BgLOG.net
By IvoGrigorov1 , 11 June 2010

След десетилетия от научни изследвания дебатът за климатичните промени е все още неясен на много хора. И с право! Политици не са съгласни какво е решението, активистите са винаги недоволни с всички предложения, дори учените в последните няколко месеца не са съгласни с какво точно знаем и незнаем. 

В подобна мътна ситуация, не е изненадващо, че не е лесно дори за един интелигентен човек да сформира силно мнение по въпроса. Дори още по трудна е ситуацията в класната стая. Какво би трябвало да отговори един учител ако, не дай си Боже, любопитни ученици зададат въпроса и изкат лесен отговор.


Един учител от САЩ, обаче, намира начин да дистилира мътната ситуация от научни, политически и економически проблеми в 10 минутно видео (превод на български). С цел да обясни проблема на учениците си по интелигентлен начин, Wonderingmind42 пуска видеото на You Tube, но кристалният му начин на мислене привлича внимание извън класната стая. Само седмици след като видеото е пуснато, учителят Грег Крейвън е интернет звезда, и повлечен от медиен ураган.

Но зад чувството на хумор на Wonderingmind42 (в реалния свят познат като Грег Крейвън) има сериозно послание, и покана към младежите критично да анализират контроверсиялни проблеми. Защо ли не беше Грег бред черната дъска когато ние бяхме в училище?

Legacy hit count
470
Legacy blog alias
39799
Legacy friendly alias
Може-ли-обикновен-учител-да-опрости-проблема-за-климата-
Коментари
Наука
Новото образование
Човекът и природата
Човекът и обществото

Comments2

aniedreva
aniedreva преди 15 години и 10 месеца

Ivo Grigorov, благодаря за интересната информция. Само едно малко уточнение-

може би в заглавието имате предвид: "учител в Elementary School"? До колкото знам

при тях това включва 1-6 клас и е най- близко до нашия термин "начален учител".

IvoGrigorov1
IvoGrigorov1 преди 15 години и 10 месеца
Мерси за поправката, Ани!
By chopar , 25 May 2010
Презентация за Виетнам.

 http://dox.bg/files/dw?a=1b713e8fc3


 


Legacy hit count
306
Legacy blog alias
39546
Legacy friendly alias
Виетнам-1695E36CAA484937B287790B780470E2
Забавление
Човекът и природата
Човекът и обществото
География и икономика

Comments

By chopar , 29 April 2010
Темата за глобалните климатични промени (термин, който вече замества твърде едностранчивото понятие глобално затопляне) е много нашумяла през последните години. Споровете между защитниците и противниците за човешкото влияние в тези процеси и сценариите за бъдещето стават все по-ожесточени. Съвсем случайно попаднах на дискусия по темата във вестник "Капитал". И от там скок-подскок на сайта на Научно-координационния център за глобални промени към БАН. От него изтеглих материали, които ще ви предоставя за да не си играете да ги теглете едно по едно. Повечето от тях са на български, но има и на английски, включително една дисертация. Ресурсите са много добри, особено поради факта, че разглеждат промените в климата на България. Формат на материалите - pdf. Има и прекрасна презентация на английски. Не съм променял имената на файловете - това са оригиналните им наименования.

 Материалите - http://dox.bg/files/dw?a=1c665f374a

 П.С. Макар и строго научни, качвам материалите и в Общност "Начално образование". Сигурен съм, че там има хора, на които ще им са от полза, а и общността е чудесна и интелигентна /макар и да празнува 8-ми март/ и съм решил да споделям всеки образователен ресурс с тях, който е по-интересен и значим.

 


Legacy hit count
523
Legacy blog alias
39110
Legacy friendly alias
Материали-за-климатичните-промени-и-влиянието-им-върху-България
Уроци, съвети, препоръки
Училище
Човекът и природата
Човекът и обществото
Час на класа

Comments1

IvoGrigorov1
IvoGrigorov1 преди 16 години
Интересни адреси. Не знаех че в България има подобна група, а и съм в бранша. Жялко че от 2007 насам не се подновява  :(
By chopar , 24 April 2010
Получих от приятел линк, към този видеофайл. Става дума за изказване на Севърн Сузуки на Конференцията на ООН в Рио де Жанейро през 1992г. Не знам защо, но винаги се просълзявам при подобен тип изказвания. И искам да го споделя с общността.  Обърнете внимание на реакциите на рехавата зала. Още един път се убеждавам, че спасение няма. А и затвърди се мнението ми, че между образованието където и да е по света и реалният живот има огромна пропаст. Мисля, че образованието е купата, в която Пилат Понтийски си измива ръцете.

http://www.vbox7.com/play:cb237e95 

 


Legacy hit count
551
Legacy blog alias
39004
Legacy friendly alias
12---годишно-момиче-накара-света-да-млъкне-за-6-минути
Интересни линкове
Училище
Човекът и природата
Човекът и обществото
Час на класа
Гражданско образование
География и икономика
Околен свят

Comments

By RozaliaG , 11 April 2010

Самостоятелна работа

по Човекът и обществото 3 клас

„България през 19-20 век”

име                                                                                                                                                     3 „__” клас                

А. Оградете верния отговор:

1. Самочувствието на българите през 19в.:

a)      Нараснало и това породило желание за промени;

b)      Не се променило и те не желаели промени;

c)      Се понижило и те се обявили против промените.

2. Новостите, които навлезли през 19 в. сред българите били:

a)      Земеделието и ръкописните книги;

b)      Печатните книги и светското образование;

c)      Народните празници и обичаи.

3. Училищата, в които се изучават математика, езици, география и други, се наричат:

a)      Християнски;

b)      Светски;

c)      Еврейски.

4.  Свободна  България била възстановена като:

a)      Царство

b)      Ханство

c)      Княжество  

5. Денят на Освобождението е:

a)      3 март 1878 година

b)      5 март 1878 година

c)      3 април 1876 година 

6.  Конституцията е:

a)      всеки закон, по който се управлява държавата.

b)      само някои закони за управлението на държавата.

c)      основният закон, който определя начина на управление и правата на хората в държавата.

7. Според  Търновската конституция държавният глава на България е:

a)      президентът

b)      князът

c)      царят 

8. Първото висше училище в България е било създадено през:

a)      1878г.;

b)      1888г.;

c)      1988г.

 

Б. Довършете  изреченията:

9. През 19 в. българите водили мирна битка за своите __________________________________________ .

10. През 1878г. султанът признал ____________________________________________________________ .           

11. Българското опълчение представлявало ___________________________________________________ .

12. 3 март 1878г. е Ден на __________________________________________________________________ .           

13. Княжество  България включвало: _________________________________________________________ .

14. Търновската Конституция е приета на _____________________________________________________ .           

15. Съединението на княжество България и Източна Румелия честваме на _________________________ .            

16. Независимостта на България е провъзгласена на ____________________________________________ .            

17. Според Конституцията на Република България от 12.07.1991г. основните права на българските граждани са:  _____________________________________________________________________________ .

 

 

В. Напишете най-важното, което научихте за:

18. Паисий Хилендарски ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Петър Берон ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Васил Априлов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21. Неофит Рилски ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. Георги Раковски ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Васил Левски ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Георги Бенковски ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Христо Ботев ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  Общ брой точки:______________________

 

Всеки верен отговор носи 0,25т.

 

Скала за оценяване:

Отличен - 25-21т.

Мн.добър - 20-17т.

Добър - 16-13т.

Среден - 12- 10т.

Слаб - под 10 т.

 

 

Дата: _________2010г.

 

оценка:                                                            проверил:                                          родител:

 

 

Legacy hit count
6653
Legacy blog alias
38741
Legacy friendly alias
България-в-края-на-19-и-през-20-век
Човекът и обществото
Самостоятелна работа

Comments

By RosicaMileva , 21 October 2009

Една презентация, представена ви от клуб "Златно ключе", която можете да ползвате в часа на класа. Предстои втора част - Революционери.

Buditeli_1.ppt

Legacy hit count
4307
Legacy blog alias
34146
Legacy friendly alias
Народни-будители---Просветители
Човекът и обществото
Час на класа

Comments1

mimaor
mimaor преди 16 години и 6 месеца
Благодаря , Росица ! Използвахме вашите презентации за деня на народните будители! Макар че нашите ученици са по-големи презентациите са отлични и могат да се ползват от всички.Бъдете жива и здрава !
By RumjanaPandzharova , 18 October 2009
Здравейте! Направих тази презентация на урок по Човекът и обществото за моите ученици. Надявам се да я харесат. Предлагам я и на вас.

Сините пътища на родината.ppt


Legacy hit count
1672
Legacy blog alias
34008
Legacy friendly alias
Сините-пътища-на-родината
Човекът и обществото

Comments1

ElisavetaIvanova
ElisavetaIvanova преди 16 години и 6 месеца
Благодаря, Rumjana Pandzharova, за споделения труд! Пожелавам на учениците Ви да усвоят по-лесно основните моменти по темата.
By DaniParvanova , 30 September 2009

Нямам претенции за изчерпателност, защото в рамките на няколко слайда не може да се опише всичко, сътворявано от хората в продължение на хиляди години. И все пак... Тъй като съм начален учител, съм забелязала, че децата се впечатляват от снимки и приказки. Защо да не им се поднесе историята и по този начин? Опитвам всичко, за да запаля интереса на малчуганите. А ако след моите презентации посегнат и към книжките, за да задоволят интереса си - ще бъда безкрайно щастлива.

Може моите истории да са полезни и за вас!

http://dox.bg/files/dw?a=312eca6b17

Legacy hit count
1679
Legacy blog alias
33492
Legacy friendly alias
Историята-на-света
Забавление
Методически разработки
Човекът и обществото
Час на класа
Извънкласна работа

Comments6

marenanikolova
marenanikolova преди 16 години и 7 месеца
ГОЛЯМО БЛАГОДАРЯ!!! Непременно ще ги използвам и ще разкажа на децата  кой е сътворил това за тях.
maya123
maya123 преди 16 години и 7 месеца
Това е ценно съкровище не само заради вида и съдържанието си, но и заради целите които преследва. Благодаря на трудолюбивата и неуморна, с неизчерпаеми идеи в главата си, Пчеличка 2. (Не си давам първия номер дори и на Първанова.)
shellysun
shellysun преди 16 години и 7 месеца
Учител-възожденец. Това си е. Браво! И благодаря!!!
DaniParvanova
DaniParvanova преди 16 години и 7 месеца
Благодаря, Марена, Мая и Шели! Странно е, че тази История, която е предназначена за по-големите ученици ( част от материала за 6 и 7 клас), се коментира от колеги начални учители и предучилищници. Учудва ме пасивността на колегите от прогимназия. Доста се чудих дали да пускам публикацията тук и да я споделям. Реших, че имат нужда от малко свежа "кръв". Като гледам броя на прочитите, явно и интерес липсва. Това означава, че трудът ми е облагодетелствал само мен. Научих доста неща:)
Donkova
Donkova преди 16 години и 7 месеца

Трудът Ви е облагодетелствал учениците Ви. Което е най-съществено красивото му на този труд и го прави различен от всички останали видове труд.

Не бързайте с изводите за липса на интерес. Красивите Ви презентации са също и "огромни" в мегабайти. Не съм сигурна с нета и ПСата които ползват повечето учители, дали няма и технически проблем за някои от тях да се порадват на работата Ви. Нека поне уикендът да мине...

elibari
elibari преди 16 години и 7 месеца

      Здравей, Дани! Не се познаваме лично, но си позволявам да те наричам така, защото за всички от блога ти си просто Дани. Поздравявам те за събирателския труд! Направила си великолепни презентации, които са полезни не само за учениците, но и за нас - учителите. Вече пуснах две от тях - за динозаврите и първобитните хора, на моите първолаци. В часовете по рисуване имаме  тези теми. Ефектът беше невероятен. Децата гледаха с огромен интерес. Благодаря ти! Това, което си направила, заслужава поклон.

By kabala , 21 July 2009
Според много средностатистически изследвания, човек усвоява около 5% от информацията, която получава в резултат на средното и висшето образование. Всеки механизъм работещ с такъв капацитет на полезно действие отдавна би бил признат за негоден. Фабриката за послушни специалисти,каквото представлява съвременната образователна система, обаче продължава да работи.
Това наистина е фабрика със строги планове за обучение за няколко години, разписание по месеци, седмици и дни. Дори всеки учебен ден е разпределен на няколко урока по съвсем различни дисциплини, като че ли човек е телевизор, който е в състояние да превключва от програма на програма.
Предполага се ,че випускниците като краен продукт на тази фабрика, чиято суровина се явяват малките деца, трябва да отговарят на два параметра. Да овладеят набор от информация определен от училищната програма и да разберат устройството на социалното общество, за да могат по-лесно да се впишат в него.
Независимо от постоянния контрол на качеството и многото тестове и изпити, които учениците преминават по време на обучение, фабриката за послушни специалисти явно не изпълнява задачите си. Резултатите от многобройните анкети проведени сред учениците говорят за незнание на елементарни факти от историята и културата. За тях най-важна се явява дипломата за образование и "необходимите" връзки. Знанията и интелектът са 1% от необходимите условия, за да стане човек успял.
В Япония учителите са задължени да преминават курс по самоотбрана. В Англия наемат затворнически надзиратели за охрана, а в много страни на децата се дава Риталин - силен транквилизатор, без който нито учителите, нито родителите могат да се справят с тях. Всичко това е резултат от "промишления" подход властващ във възпитанието и образованието през последните 200 години. Но този подход е изкуствен и природата на детето се бунтува и въстава срещу него.
Човек трябва да се възпитава и расте. Не да се "стругова" и да му се придава определена форма, а да се създават условия за свободнао творческо развитие. Свободата не означава избор на развлечения след училище, а съвместно търсене с учителя на форма за учене. Детето трябва да учи това, което му е интересно. Тогава то по-бързо усвоява материала, по- лесно вниква и се ориентира. Задача на учителя е да го заинтересова така, че двигател да бъде детското любопитство - заложена от природата познавателна програма, която се включва чрез емоции и учене като в игра. З а съжаление "промишленият" подход бързо убива творческото начало, без което интересът към науката се превръща в успешно вземане на изпити.
Известно е, че децата бързо възприемат лошите привички, нравоученията на възрастните преминават покрай ушите им. Възрастните говорят за честност и доброта, но децата виждат, че преуспяват хора със съвсем други качества. Учителите не са искрени, а децата безпогрешно усещат фалша и разбират какъв е човек, а не какво говори. Загубвайки доверието на ученика, учителят губи и влиянието си върху него .
Връстниците имат по-голямо влияние върху съучениците си. Затова е добре да провеждат уроци, а не да учат другите на лоши неща .
Не е необходимо да има изпити, проверки, оценки, да се създава атмосфера на нервност и съперничество. Всеки учител знае колко са научени учениците му. Вместо да се забранява на учениците да подсказват, по-добре е това да се поощрява. Не трябва децата да се делят на успяващи и изоставащи. Атмосферата на дружба е много по-важна от успеха.
Човек, който завършва училище в нашето напрегнато време, трябва да има открито, доброжелателно общуване. Трябва да може да създава връзки с другите хора, да разбира себе си и да преценява своите и чуждите интереси. На това трябва да се учи в своето детско общество и за това трябва да има сборни групи по възраст.
Не трябва детето да се праща в училище от което се страхува и ненавижда. От това го очаква само отвращение kъм образователната система, лоши навици, психически травми и промяна в нагласата. В същото време спокойната и доброжелателна атмосфера на приятелство и уважение към ученика са най-добрите гаранции за добро образование.

по материали от Международната Академия по Кабала


Legacy hit count
1244
Legacy blog alias
31397
Legacy friendly alias
Фабрика-за-деца
Игри
Уроци, съвети, препоръки
Училище
Новото образование
Човекът и природата
Човекът и обществото
Гражданско образование

Comments2

ananan
ananan преди 16 години и 9 месеца

Вместо да се забранява на учениците да подсказват, по-добре е това да се поощрява.

Поразително - колко спокойно и вярно твърдение.

И колко еретично за нашите условия!

Колко сме далече още от истината за нужното образовани днес!

...

 

Pavel_Lazarov
Pavel_Lazarov преди 16 години и 9 месеца

Ето какво писах по тази тема в коментар под "За образованието и училището" от март 2009 г.

___

Образованието, онова което познаваме и което виждаме с очите в България (но и тук, в Италия), не е друго освен насилие над децата и насилие над учителите. На децата обаче не им пука, за разлика от учителите, които живеят във вечен стрес, страх и отчаяние, че трудът им не бил оценяван по достойнство.

Образованието е в криза в световен мащаб по същите причини, поради които се сгромолясват световните финанси – една лъжа не може да продължава вечно. Ако образованието навсякъде е обявявано за приоритет (подчертавам навсякъде!), обаче винаги е последно на опашката за пари от държавните или общински бюджети, нещо сбъркано ще да има. Някой лъже! Ако ни уверяват, че учителите са много добри и способни, обаче са безпрекословни изпълнители на неграмотни директори, нещо сбъркано ще да има. Някой лъже! Ако ни казват, че учебните програми са чудесни и гарантират хубава подготовка на младежите на изхода от средното училище, обаче има повече търсене на бармани, отколкото на грамотни млади хора, има някакво несъответствие. Някой хитрува, някой не ни казва истината или ... не сме способни да я видим (защото сме свикнали все някой нещо да ни сервира наготово ...). При всички положения лъгани сме всички: ние лъжем децата, че е хубаво да слушкат, за да им пълним главите с глупости, те пък ни лъжат, че ще слушкат, докато след 5–6–ти клас фалшивата им покорност избива в явна непоносимост към учене и знания. Тази лъжа не можеше да продължава вечно. Очевидно е дошъл моментът да приключи, за да се отвори новата епоха – на Истината. А ние сме пионерите на новата епоха и Новото образование. Това иска да каже и Нина с дългия си постинг ..., мисля.

_____________

Интересни са всички постинги от тогава (следвай тази препратка)