Здравейте,колеги!

Направих на децата листче с буква Жж .Ще го раздам в понеделник за домашна работа.Не съм добра като вас (аз съм млад учител и в момента се уча на много неща ).Вие сте голямо мое вдъхновение.БЛАГОДАРЯ ВИ ! Надявам се поне малко да съм ви била от полза.

Не можах да го направя като прикачен файл -мъчих се , но не става.Ако някой може да го редактира, ще му бъда много благодарна.

Презентация   Мога да броя до 10.ppt     и Песен за шестицата.mp3.

                                                         ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ..................

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006

                                                               УЧЕБНА ПРОГРАМА

                                         ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА  ЗИП

                                                                  І КЛАС ,УЧЕБНА 2007/2008 ГОДИНА

                                                                                                                    ИЗГОТВИЛ:БОГДАНА ХАДЖИЕВА

               І.   ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА:

   1.Чрез обучението по ЗИП по БЕЛ в І клас да се осъществи овладяване на четенето и писането като необходима предпоставка за     ограмотяване на учениците.

   2.Чрез часовете по ЗИП  да се усъвършенстват уменията на учениците да говорят и четат правилно и изразително,да пишат   грамотно и четливо.

3.Овладяване на начални знания за строежа на езика,езикови и речеви единици на някои правоговорни и правописни граматически норми.

4.Да формира постигането на по-високи резултати за конструирането на текст по определена опора с помощта на учителя ,развитие на устната и писмената реч,мисленето,въображението,паметта,познавателните интереси и творческите способности.

                 ІІ.УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ПО БЕЛ СЕ РЕАЛИЗИРА В РАМКИТЕ НА 64 УЧЕБНИ ЧАСА ГОДИШНО,КОИТО СЕ ПРОВЕЖДАТ 2 ЧАСА СЕДМИЧНО И СА РАЗПРЕДЕЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН:

   Български език                                                              -26…….часа

   Литература                                                                   - 32…….часа

   Формиране на комуникативно-речевите умения -    -  6……часа

ІІ. ГОДИШНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

№ ПО РЕД

        ТЕМА

ЧАСОВЕ ЗА

ЧАСОВЕ БРОЙ

МЕСЕЦИ

КОНТЕКСТ И ДЕЙНОСТИ

ФОРМИ И МЕТОДИ НА ОЦЕНЯВАНЕ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТА

ТИ

1.

Съставяне на разказ

ФКРУ

2

ІХ,ІV

устно съставят разказчета

Разказване,наблюдение

Съставят устно кратък разказ

2.

Писане на елементи

писане

4

ІХ,Х

Пишат познати елементи,сравняват

писане с поставена задача,показ,проверка

Пишат старателно,красиво и комбинират изучени елементи

3.

Моделиране на думи и изречения

четене

6

ІХ,Х,ХІ,ХІІ,

І

Съставят изречения по дадена схема

Наблюдение,поощрение,показ

Самостоятелно съставяне,готова схема,умения,наблюде-ние,поощрение

4.

Писане на преразказ,съчинение

ФКРУ

2

ІV,V

Пишат писмен преразказ или съчинение по даден план

Показ,поощрение,оценка,точност

Умеят да пишат преразказ

и съчинение самостоятелно

5.

Писане на букви , думи и изречения

писане

22

Х,ХІ,ХІІ,­І, ІІ, ІІІ

Пишат с изучените букви думи под диктовка,пишат изречения под диктовка

Показ на дъската, препис на думи и текст от  помагало ,диктовка,изпитване на дъската,тестово изпитване

Пишат вярно под диктовка с изучените букви  думи и

изречения

6.

Четене на изучени букви с поставени задачи

четене

26

Х,ХІ,ХІІ,І,

ІІ,ІІІ,ІV,V

Четат с изучените букви думи,изречения,

текст по поставени от учителя задачи

Показ,поощрение,точ

ност, изразителност

Четат вярно и с подходящ темп думи,изречения и текст,изпълняват поставените от учителя задачи точно и вярно

7.

Драматизация

ФКРУ

2

ІІІ,V

Драматизират познати произведения

Показ,поощрение,артистичност,изразителност,последователност

Умеят да драматизират вълнуващо и с подходяща артистичност познати произведения

СПЕЦИФИЧНИ ФОРМИ И МЕТОДИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИКА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В І КЛАС

ПЕРИОД НА ОГРАМОТЯВАНЕ

  ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕТАП:

В диагностични и монологични форми на устната реч,подбор на подходящи изразни средства в конкретна комуникативна ситуация,да си служи с речеви етикет и наблюдение над речевите изяви на ученика.

   ОСНОВЕН ЕТАП

Да си служи с основните езикови единици при устни и писмени форми на общуване: звук,буква,дума,съобщителни и въпросителни изречения,текст,четене на думи и изречения и кратки текстове,като спазва ударенията и паузите и разбира смисъла на прочетеното;графически правилно и четливо и граматически точно се установява чрез: наблюдение,препис,диктовка,задачи за създаване на кратки текстове в устна и писмана форма;за четене на различен четивен материал с цел проверка на равнището на формираност на четивната техника и техниката на писане.

 ЛИТЕРАТУРНО ОБУЧЕНИЕ

Включване в групова дейност за интерпретация на литературно произведение чрез четене по роли и чрез куклен театър,да разграничава на емпирично равнище диалогична и монологична реч,художествен и нехудожествен текст,да разграничава приказка,стихотворение,разказ,гатанка,пословица,да отговаря на въпроси и да изказва мнение във връзка с изучавано произведение.Всичко се осъществява чрез:наблюдение и достъпни задачи за самостоятелно четене на литературно произведение и въпроси,активизиращи мисленето.

 Формирането на комуникативно-речеви умения ,наблюдения и задачи за: устен преразказ на художествен текст,устен разказ по картина,съчиняване на собствен текст по дадена опора,също се включва към това.

         ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:

1.Вл.Попов,Буквар за І клас,С.,Просвета,2006г.

2.Читанка за І клас,С.,Просвета,2006г.

3.Книга за учителя по бълг.език и литература,С.,2003

4.Учебни програми за І клас.МОН.С.,Просвета,2004

5.Цветанова,М.Тренировъчни упражнения и диктовки за І клас.Слово,В.Търново,1999

6.Учебни програми за задължителна подготовка І,ІІ,ІІІ,ІV клас.С.2004

7.Помагало за ЗИП по бълг.език и литература.С.,Просвета2006

За малките математици-художници: ЗАДАЧИ 1-10.doc     ЗАДАЧИ.doc