Скоро не съм качвала материали и реших, че докато сме във ваканция, няма да е лошо отново да се включа в блога. Намерих интересни материали в WWW.DOLCETA.EU за електронно обучение на потребителите. Помествам "Насоки за преподавателя - поглед върху Dolceta - Модул 4". В книжката има разработени уроци за начален, прогимназиален и гимназиален училищен етап, т.е.от 7-18 год. Материалите могат да бъдат използвани в часовете по Етика и право, Свят и личност, Гражданско образование, ЧК, извънучилищни дейности и др.
Здравейте, приятели. Търсех нещо интересно за часовете си по Етика и право, Психология, Свят и личност и от сайт на сайт попаднах на доста интересни материали за ЕС. На следния адрес: ec.europa.eu/publications може да намерите "Кът на читателя", където са поместени брошури; картички; плакати; различни публикации, които могат да бъдат доставени безплатно; както и "Кът на учителя", където учебните материали за ЕС са разделени в зависимост от възрастовата група (там може да откриете презентации, дневници и ръководства за учителя, като всичко може да изтеглите безплатно). В сайта може дори да си изберете езика, на който да четете.
Колеги, съвсем наскоро, търсейки ролеви игри по психология и етика, попаднах на един учебник на Иван П. Иванов - "Интеркултурно образование". Това ме заинтригува, защото аз самата преподавам в мултикултурна среда и често попадам в неловки ситуации. Разгледах го, направи ми много добро впечатление, изтеглих го от Интернет и реших да го споделя с вас, защото вярвам, че всеки, който преподава в такава среда, има нужда от подобен учебник - от насоки, методи (лекция, работа в малки групи, дискусия, дебати, игри, казуси, анализ на ситуации) и т.н. Надявам се да послужи и на други колеги така, както послужи на мен.Interculturno-Obrazovanie-lekcii.pdf
В общност "Гражданско образование" прочетох, че Chopar е поместил линк към Методически разработки за обучение за защита при бедствия и аварии, свалени от МОМН. Не можах да ги сваля от поместения линк, защото непрекъснато ми даваше "Несъществуващ файл/папка". Не разбрах дали са като моите, не прочетох и нито един коментар. Затова реших да поместя това, което имам, за да послужи и на други колеги: bibliografiya.pdf, GIMNAZIALEN_ETAP.pdf, PROGIMNAZIALEN_ETAP.pdf, http://dox.bg/files/dw?a=56019c5a27 - начален етап
Презентацията е предназначена за обучение на ученици от 9 клас по Психология и логика. Надявам се да послужи на всички колеги, които преподават по този предмет. КОНФЛИКТИ.ppt
Изгледах презентацията и останах... смутен. Ето от какво:
1. Наистина ли мислите, че 9-токласниците имат нужда да им се обяснява що е конфликт? Според мен обектът на презентацията ви са конфликтните ситуации, а не конфликтите, които са неща много по-дълбоки и сложни.
2. Какво прави снимка на разярени забулени жени в слайд, говорещ за междуличностен конфликт? Може би е илюстрация на някакъв конфликт...? Междуличностен?!??? Между разярените жени и кого?!
3. Откъде ги измъкнахте тези стандартни фази в развитието на конфликтите/конфликтните ситуации?! Кой е авторът на тази теория? (Защото моят личен опит ми говори съвсем други неща.)
4. Къде са примерите от ежедневието на ученици и учители? Според мен примерите на конфликти/конфликтни ситуации, възникнали и утихнали в училище, са най-полезни.
5. Конфликт ли е тихата агресия: интригата, подлостта, говоренето зад гърба, злепоставянето пред коеги и шефове? И тя ли има позитивни страни? ...
6. В началото заявявате, че "с презентацията учениците ще разберат възможните начини за разрешаване на конфликт(и)", но аз тези "възможни начини" не ги виждам и още по-малко разбирам (Но е вярно също, че не съм сред учениците ви ). Виждам вместо това Z-модел за решаване на проблеми (не говорехме ли за конфликти? Или щом работи при решаването на проблеми, задължително работи и при решаването на конфликти?! Или може би проблем = конфликт??!). Един модел вместо 2-3 възможни начина!??
7. Схемата в задачата за самостоятелна работа (предпоследният слайд) е умопомрачителна!
Прощавайте, обаче не знам дали си давате сметка какво объркване създавате у децата. Внимавайте, за Бога, какви ги пишете и кои понятия използвате, и дали удържате на обещанията си направени в началото на урока...
---
Да, Ани. Илюстрациите на различните типове темперамент са на Бидструп. Обаче темперамента си е темперамент винаги, а не само в конфликтна ситуация (но и при... получаването на подарък, искам да кажа).
Г-н Лазаров, благодаря за изчерпателния коментар, но ми позволете да не се съглася с крайностите, в които изпадате.
1. Прегледайте учебната програма по Психология и логика и тогава сам ще си отговорите на въпроса дали е необходимо учениците да знаят що е конфликт.
2. Ако пуснете презентацията на прожекция, ще видите, че дефиницията е отделена от снимките, т.е.тя не се зарежда едновременно с тях. Това е направено, защото първоначално аз лично разигравам една игра с учениците, която не е необходимо тук да обяснявам. А по въпроса за забулените жени (всъщност на преден план тя е само една) ще Ви помоля да правите разлика между снимка и видео. Как Вие си я тълкувате е Ваш проблем.
3. Кой е авторът на теорията за фазите на конфликта - не знам, но фазите и конфликтогените съм ги описала по лекциите на гл. ас. Огнян Койчев, който ми преподаваше в ПУ "Паисий Хилендарски", гр. Пловдив по Конфликтология (лекциите са от 2007 г.). Така че по този въпрос се обърнете към него.
4. Това е само презентация, направена по учебния материал за 9-ти клас (издателство "Педагог 6"), така че Вие може да си давате каквито примери искате - било то от ученическия , студентския или ... живот.
5. Агресията се учи в отделни часове и няма как всичко да влезне в една презентация
6. Със Z-модела за решанане на проблеми завършва самият урок за конфликтите в междуличностните общувания.
7. "Умопомрачителната" схема в предпоследния слайд също е взета (ксерокопирана) от лекциите ми в университета. Дори си спомням, че по нея правихме практически упражнения и описвахме конфликти, в които сме участвали.
Честит празник на всички търсещи личности с буден и критичен поглед към случващото се и подбуждащи другите към любознателност и откривателство!
Честит празник на всички български учители, съхранили мислите си непокварени и приели с отговорност мисията да запазят чисти умовете и добродетелни сърцата на децата! На всички учители, които не спират да се стремят към съвършенството в професията, защото носят „отвътре” хъса за работа, както казва Руми, и които превръщат за учениците си всеки училищен ден в осмислено и запомнящо се преживяване!
Честит празник на всички българи, които любят, тачат и милеят всичко българско и родно!
Честит Празник на Народните будители – някогашни и днешни!
Преди време се бях замислила за онези хора, които крепят света. Дали ще ги наречем Будители, Съзидатели, Творци, Търсачи на съкровища на пълен работен ден, вероятно не е толкова важно (думите са условности) – важното е, че Будителите винаги ги е имало, има ги и днес, за да оцелее
Светът и да продължи да върви напред, неотклонно следвайки Пътя на
Истината, Доброто и Красотата.
А това по-долу е едно образователно клипче по стиховете на Ангелина Жекова. Образователно, защото стихотворението е поместено в читанката на изд. Булвест за ІІ клас. (Записах към песента и караоке, но то все още не се е качило в ю туб.)
Конкурсът е в два модула: за учители и за ученици. Ето пълно описание.
Патрони са евродепутатите А.Ковачев и Е.Стоянов (ЕНП), които толкова се впечатлиха от постиженията на българските ученици и учители в ученето за европейската интеграция, че внесоха през септември 2010 предложение за промяна в Програмата на ЕС "Учене през целия живот" с цел да се осигури специално финансиране за подобни дейности.
Великолепната песен по текст на Татяна Йотова и музика на Хайгашот Агасян е включена в задължителния песенен репертоар на петокласниците, но тя толкова много ми харесва, че съм си наумила да науча моите второкласници да я пеят. Малко им идва труден текстът, но съм сигурна, че ще го преборят :)
Споделям двата видео файла - с песента и с караокето, които направих тази вечер, с вас, колеги :)
Това е една от любимите песни на моите деца, а те са само в Подготвителна група. Нямахме затруднения с разбирането и произнасянето на текста, така че... смело напред с второкласниците. Красива песен и красиво направена.
О, благодаря! Щом малките човечета от детската градина са се справили без проблем с научаването на песента, значи, че и ние, големите батковци и каки от втори клас, ще успеем. Дааам :))))
Когато един човек те излъже веднъж, не е приятно, но не го отхвърляш и продължаваш да му се доверяваш.
Когато същият човек те излъже втори път, отново се опитваш да оправдаеш постъпката му – че може да е било някакво недоразумение, или да е било неволно. Макар че известната теория (която винаги се потвърждава) гласи, че ако те излъжат втори път, винаги има и трети.
Да, обикновено има трети път, при който вече – няма как! - ти самият проглеждаш, осъзнавайки, че човекът има проблем. След четвъртия, петия път и нататък уважението към него започва да намалява до степен той да не бъде забелязван, сякаш е прозрачен.
Общо взето така се развиват нещата при мен, тъй като не ми е присъща детската наивност – натрупала съм достатъчно много житейски познания за света и хората. Естествено - няма да седна да тръбя на всеослушание кой какъв е – лъжец, манипулатор, подлец, интригант и т. н., тъй като е под достойнството ми. Е, мога да поплача на нечие приятелско рамо, че съм била подведена, и толкоз.
След n броя лъжи човекът, който ме е разочаровал, спира да съществува за мен в качеството си на значима и стойностна личност, без значение кой е той, какво положение заема в обществото и с какво име се ползва. Явно това, моето, е нещо като защитна реакция против последващи разочарования. Ако с въпросния човек ме свързват делови отношения, въпреки промененото си отношение към него, запазвам любезния си тон на разговор при общуване. Нямам право да го съдя, нали?
Смятам обаче, че без доверие е невъзможно да се общува. Изгубвайки го, ние късаме връзка, разрушаваме приятелство, съсипваме бъдещо ползотворно сътрудничество.
Прави ми впечатление, че голяма част от хората не преживяват така тежко (като мен) лъжата с нейните многобройни и разнолики проявления. Не й обръщат специално внимание, особено ако тя не е свързана с някакво лично ощетяване – морално или материално. Някак си, като че ли ние, българите, които живеем във време на икономическа и духовна криза, сме попретръпнали спрямо отрицателните прояви в живота. Може би, защото ги срещаме на всяка крачка и нашите сетива неусетно започват да се притъпяват.
Лъжата, като грозно и недостойно явление, не само е един от инструментите на държавната ни политика и управление, не само е оръдие на медиите, чрез което те манипулират поднасяната информация, но, за жалост, лъжата е пуснала дълбоки корени в нашия живот и във взаимоотношенията между обикновените хора, каквито сме ние всъщност. Казвам „за жалост”, защото съм убедена, че няма нищо по-красиво и топло от искреността между човеците!
Темата за Лъжата и нейния прекрасен антипод – Истината ме вълнува по принцип. Отвреме-навреме сядам и написвам по нещичко, защото изпитвам потребност да го изразя с думи. Преди няколко месеца написах това: Видове лъжи.doc. А още по-рано ето това: В името на истината.doc.
Учител съм и като такъв особено много държа да възпитам учениците си силно да обикнат истината и да й служат. Те знаят, че категорично отхвърлям лъжата, и постепенно, общувайки по-продължително с тях, моята твърда непримирима позиция се превръща и в тяхна.
През последните дни, под влияние на размислите ми по темата, потърсих да науча какво казват великите умове за Истината. Питах се дали тя е била толкова значима за тях, колкото и за мен. Направих клипче, в което събрах онези техни сентенции, които ми направиха по-силно впечатление.
Дирейки информация по темата, попаднах на 14-те заповеди на Буда, които са много популярни в руския интернет, но у нас явно не са преведени. (Някои от тях много си приличат със съветите на майка Тереза.) Ето ги и тях, преведени от мен.
И накрая… Толкова е кратък живота ни, че не си заслужава да се изгубваме като хора заради желанието си да се домогваме до облаги и слава и да се представяме за такива, каквито не сме…
Няма нищо ново под слънцето. Коя е истината , как да я открием и да я практикуваме е казано в Библията. Там е истината. Там ще открием отговорите на всичко, което ни вълнува относно нея. Липсва ни вярата в Бог и обичтта ни към Него. Не Го слушаме, не уважаваме съветите и уроците Му, не изпълняваме заповедите Му и си правим каквото искаме по човешки. Това според мен е нашата трагедия и всички злини и лъжи са вследствие на безверието ни.
tabakova wrote :
Искрено се радвам, че все още съществуват такива хора. Вече си мислех, че нещо в мен е сбъркано или че еволюцията ме е подминала. :)
И аз така си мислех, но след тези два коментара тук и още няколко в една друга общност, се оказва, че все още има хора, с които да си приличаме по отношението си към Истината и Лъжата. Което си е повод за радост :)
Прекрасна българска песен! Вечна и незабравима! Силна и много вярна песен.
Ти закъсняваш понякога истино, но винаги идваш при нас! - Толкова е вярно това, че настръхвам. Струва си човек да се замисли - истината рано или късно излиза наяве и човек трябва да си плати за лъжата. Няма да го отмине. Историята ни е дала много примери за това. А и в живота на всеки човек има доказателство за казаните думи в песента. Истината ще ни освободи и спаси. Помните и кой е казал тези думи? Когато имаш мир със себе си и си спокоен, значи ти си в истината.
). Виждам вместо това Z-модел за решаване на проблеми (не говорехме ли за конфликти? Или щом работи при решаването на проблеми, задължително работи и при решаването на конфликти?! Или може би проблем = конфликт??!). Един модел вместо 2-3 възможни начина!?? 
Обаче темперамента си е темперамент винаги, а не само в конфликтна ситуация (но и при... получаването на подарък, искам да кажа).
Comments