приберем децата от улицата отново ги пратихме там. А в нашия район голям процент от родителите са неграмтни и немогат да помагат на децата си за домашните работи. И от консултациите не се интересуват. Всичко остава за нас.

Здравейте колеги, В нашето училище вторият час на класа се отразява в материалната книга- нали това е мястото, където отбелязваме нашия труд- основен и допълнителен/лекторски/ часове и не би следвало да се вписва в дневник, защото той не е нормативен час, а допълнителен с отделно заплащане-тоест не допълва номатив, не се плаща лекторски час за него, а 18 лева месечно. Темите са консултация с родители и работа с училищна документация-подчертавам училищна, защото учебна са тетрадки, учебници и дреги учебни пособия- класни, контролни и тн.., а училищна са дневник, слубжебни бележки, уверения и тн, както и материална и главна книга. Където се отръзява в дневник е процесуално нарушение, а където не се отразява в материална книга също.При нас се пускат и декларации заа този час- колко часа си взел през месеца и помощник директора ти го одобрява или не и тогава ти се плаща. Според мен така е правилно, а познавайки законовите уредби съм склонен да го приема и като законова даденост. Забрвих да кажа, че го вписваме в празните графи в мат.книга след последната паралелка и всеки колега си го пише, а не дежурния по написване на материала.

Колеги, аз съм преподавател само от две години и не съм много наясно с нормативните уредби.Миналата година бях възпитател на полуинтернатна група за 2 и 3 клас. Тази година в заповедта на директора за класно ръководство бях сложен като класен ръководител на 4 клас. Ние в нашето училище пишем втория час на класа в материалната книга, под последния час от деня за нашия клас, като сами определяме в кой ден от седмицата ще го проведем. Също така го попълваме в справките за лекторско възнаграждение, но не го пишем никъде в дневниците! Моят въпрос е дали някои знае, трябва ли да се изплаща следния час на възпитателите и има ли го този час в горен курс. Предварително ви благодаря!

Моята презентация за 1 ноември би изглеждала по-различно. С цялото ми уважение към труда на Кирил и Методий и безспорната им заслуга за създаване на славянската азбука, Климент Охридски, Наум, Черноризец Храбър и т.н. - определям ги като книжовници и техният празник е на 27.07. (Свети седмочисленици). Васил Левски, Христо Ботев, Георги Раковски - борци за свобода (с празник 02.06.). А на 01.11. бих отдала дължимото първо на Паисий и създадената от него "История славяноболгарская". Той е ПЪРВИЯТ будител. А после Софроний, Васил Априлов, д-р Петър Берон и т.н.

Разбира се всеки има различна гледна точка и виждане по въпроса с народните будители. Аз също бих сложила Кирил и Методий начело. За мен те винаги са били първите просветители. След това е Паисий и продължавам с реда на Дани. И ако може една техническа забележка - този черен фон ме подтиска. Не знам вие какво мислите, но аз бих сложила нещо по-слънчево за фон.

Благодаря за презентацията :) Ще я ползвам в Часа на класа :) За будителите спорът  е интересен. Наистина зависи от гледната точка.

Моята теория е следната... Кирил и Методий са творците, създателите... Климент и Наум са първоучителите на бъдещите книжовници. А за будители говорим през Възраждането. Тогава, когато трябва да се пробуди съзнанието на хората. Затова и слагам Паисий на първо място.

презентацията я няма

Презентацията я има, но не я свалих оттук.

Браво! Полезна е, ще я използвам!

Благодаря!

 

Радвам се, че Ви е харесала!