Казвам се Красимир Гаджоков, главен инициатор и координатор в Българският Великден ( www.bgvelikden.org ) на проектите Моето Даскало ( www.moetodaskalo.com ) и Университета (www.universiteta.com).
Преди една година (22 април 2006) стартирахме първия, а на 8-ми декември 2006 - втория проект.
Там учениците могат да дадат оценка на учителите (от 8-ми клас нагоре) и студентите да оценят преподавателите си.
В Българският Великден ни е напълно ясно колко противоречиво се приемат тези проекти. Но не виждаме защо търябва да си заравяме главите в пясъка, след като подбни проекти отдавна същестуват в най-развитите страни.
И последните са най-развити вероятно И по тази причина - че подобни проекти се приемат там без особено вълнение.
Разбира се, отделните оценки на учениците са субективни (както са и много от оценките на учителите за учениците, безспорно). Но когато се наберат повече оценки за един преподавател (например повече от 15-20), безспорно обективността на средната оценка се покачва значително. Всички имена на учители и предмети се въвеждат само от учениците.
Направили сме максимално възможното да осигурим автентичност на оценките - да няма многократно оценяване от едни и същи ученици. Един ученик може да дава само една оценка за преподавател, и то само в училището, в което е посочил при регистрирането си на сайта, че учи.
Коментарите към оценките са модерирани - появяват се на сайта само след преглеждане от модераторите на проекта.
Идеални "системи" няма - има повече и по-малко смислени, и повече и по-малко достоверни такива. Разбира се, отворени сме а всяка разумна, смислена критика. Но тази наша българска черта - щом нещо не е 100% идеално, да го отхвърляме като решение - определено спъва развитието ни като нация. Така че с критики от този род просто не сме съгласни. Ако нещо е дотстатъчно положително спрямо недостатъците си, то трябва да го използваме ако ще подобри нещо в живота ни - било то в образованието или друга сфера.
Напълно сме съгласни, че учителите днес получават изключително мизерно заплащане (не само спрямо други страни, но и сравнено с други професии в България). Уважаваме учителите и искаме с тези проекти да помогнем за по-добро образвование, а не да унижаваме първите (както някои вече намехнаха).
Въпросните проекти са изцяло наша, на Българският Великден, идея, нямат нищо общо с никоя българска институция, организация, фирма, личност (освен нас самите - Българският Великден).
Всичко по тези проекти е направено доброволно и безвъзмездно, единствено и само от съмишленици на Българският Великден, в личното ни (ценно и малко) свободно време.
И накрая - понеже продължава заблудата: днешния Български Великден няма почти нищо общо с оня, фанфарния, помпозния от 2000-2002 г. Хората са съвсем други, това което правим е друго, начините по които работим са други.
Надяваме се да сме полезни с тези два проекта.
Comments12
Сигурна съм, че на всички наши блогери са известни тези ваши инициативи, за които аз лично ви приветствам. Съгласна съм, че трябва да се оценяваме, та нали ние го правим в живота си постоянно: влагаме лична оценка във всяко наше или чуждо действие! Оценяването на нещата около нас всъщност е плод на една естествена човешка реакция...
Вярно е обаче, че субективността трябва да бъде сведена до минимум. Така че няма нищо лошо и плашещо в градивната критика, ако има такава.
Нищо не се променило в отношението на институцията към предложенията и проектите,у които НПО предлагат! Така, както книгата от 2005 остана неотворена и непрочетена, така и проектите висят в нета без дори учителите да знаят, че някой ги оценява!Системата се е капсулирала и усвоява финансови ресурси под различни форми-квалификации, диференциации, компютъризации... Тя не иска и не е в състояние сама да се промени, независимо от натиска на родители и външни организации....Преди два дни бях в РИО на МОН и видях как се лепят листа с информация за кандидат-гимназистите...ужас...родители и ученици да отидат в РИО и на стената да четат справки! А защо не се качи информацията в сайта им в интернет? Поради две причини:
1. защото немогат и не знаят как
2. защото прякият контакт с родителя, задаващ въпросите си на служебното лице, е потенциален ...даващ!
Външна оценка на учителя-ЗАБРАВИ!
Как така директорът и експерта ще си предоставят оръжието за учителски тормоз на външи хора и организаци...:)))
И по повод на проекта ПРАГ да ти кажа ,че в момента се пише нов закон за
народната просвета, тайно и незнайно от кого! Нашите предложения никой не пожела дори да прегледа, камо ли да ги подложи на обществен дебат! Но това не значи ,че сме се изхарчили напразно! Аз не съжалявам за времето и енергията , която влагаме...просто търсим пътя :)
Защото...как да ви познае човек, ако не съществуваха и...меко казано "непрофесионалисти" - колегите ви от паралелния сайт, в който учениците могат да оценяват учителите си...и където НИКОЙ не контролира КАКВО пишат! Е, за лоша реклама на правораздаващите, ПРАВОто у нас е широко понятие...и обидата на място толкова публично, колкото може да бъде един сайт е...нещо, за което "нямаме установена практика"...
Но това не се отнася за вас! БЛАГОДАРЯ ОТНОВО!
Благодаря за добрите думи и положителния прием на проектите като цяло от първите коментиращи!
Нина, нив в БГ Великден просто решихм,е да се занимаваме много по-малко с велики приказки кое как трябвало да стане. Вместо това, се фокусираме върху неща които можем да постигнем САМИ, с това което имаме като ресури (човешки, парични).
Все повече се убеждаваме, че за да стигнат идеите до много хора, трябва хем да бъдат огласени чрез съответния по-силен "рупор", хем да има нещо по-фрапантно, по сензационно около тях, за да привлекат вниманието на медиите.
Една пресконференция в БТА не струва кой знае колко - около 250-300 лв. Търсете организации като Отворено Общетво и други, които да финансират САМО това. Останалото - от вас. На такава пресконференция обикновено идват всички медии (ако разбира се е нямало някой "скандал" който да е обсебил вниманието). Най-добре е да се свикват за 11:00 ч в неделя - тогава медиите са гладни, имат нужда да напълнят съдържание за понеделник. Няма да повярваш, но в този ден и час идват почти ВСИЧКИ медии.
Аз тук научих, че общуването с медиите, да ги накараш да да забележат посланието ти и да го комуникират, си е цяло изкуство. не трябва да им се сърдим какви са - не че няма за какво - ами трябва да ги изучим, да им "влезем под кожата" за да използваме собствените им настоения и слабости в наша полза.
За посочения от теб пример с РИО: пратете писмо до министъра да изисква във всеки РИК всички документи, които касаят особено учениците, да бъдат публикувани.
Има значение дали има такова указание или не. И от кого е.
Иначе се съмнявам, че няма поне един интернет-грамотен човек във всяка РИО. Дори да няма, може да извика някой ученик да им помогне :)
В нашите проекти за оценката на преподавателите твърдо не се допускат груби обиди, да не говорим за повече като вулгаризми и т.п.
В "Статистика" >> "Подробности" (в лявата колонка на сайта) изрично пише, че сме блокирали акаунтите на (вече) над 1000 записали се ученици, които са въвели или обидно име на предмет, или обидно име на учител (тези се появяват веднага - само коментарите се модрират пъвро и тогава се появяват).
Блокирането на акаунт не само предотвратява човека с дадения емейл адрес да се включи отново, но и регистрирането му отново със същия емейл адрес (да, той може да си направи нов емейл-адрес, ама нали това изисква усилие все пак, което не всеки злонамерен ученик би положил? Тоест е една от "спирачките" за намаляване на злоупотребите).
И най-важното за блокирането - оценките към всички учители на блокираните потребители биват изтривани, т.е. не участват във формирането оценката на преподавателя. Не може един недорасъл за елементарната култура да определя качествата на преподавателя си.
Имаме и автоматични "филтри" за обидни и мръсни думи, които автоматично спират възможността за въвеждането на такива където и да е в сайта (имена на учители, имена на предемти, коментари). Разбира се, има хиляди варианти да се напише нещо обидно по малко по-различен начин за да заобиколи филтрите.
Но всичко е на нива - сигурни сме че достатъчно хора биват възпирани от тези филтри.
Колкото за "паралелния" сайт - явно те видяха идеята от нас, в което няма нищо лошо (не претъендираме за иключителност).
Но това да не премахват грубите обиди с подобно оправдание е смешно - това порсто означава че не им пука за СМИСЪЛА на сайта. Те, впрочем, явно се занимават с доста с "инкубация" на всякакви сайтове, стига да има посещаемост.
Няма нищо общо с правото.
Неслучайно и ние самите сме ограничили - за разлика от "паралелните" - проекта за ученици от 8-ми клас нагоре: не сматямае, че е подходящо за по-малки да дават оценка на учителите си. Въпрос на здрав разум, а не на криворазбрана "деморкация".
А се включвам, за да бъда по-ясна с "правото" - аз, наивната, реших, че имам граждански права (впрочем потвърдени от запознат със случая окръжен съдия!) Не така мислеха обаче от прокуратурата, където надлежно подадох жалба (консултирана с адвокат - за да не объркам процедурата!!!) И получих официален отговор, облечен в алинеи и параграфи...с право да обжалвам. Е, не ми стигна време за това! Преживах го...и продължавам да се изправям всеки ден пред същите тези МАЛКИ деца...за да ги УЧА! На КАКВО??? Преди няма и месец установих случайно, че въпросните обидни/цинични квалификации ВСЕ ПАК, НАЙ-ПОСЛЕ, след около три месеца, са изтрити...
А що се отнася до паралелния сайт, да не би да става въпрос за този, на който се мъдреше порнографски клип и то точно на главната страница?
чл.126 ал.1 от ППЗНП Обществеността, административните органи, децата и учениците изразяват почит и уважение към учителите.
Не е ли редно, МОН да изиска от горепосочения сайт спазването на чл.126 ал.1, налагането на ограничения, забрана за употребата на нецензурирани изрази и квалификации?
Стози и други проекти, имаме много по-далечна цел в БГ Великден: дапосяваме - доколкото можем - смисленост, същност, култура у учениците истудентите.
За да го направим, трябва първо да ги съберем, привлечем на едномясто, където да можем да го правим. Там ще им показваме начини намислене и поведение, различни от масовата улично-чалгаджийска култура.
Е, тези проекти имат и тази цел.
Не претендираме да сме каквато и да било "инстанция" в областта накачеството на образованието. Просто решихме да направим този проект,защото няма нищо в областта. Ако в резултат от разчуването на нашияпроект учителите - чрез синдикатите или както и да е другояче -направят своя официална система за оценяване качеството напредподаване, такъв резултат би бил един огромен успех за нашия проект.
Възрастните, които се регистрират на нашия сайт и коментират учител,"разпознаваме" обикновено по стила на писаното :-) Не е никак трудно.
Разбира се, невъзможно е да се предотвратят многократните регистрации,но ние смятаме че сме положили всички разумни усилия да намалим колкотое възможно подобно нещо. Все пак, в логиката на проекта основен елементе анонимността на учениците, за да не се чустват те зависими отучителите, на които дават оценки.
Има и друг положителен ефект от проекта, който учениците - в коментариза проекта - споделят многократно: усещането, че е направено нещоизцяло за тях, в тяхна полза, без задни мисли, без да бъдат използвани.Това е адски важно за възстановяване на доверието им в обществото катоцяло, и в частност към учителите. Дори за такива като мен е знайноколко голямо е сегашното им недоверие.
За уважението към учителите: лично аз смятам, че то не може да бъдепостигнато с формално изискване за спазване на наредби и правилници. Теимат своята роля, разбира се, но по-малка. Неизмеримо по-голяма еролята на родителите и на обществото като цяло. Оттам винаги е тръгваловъпросното доверие.
Надяваме се благодарение на вас, както и на самите ученици - които вголямото си мнозинство, убедени сме, са добри човеци - свестните,струващите си, същностни инициативи да станат много по-известни ивидими в сравнение с безотговорни дивотии от типа на оценяването вpomagalo.com.
(ей, не успях да се научия от раз да пиша няколко кратки изречения на мястото на едно дълго! :-) )