BgLOG.net
By SpaskaUzunova , 28 November 2007
    Всички техники, които предлагам на вниманието ви, съм ги изпробвала с учениците си в часовете на класа.Действат! Ефективни са!
    Сега продължавам със задачите, развиващи способностите за взаимно разбиране:
   
3 задача: "Клюка"
Цел: Мотивиране учениците да слушат и да говорят внимателно, така че информациите да бъдат предадени без преиначаване
Материали: Копие от разказчето "Грабеж" се получава от всеки ученик
Протичане:
            1.
Избери 5 ученика-доброволци да предават съдържанието на разказчето един на друг.Кажи им кой ще е номер 1,2,3,4,5 и ги помоли да излязат от стаята.
            2. Раздай разказчето на останалите в стаята ученици.
            3. Прочети разказчето на глас.Обясни на учениците в какво ще се състои задачата.В стаята влиза първият доброволец(№1) и учителят му прочита разказчето.След това влиза №2 и №1 му разказва какво е чул.  Влиза№3 и №2 му разказва какво е чул.След това влиза №4 и №3 му разказва историйката.Влиза №5 и №4 му разказва чутото.Накрая №5 разказва своята версия пред всички.Всеки трябва да се стреми да разказва възможно най-точно чутото.
            4. Накрая учителят още веднъж прочита разказчето.(обикновено разликата между действителната първоначална история и разказа на последния доброволец е огромна и това предизвиква големи емоции сред учениците)
            5.
Учителят обяснява на учениците защо тази техника се нарича "Клюка". Обръща внимание и на това , че  често в основата на много от конфликтите, които възникват между ученик- ученик, ученик- родител и учител-родител, стои една преиначена информация.Затова е необходимо да се проверяваме  дали това, което разбираме, съответства  на намеренията на  на говорещия- трябва да има обратна връзка.
    А ето и съдържанието на разказчето:
"
Слушай внимателно, тъй като трябва незабавно да отида в болницата.Преди минута позвъних по телефона, от бутката отсреща, на полицията.Казаха, че веднага тръгват.Изчакай ги и им разкажи какво се случи.Влизах в деликатесния магазин, когато се появи този тип.Бягаше и за малко да ме събори.На рамото носеше бяла чанта и ми се струваше, че в лявата ръка държи пистолет.Бе с дънково яке с къси ръкави, с риза на синьо-зелени карета и с дънки с дупка на дясното коляно.Краката му бяха твърде тънки, а коремът му голям.Носеше кръгли очила с телени рамки. Още беше с червени гуменки.Беше плешив и имаше тъмни мустаци.На височина имаше около 1м и 90 см.На възраст трябва да бе на тридесет и няколко години."
Legacy hit count
2632
Legacy blog alias
16141
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище-1A59AA62A671473D9DD7F7171E1ED628

Comments1

stirrr
stirrr преди 18 години и 5 месеца
Нарочно ли авторът на текста е използвал толкова "хлабави" глаголи? "бе", примерно, винаги може да се замени с по-значещ глагол. Може би това е трик да подбуди децата да си измислят нови глаголи?
By SpaskaUzunova , 28 November 2007
Здравейте! Поздравления за това, което сте създали! Благодаря за приятните мигове с полезните статии, които намирам тук! Ще се опитам и аз да съм полезна с нещо. Бих искала да споделя нещо, което съм правила с учениците си и действа! Ще се радвам, ако съм  била полезна на някой със статията си! Предлагам ви една тема от курса на обучение по "Общуване и конфликти в начален курс"- Развиване на способностите за взаимно разбиране.
   1 задача: Изслушване-въвеждаща задача: Защо слушането е важно?
Време:5 минути
Цел: Мотивиране учениците да бъдат добри слушатели
Протичане:
       1.Попитай учениците защо слушането е важно
       2.Запиши отговорите на постер, или на дъската
 По-нататъшни въпроси:
    *Какво става, когато не слушаш нещо внимателно, а после съжаляваш за това?
    *В какви ситуации става така, че може да се случи нещо опасно, когато не слушаш?
   2 задача: Разпознаване на видовете поведение, показващи дали някой слуша или не.
 Протичане:
           1.Помоли някой от класа да излезе и да ти разкаже любимия си детски филм.Покажи как изглежда невнимателното, лошо слушане:
-гледай настрани
-бъди отегчен
-прекъсвай
-поглеждай часовника си
-смей се в неподходящи моменти
          2.Прекъсни ролевата игра след няколко минути и помоли класа да ръкопляска на разказвача.
          3.Задай следните въпроси на класа
   -Дали слушах това, което ми разказваше.....?
  - По какво разбрахте , че не слушах?
  - Какво в моето поведение показваше, че не слушам?
  - Как мислете , че се чувстваше... като знаеше, че не го слушам?
          4. Напиши на дъската видовете поведение, показващи, че някой не слуша човека срещу него
          5.Помоли друг ученик да излезе и да разкаже любимия си филм. Демонстрирай добро слушане.
          6(Стъпките се повтарят -както при лошото слушане)
          7.Обратна връзка

   Следва продължение...............
Legacy hit count
2531
Legacy blog alias
16139
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище

Comments2

stirrr
stirrr преди 18 години и 5 месеца
Поздравления за хубавата тема! Сигурен съм, че много може да се пише по темата разрешаване на конфликти.
SpaskaUzunova
SpaskaUzunova преди 18 години и 5 месеца
Да, много може да се пише по темата за решаване на конфликти.Има много техники, които учителят може да използва в часовете на класа.И според мен, обучението трябва да започне още от първи клас.Децата трябва да разберат,че проблемът не е да се елиминират конфликтите от живота, а да се научат да ги използват в положителен смисъл, да забелязват в тях зачатъците на полезни промени и нова хармония.
By SpaskaUzunova , 28 November 2007
Здравейте! Поздравления за това, което сте създали! Благодаря за приятните мигове с полезните статии, които намирам тук! Ще се опитам и аз да съм полезна с нещо. Бих искала да споделя нещо, което съм правила с учениците си и действа! Ще се радвам, ако съм  била полезна на някой със статията си! Предлагам ви една тема от курса на обучение по "Общуване и конфликти в начален курс"- Развиване на способностите за взаимно разбиране.
   1 задача: Изслушване-въвеждаща задача: Защо слушането е важно?
Време:5 минути
Цел: Мотивиране учениците да бъдат добри слушатели
Протичане:
       1.
Попитай учениците защо слушането е важно
       2.Запиши отговорите на постер, или на дъската
 По-нататъшни въпроси:
    *
Какво става, когато не слушаш нещо внимателно, а после съжаляваш за това?
    *В какви ситуации става така, че може да се случи нещо опасно, когато не слушаш?
   2 задача: Разпознаване на видовете поведение, показващи дали някой слуша или не.
 Протичане:
           1.
Помоли някой от класа да излезе и да ти разкаже любимия си детски филм.Покажи как изглежда невнимателното, лошо слушане:
-гледай настрани
-бъди отегчен
-прекъсвай
-поглеждай часовника си
-смей се в неподходящи моменти
          2.Прекъсни ролевата игра след няколко минути и помоли класа да ръкопляска на разказвача.
          3.Задай следните въпроси на класа
   -Дали слушах това, което ми разказваше.....?
  - По какво разбрахте , че не слушах?
  - Какво в моето поведение показваше, че не слушам?
  - Как мислете , че се чувстваше... като знаеше, че не го слушам?
          4. Напиши на дъската видовете поведение, показващи, че някой не слуша човека срещу него
          5.Помоли друг ученик да излезе и да разкаже любимия си филм. Демонстрирай добро слушане.
          6(Стъпките се повтарят -както при лошото слушане)
          7.Обратна връзка

   Следва продължение...............
Legacy hit count
2434
Legacy blog alias
16140
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище-2F02E46B75A84BAAB771DCAECBE62DD8
Методически разработки
Час на класа
Гражданско образование

Comments2

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 5 месеца
Благодаря ти, че публикуваш и тук :) Много са хубави разработките ти :)
IvelinaStamboliiska
IvelinaStamboliiska преди 18 години и 1 месец
Прекрасна и много полезна разработка. Ще я използвам в работата си.
By SpaskaUzunova , 27 November 2007
 Здравейте! Поздравления за това, което сте създали! Благодаря за приятните мигове с полезните статии, които намирам тук! Ще се опитам и аз да съм полезна с нещо. Бих искала да споделя нещо, което съм правила с учениците си и действа! Ще се радвам, ако съм  била полезна на някой със статията си! Предлагам ви една тема от курса на обучение по "Общуване и конфликти в начален курс"- Развиване на способностите за взаимно разбиране.
  
1 задача: Изслушване-въвеждаща задача: Защо слушането е важно?
Време:5 минути
Цел: Мотивиране учениците да бъдат добри слушатели
Протичане:
       1.
Попитай учениците защо слушането е важно
       2.Запиши отговорите на постер, или на дъската
 По-нататъшни въпроси:
    *
Какво става, когато не слушаш нещо внимателно, а после съжаляваш за това?
    *В какви ситуации става така, че може да се случи нещо опасно, когато не слушаш?
   2 задача: Разпознаване на видовете поведение, показващи дали някой слуша или не.
 Протичане:
           1.
Помоли някой от класа да излезе и да ти разкаже любимия си детски филм.Покажи как изглежда невнимателното, лошо слушане:
-гледай настрани
-бъди отегчен
-прекъсвай
-поглеждай часовника си
-смей се в неподходящи моменти
          2.Прекъсни ролевата игра след няколко минути и помоли класа да ръкопляска на разказвача.
          3.Задай следните въпроси на класа
   -Дали слушах това, което ми разказваше.....?
  - По какво разбрахте , че не слушах?
  - Какво в моето поведение показваше, че не слушам?
  - Как мислете , че се чувстваше... като знаеше, че не го слушам?
          4. Напиши на дъската видовете поведение, показващи, че някой не слуша човека срещу него
          5.Помоли друг ученик да излезе и да разкаже любимия си филм. Демонстрирай добро слушане.
          6(Стъпките се повтарят -както при лошото слушане)
          7.Обратна връзка

   Следва продължение...............
Legacy hit count
459
Legacy blog alias
16101
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище

Comments2

ananan
ananan преди 18 години и 5 месеца

Чудесна практика!
Децата много се впечатляват когато видят отстрани какво си причиняват ...

:-)

 

queen_blunder
queen_blunder преди 18 години и 5 месеца
О-о-о! Много ценна публикация? Може ли да я изпратиш чрез Разширени настройки => Мулти-общности да излиза и в "Начално образование"? Ще сме ти много задължени.
By SpaskaUzunova , 13 November 2007
    Всички техники, които предлагам на вниманието ви, съм ги изпробвала с учениците си в часовете на класа.Действат! Ефективни са!
    Сега продължавам със задачите, развиващи способностите за взаимно разбиране:
   
3 задача: "Клюка"
Цел: Мотивиране учениците да слушат и да говорят внимателно, така че информациите да бъдат предадени без преиначаване
Материали: Копие от разказчето "Грабеж" се получава от всеки ученик
Протичане:
            1.
Избери 5 ученика-доброволци да предават съдържанието на разказчето един на друг.Кажи им кой ще е номер 1,2,3,4,5 и ги помоли да излязат от стаята.
            2. Раздай разказчето на останалите в стаята ученици.
            3. Прочети разказчето на глас.Обясни на учениците в какво ще се състои задачата.В стаята влиза първият доброволец(№1) и учителят му прочита разказчето.След това влиза №2 и №1 му разказва какво е чул.  Влиза№3 и №2 му разказва какво е чул.След това влиза №4 и №3 му разказва историйката.Влиза №5 и №4 му разказва чутото.Накрая №5 разказва своята версия пред всички.Всеки трябва да се стреми да разказва възможно най-точно чутото.
            4. Накрая учителят още веднъж прочита разказчето.(обикновено разликата между действителната първоначална история и разказа на последния доброволец е огромна и това предизвиква големи емоции сред учениците)
            5.
Учителят обяснява на учениците защо тази техника се нарича "Клюка". Обръща внимание и на това , че  често в основата на много от конфликтите, които възникват между ученик- ученик, ученик- родител и учител-родител, стои една преиначена информация.Затова е необходимо да се проверяваме  дали това, което разбираме, съответства  на намеренията на  на говорещия- трябва да има обратна връзка.
    А ето и съдържанието на разказчето:
"
Слушай внимателно, тъй като трябва незабавно да отида в болницата.Преди минута позвъних по телефона, от бутката отсреща, на полицията.Казаха, че веднага тръгват.Изчакай ги и им разкажи какво се случи.Влизах в деликатесния магазин, когато се появи този тип.Бягаше и за малко да ме събори.На рамото носеше бяла чанта и ми се струваше, че в лявата ръка държи пистолет.Бе с дънково яке с къси ръкави, с риза на синьо-зелени карета и с дънки с дупка на дясното коляно.Краката му бяха твърде тънки, а коремът му голям.Носеше кръгли очила с телени рамки. Още беше с червени гуменки.Беше плешив и имаше тъмни мустаци.На височина имаше около 1м и 90 см.На възраст трябва да бе на тридесет и няколко години."
Legacy hit count
258
Legacy blog alias
16146
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище-2F6FF494432B4E79A715CFF294563341

Comments

By SpaskaUzunova , 13 November 2007
    Всички техники, които предлагам на вниманието ви, съм ги изпробвала с учениците си в часовете на класа.Действат! Ефективни са!
    Сега продължавам със задачите, развиващи способностите за взаимно разбиране:
   
3 задача: "Клюка"
Цел: Мотивиране учениците да слушат и да говорят внимателно, така че информациите да бъдат предадени без преиначаване
Материали: Копие от разказчето "Грабеж" се получава от всеки ученик
Протичане:
            1.
Избери 5 ученика-доброволци да предават съдържанието на разказчето един на друг.Кажи им кой ще е номер 1,2,3,4,5 и ги помоли да излязат от стаята.
            2. Раздай разказчето на останалите в стаята ученици.
            3. Прочети разказчето на глас.Обясни на учениците в какво ще се състои задачата.В стаята влиза първият доброволец(№1) и учителят му прочита разказчето.След това влиза №2 и №1 му разказва какво е чул.  Влиза№3 и №2 му разказва какво е чул.След това влиза №4 и №3 му разказва историйката.Влиза №5 и №4 му разказва чутото.Накрая №5 разказва своята версия пред всички.Всеки трябва да се стреми да разказва възможно най-точно чутото.
            4. Накрая учителят още веднъж прочита разказчето.(обикновено разликата между действителната първоначална история и разказа на последния доброволец е огромна и това предизвиква големи емоции сред учениците)
            5.
Учителят обяснява на учениците защо тази техника се нарича "Клюка". Обръща внимание и на това , че  често в основата на много от конфликтите, които възникват между ученик- ученик, ученик- родител и учител-родител, стои една преиначена информация.Затова е необходимо да се проверяваме  дали това, което разбираме, съответства  на намеренията на  на говорещия- трябва да има обратна връзка.
    А ето и съдържанието на разказчето:
"
Слушай внимателно, тъй като трябва незабавно да отида в болницата.Преди минута позвъних по телефона, от бутката отсреща, на полицията.Казаха, че веднага тръгват.Изчакай ги и им разкажи какво се случи.Влизах в деликатесния магазин, когато се появи този тип.Бягаше и за малко да ме събори.На рамото носеше бяла чанта и ми се струваше, че в лявата ръка държи пистолет.Бе с дънково яке с къси ръкави, с риза на синьо-зелени карета и с дънки с дупка на дясното коляно.Краката му бяха твърде тънки, а коремът му голям.Носеше кръгли очила с телени рамки. Още беше с червени гуменки.Беше плешив и имаше тъмни мустаци.На височина имаше около 1м и 90 см.На възраст трябва да бе на тридесет и няколко години."
Legacy hit count
395
Legacy blog alias
16145
Legacy friendly alias
Решаване-на-конфликти-в-началното-училище-4653FA9A598F438FA7E73EE970EF03A1

Comments

By momo , 31 January 2007

Погледнете рисунката, на която има нарисувани 15 човечета.




Дайте оценка на всяка фигурка:
— много симпатичен,
— симпатичен,
— безразличен,
— не особено симпатичен,
— страшно несимпатичен.

При оценяването на човечетата в таблицата, дадена по-долу, срещу всяка избрана оценка за съответната фигура (от 1 до 15) са посочени определен брой точки. Пресметнете Вашия общ брой точки.

оценка

Пореден номер на фигурата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Мн.симпатич.

4

14

10

7

2

5

12

3

8

13

11

15

1

9

6

Симпатичен

5

15

11

8

3

6

13

4

9

14

12

16

2

10

7

Безразличен

6

16

12

9

4

7

14

5

10

15

13

17

3

11

8

Не особ.симп.

7

17

13

10

5

8

15

6

11

16

14

18

4

12

9

Стр.несимп.

8

18

14

11

6

9

16

7

12

17

15

19

5

13

10



120-130 точки
За вас най-важното е да запазите собствената си независимост при всички обстоятелства. Принуда или ангажимент от всякакъв характер за вас са просто непоносими. Не дай си Боже, някой да ви подложи на натиск или да ви заповядва. Дори когато подкрепяте хората, вие вътрешно силно се съпротивлявате. И там, където никой не ви ограничава, вие подозирате околните в желание да демонстрират своето превъзходство, да ви уличат в некомпетентност, макар често вашите подозрения да са неоснователни. Вие не се подчинявате на разумните изисквания, не се вслушвате в съвети, не приемате изгодните предложения. Всички ви смятат, и то с право, за несговорчив. Вие се чувствате комфортно само в ситуации, когато сте свободни в действията си и сами определяте поведението си. А всичко това е заради това, че не искате да си признаете че самолюбието ви е уязвено. От какво? От дълбока, лошо осъзната неувереност в себе си, от страх, че няма да се справите със задълженията си и с работата като цяло. . Ето над този проблем си струва да си помислите и да поработите. Защото в действителност вие имате всички основания да вярвате в себе си. И престанете най-накрая да се боите, че искат да ви "победят", мислете преди всичко за ползата.

131-143 точки
Вие без труд и вътрешно напрежение подкрепяте хора, които са ви симпатични или необходими, т.е. изхождате от собствените си интереси и личната си полза. Присъща ви е не само увереност в себе си, но и чувството за превъзходство над околните. От една страна, това сваля бариерите в общуването — вие не се страхувате, че няма да се справите с молбите и очакванията. Но от друга страна, вие лесно можете да откажете или да пренебрегнете човек, ако той не ви е твърде необходим. Естествено, че минавате за високомерен, а подчинените или колегите ви се страхуват или не ви уважават. Ако някой се опита да ви надвие, вие по-скоро ще му отговорите с агресия. Истината е, че вие се сърдите на себе си за това, че сте загубили самоконтрол. Струва си да поработите с комплекса си за превъзходство и да се постараете да бъдете по-внимателен към хората.

144-156 точки
Вие лесно успявате да намерите общ език с всички, защото строите отношенията си с хората винаги като с равни. В това ви помага умението да виждате и разбирате хората и трезво да оценявате ситуацията. Виждайки скрития смисъл на техните желания и действия, вие винаги намирате изход от сложните конфликти, защото не притискате човека и не се поддавате на чуждо влияние, а търсите подход към всеки. И от другите очаквате също такова разумно отношение. И всичко това е заради разбирането, че вашият опонент е също такъв човек като вас.

157-169 точки
Във вашите отношения на първо място са емоциите. Вие сте импулсивни, лесно се поддавате на чувствата си и няма нищо по-просто от това да наговорите нещо излишно. Също толкова лесно вие можете да Се разстроите заради неуспешно проведен разговор. А тогава е и много лесно да направите и по-големи грешки. Най-трудно осъществявате контакт с хора, които или старателно прикриват своето отношение към вас, или изобщо не скриват негативните си чувства. Подобни ситуации са вашето най-уязвимо място. В такива моменти вие се обърквате. И макар да се стараете да срещнете разбиране и признание от колегите си, това не се получава толкова често. Тук е подходящ един прост съвет: Преди да дадете воля на емоциите си, пребройте наум до пет. Това ще ви даде възможност да се съсредоточите в мислите си. Понеже именно студеното и трезво, разумно мислене не ви достига.

170-190 точки
Вие на всяка цена сте готови да получите признание от страна на колеги и началници, дори чрез отказ от своите убеждения и собственото си "аз". Онзи, който добре познава тази вашата особеност, може лесно да се възползва от нея. В отношенията си с хората вие хабите много повече емоции и сили, отколкото са нужни в действителност. За това има най-вероятно две причини. Първата е страхът пред хората поради неспособността да ги разбирате. Второот е комплекс за вина, навик да обвинявате само себе си за всички неуспехи. Това, разбира се идва от ниската ви самооценка. По-често си задавайте въпроса: от какво е продиктувана тази или онази постъпка на даден човек, за какво, с каква цел той говори това или онова? Това ще ви помогне да се ориентирате в постъпките на другите. А щом разберете хората, може би няма да бъде нужно да се боите толкова и буквално да им падате в краката.

източник: © списание «маргарита»
Legacy hit count
3654
Legacy blog alias
10888
Legacy friendly alias
Какво-е-отношението-ви-към-другите-
Взаимоотношения
Тестове
Характер

Comments7

venetzia
venetzia преди 19 години и 3 месеца
152 т. - Вие лесно успявате да намерите общ език с всички, защото строите отношенията си с хората винаги като с равни. В това ви помага умението да виждате и разбирате хората и трезво да оценявате ситуацията. Виждайки скрития смисъл на техните желания и действия, вие винаги намирате изход от сложните конфликти, защото не притискате човека и не се поддавате на чуждо влияние, а търсите подход към всеки. И от другите очаквате също такова разумно отношение. И всичко това е заради разбирането, че вашият опонент е също такъв човек като вас.
Все едно мен описват. Много ми хареса теста :)
borislava
borislava преди 19 години и 3 месеца
Ей, и мойте точки са точно толкова! Възможно ли е това?:)
borislava
borislava преди 19 години и 3 месеца
А, приятелят ми получи др резултат, така че явно няма трик:) Но и двамата смятаме, че сме манипулирали резултатите. Аз лично - с това, че имам някакви познания за езика на тялото. Иначе като чета описанията, мисля, че приличам повече на първото. И все пак тестът ми се струва добър, не е толкова прозрачен.
Katherine
Katherine преди 19 години и 3 месеца
Аз имам 154 т. :)
Не е трудно да се досетиш какво изразява позата на всяко човече, макар че аз се стараех да не се влияя от това. :)
Darla
Darla преди 19 години и 3 месеца
153 т.
borislava
borislava преди 19 години и 3 месеца
Лелей, нема мърдане от златната среда:)
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 11 месеца
И аз имам 152 =-О
By momo , 27 November 2006
Всеки човек още от раждането си има нужда от общуване. Хората общуват помежду си постоянно - с думи, жестове, поглед, присъствие.
Защо обаче понякога ни е толкова трудно да кажем нещо на някого? Все не намираме думите или подходящия момент... А толкова много искаме да споделим!
Защо някои умеят да общуват, а други не?

На всички тези въпроси аз не знам отговора.

Преди няколко дни се случи нещо, което ми причини много болка. Най-вече поради неразбирането на себе си. Осъзнах, че не мога да общувам. Бих искала да променя това, но не зная как.

Ето, от много време аз искам бебе, но не смея да заявя гласно това свое желание. Да речем, че има причини да е така. Това не е обезпокоително.
Обезпокоително е следното:
Миналия ден бяхме само аз, моят приятел и таванът. Лежахме си един до друг, беше тихо и хубаво. Аз го обичам, а тогава го обичах особено много. Искаше ми се да му го кажа, понеже чувството ме изпълваше, поглъщаше и имах нужда да споделя това. Сетих се, че никога не съм казвала първа колко го обичам. Винаги само съм добавяла след него "и аз теб". Стана ми тъжно.
Всичко в мен желаеше да изрече "обичам те". Кратко и ясно. Едно непретендиращо за нищо "обичам те".
Половин час размисли и самонавиване, дебнене на подходящия момент и накрая нищо...
Струваше ми се сякаш ей-сега ще го кажа. Ето сега! Отварям си устата и го казвам. Мълчах...
После изведнъж той се обърна към мен и прошепна "обичам те." Думите, които аз трябваше да кажа! Ако беше изчакал още мъничко, щях да го направя... Ако имах капка повече смелост! Ако бях..
И знаете ли кое е най-тъпото в цялата ситуация? Аз само го прегърнах и позволих на няколко сълзи да се изнижат тихо зад гърба му. Дори и след като той ми го заявяваше (а то е нещото, в което никога не съм се съмнявала), аз пак не можах да му го кажа. Моето празно и грозно мълчание ме убива...
Истината е, че боли. Ужасно. Непосилно. Защо думите са се заклещили в мен и не искат да излязат?
Legacy hit count
2835
Legacy blog alias
9773
Legacy friendly alias
-не-умението-да-се-общува
Размисли
Взаимоотношения
Чувства

Comments3

perlata
perlata преди 19 години и 3 месеца
Тази несигурност у нас жените, която се е загнездила в нас и която ни кара винаги да се замисляме, да  премисляме, да се съмняваме, според мен "убива" всички жени. Ние искаме вечно да сме сигурни, да не се излъжем / в партньора, в себе си, в бъдещето, в чувствата си/; това ни кара да мълчим. Ние искаме на нас да ни доказват и въпреки, че ние даваме дори и повече, пак мълчим.Защото сме жени! А жената иска не да и казват или да казва. На нея и е по- лесно да я разбират. Без думи- само с поглед. Една усмивка, прегръдка, сълза или друг  един жест за нас означават повече, отколкото думите.Затова не се упреквай, че не си казала думите "Обичам те!".Ако ти е по- лесно- напиши ги! Това ще е знак и в същото време доказателство за чувствата ти! Хем романтично, хем реално! И просто се радвай, че обичаш и си обичана!Дерзай!
Terkoto
Terkoto преди 19 години и 1 месец
Не съм съгласен, че само при жените я има тази несигурност. При мене го има до голяма степен това чуство както при momo. Обичам един човек, влюбен съм в него . ОБИЧАМ ГО МНОГО. Ей, Дени, обичам те, приятел. :))))) Винаги когато се каня да му го кажа, все нещо става или е неподходящ случая.
Terkoto
Terkoto преди 18 години и 10 месеца
Ммм.. Трънчо ако се чудиш дали да му ГО кажеш разбирам несигурността ти. А пък когато се мъчите да го кажете се замислете какво ви пречи да го кажете... :)... май нищо конкретно, ми тогава действайте.... нали знаете Прави каквото трябва пък да става каквото ще.:):)
By ladyfrost , 21 August 2006

Не искам повече да плача... Мислех, че съм изплакала всички въэзможни сълзи. Но само така съм си мислела. Винаги може и повече...


Винаги мога да стана по-лоша и зла отколкото съм. Винаги мога да стана по-необщителна, по-досадна... Винаги мога повече да крещя и обиждам. Винаги мога да бъда по-груба с другите без причина... Винаги мога да задълбая по-дълбоко в тинята... Винаги мога да се депресирам повече... Както казах – винаги може повече... Ама могат повече само лошите неща. Добрите, хубавите са ограничени, а лошите са безкрайни... Поне при мен е така. Може и да греша... Разбира се винаги мога да съм по-заблудена от сега и преценката ми да е по-грешна... Каквото и да ми разправят аз съм посредствена мързелана и търтей, който чака само на другите... О, да! Разбира се, че мога да стана и по-добра и по-малко посредствена... Е, не съм! Може би не искам... Знам, не е хубаво така да злобея и да се държа лошо... И все пак го правя... Не е хубаво да се оплаквам от хората и да ги обвинявам, независимо дали съм права или не... Като отвръщаш с лошо не можеш да очакваш да ти се усмихват и да те потупват одобрително по рамото... Ама на пусто, кривотия съм си, нещо не ми е съвсем наред, та съм все лошата...


Не... Слабачка съм и за това... Нямам смелост... Да се носиш по течението и да се караш с всички и да ги обвиняваш за проблемите си е много, много по-лесно отколкото да забиеш копито в калта и да се дърпаш и да си искаш своето... Не умея да общувам (и не правя нищо за да оправя този проблем). И да взема да се науча да приемам нормално чуждото мнение. А не да треперя от яд, че някой не мисли като мен и само да кряскам: “Ти не разбираш!”. Верно, на никой не му е приятно да му се налагат, ама...


Самосъжалявам се и се затварям в бодливата си черупка. Не смея да реша дилемата на таралежа. Не смея да тропна с крак и да реша, аджеба тия мои бодли какво ще ги правя. Ще си се свивам ли самичка в бодливата си черупка и само да хленча и да подсмърчам и да се затрия като личност. Или ще си разперя бодлите и боли-неболи да се опитам да живея нормално с другите таралежи. Пък видиш ли от търкането на моите бодли в чуждите взели сме си ги притъпили взаимно и нещата да вземат да се наредят...


Такива ти ми работи... Чуда се аз ли съм кривата, другите ли... Ама само с чуденето си стоя и нищо не правя по въпроса... Жалка работа...


Legacy hit count
668
Legacy blog alias
8477
Legacy friendly alias
На-една-лоша-и-слаба-жена
Размисли
Невчесани мисли
Нещата от живота
Профил

Comments4

Tosh
Tosh преди 19 години и 8 месеца
Недей така, Скрежанке... Рискувам да ми се скараш, че не разбирам, но... Дали не преувеличаваш отрицателната част в себеописанието?...

ladyfrost
ladyfrost преди 19 години и 8 месеца
[усмихва се широко]
Мда, най-вероятно преувеличавам! Но по-важното е, че сега се усмихвам отчасти защото написах всичко това, отчасти заради кратък обнадеждителен разговор с Дон Тоньо по повод тази публикация... Мда, може би не съм чак толкова лоша. Може пък и някога да променя нещата, които не харесвам в себе си... До тогава - ами може би някои хора са прави като ми казват, че съм си такава и който държи на мен ще ме приеме такава...
borislava
borislava преди 19 години и 8 месеца
според мене чувството, че не си приета от другите, се дължи на това, че ти самата не се приемаш. винаги можеш да промениш нещо, което не харесваш в себе си, стига да искаш - не казвай, че си си такава. човешкият характер е динамично нещо, само трябва да го насочиш в желаната посока. вероятно хората, които държат на тебе, наистина те приемат, но очевидно тяхното одобрение не ти е достатъчно, затова постарай се да впечатлиш единствения, който има значение - самата себе си:)

ladyfrost
ladyfrost преди 19 години и 8 месеца
Аз пък стигнах до извода, че нещата твърде много опират до самочувствието ми... Което е едва ли не отрицателно...
By Darla , 23 March 2006
Общуването е много важна част от нашия живот. Поне от моя!

Навремето в един от предметите, които взимах във ВУЗ-а  учех един цял раздел от Организационното управление, който се занимава с комуникацията и нейната важност. Та, там се описваше целият процес на комуникиране, който започва с изпращача (sender)  и завършва с получателя на съобщението (receiver). За да бъде обаче ефективна комуникацията между тях, то трябва да има подходящи (разбираеми и за двамата) канали на комуникация и след получаване на съобщението да се търси потвърждаване или обратна връзка. Общо взето този комуникационен модел прилагам в моята професионална работа. На теория всичко е много добре написано, но на практира има някои нюанси, които се улавят едва, след като започне истинското вербално и невербално общуване.

Не съм специалист, но съм стигнала до някои изводи, които ми помагат да общувам ефективно, така че да бъда разбрана и да не се стига до неразбиране:

1. говоря ясно и директно, с не много думи;
2. не казвам всяка една мисъл или дума, която ми минава през главата на глас - проявявам дипломация;
3. винаги давам обратна връзка;
4. не отлагам отговор на получен е-мейл, тел.обаждане, запитване;
5. използвам учтив език и интонация на гласа;
6. усмихвам се;
7. винаги посрещам посетител, клиент с ръкостискане;
8. гледам събеседника си в очите;
9. слушам внимателно - много важно умение!
10. старая се да не прекъсвам говорещият (освен, когато се налага да спра многословен монолог);
10. не бързам да осъждам или отсъждам;
11. давам възможност да ми бъдат зададени въпроси;
12. стремя се да няма разминаване между вербалното и невербалното общуване (напр. да  казвам, че не бързам заникъде, а да стоя права и нетърпеливо да почуквам с пръсти по масата и да пристъпвам от крак на крак :-));
13. не забравям, че допускам грешки в общуването, които подлагам на анализ с цел да ги отстраня;
14. най-трудното за мен е да овладея езика си в състояние на афект;
15. .....

Сложността на процеса се увеличава, когато има междукултурно общуване - там вече се намесват различията в културата, мисленето, манталитета, дори и пропуските в езика. Объркването може да е тотално. Ето един примен от моята практика:

Получавам вчера в 8 ч. един sms от една колежка (американка) със следното съдържание: "Des please give rad grade 9o thanx" - ха сега, какво иска да ми каже въпросната Ребека? :-) 
Опитвам се да разшифровам съобщението в контекста на нашите предишни контакти, а последната ни уговорка бе тя да намери време и да дойде в офиса ми, за да оформи един протокол и оценка. Явно иска да ми каже, че оценката на момичето е готова, но това направо ми се вижда като някаква нова оценъчна система, с която тя борави :-))
Връщам й аз съобщение (в 8.20ч.) със следното съдържание :"Ok. But please come before 1p.m. because I will attend a Bord meeting".

Нейната реакция - нито дойде преди 1 ч. на обяд, нито се обади! Вярвайте ми, с нея най-трудно работя, защото тя е от типа хора, които едно говорят, а друго вършат. Е, поне ми служи за пример (макар и негативен)Smile, но какво да се прави - не всички сме Cool!


Legacy hit count
11
Legacy blog alias
5528
Legacy friendly alias
Какво-ни-помага-пречи--в-общуването-
Размисли

Comments2

ivka
ivka преди 20 години и 1 месец
Чудесна и много интересна статия, Деси!
Тази дисциплина и аз съм я учила, но все още не съм я прилагала на практика /по специалността имам предвид/. Иначе доста от нещата, които си изредила ги имам заложени в себе си. Единственото нещо, което обаче ми липсва напоследък и съм изгубила с времето е търпението /не се гордея с това/. Но не съм му се предала и полагам усилия да бъда по търпелива повтаряйки си "Търпение! Търпение!", защото въпреки, че развитието иска гъвкавост и бързина, една проява на неконтролирано търпение, може да ти докара много белички на главата.
А такива "странни птици", като американката, ги има навсякъде. Без тях не може нито една среда. И интересно, поне в моя живот така съм забелязала, обикновено това са якои от по-важните клиенти или най-важните клиенти и, ако няма кой да те предопреди за тях, постъпвайки на работа, се получава много неприятна ситуация. Някои хора искат особен тип подход и по-специално внимание, въпреки че пред природата не са нищо повече от останалите.

Darla
Darla преди 20 години и 1 месец
Оказва се, че умението за общуване трябва да се развива. Стигам до извода, че подхода трябва да е индивидуален. Тези дни имах два идентични случая на неразбиране с две жени. Предубедеността и предположението, какво аз съм искала да кажа ги бе накарало да мислят, че аз умишлено съм искала да ги засегна. Хубавото бе, че се изяснихме. Но, едната ми колежка се оказа толкова чувствителна и наранявана в миналото, че наистита взех решение да внимавам, какво говоря и с какъв тон - в името на доброто ни колегиално отношение.