И дневник и електронен дневник са много- това не улеснява работата.Първо- всеки учител трябва да има личен компютър, свързан с Интернет. Второ- и още време да нанася отсъствия,оценки и всичко друго,което вярвайте ,че отнема време и нерви. Не знам колко родители в България ще се възползват в начален етап да ровят в него , ромите -нямат понятия и интерес, други- нямат време, трети- искат да говорят директно, четвърти нямат компютър, изобщо за колко родители ще се прави или за директорите,  при нас не се получи ефект. Опитайте ,колеги, хубава е идеята ,но за нас учителите  е работа без полза за самите нас , още бреме.. Да премахнат дневниците и тогава да се въвежда. Много колеги сигурно работят вече с такива, не знам в колко удобен вариант е изготвен,защото има какво да се подобри  по нашия.  Не викам "Ура", може и да е полезен ,но практиката показва, че не сме готови като родители и учители да го направим полезно улеснение.

Като идея- добре, като реализация на този етап - не. Когато се премахне като бумащина всичко, изброено като модули, тогава може да се въведе. Понастоящем начинанието е в графата " впрегната каруца пред кон". Предвиждам плътен осемчасов работен ден, в който  попълването на писмената и електронната документация ще изяде времето, през което учителят спокойно може да подготви най-важното за утрешния си урок.

Потърпевши- ДЕЦАТА!

Здравейте отново,

Подкрепям мнението на gyga. Въвеждането на допълнителна форма на електронен дневник/информационна стена/е-бележник е неуместно. Прекалено много станаха задълженията на учителите, за да си търсим сами нови. За да работят с нея учителите трябва да придобият определени умения, а не е ясно кога системата ще спре да се поддържа, макар че вероятно е правена с най-чисти помисли. Вместо да обвиняват учителите, че нямат желание или търсят оправдания, авторите на подобни системи трябва да работят в няколко посоки: стимулиране на учителите да го направят -чрез осигуряване достъпни системи за въвеждане (таблети, смартфони, киоски, нетбуци - домашните компютри не се броят, те са закупени със средства на учителското семейство), а да очакваме въвеждане на оценки от един компютър в учителска стая за 120 учители е доста наивно; премахване на хартиената документация и намаляване на времето, което отделя класният ръководител - еднократно въвеждане на данни пести време, но това трябва да стане от ниво МОН, родителите без компютри могат да имат достъп като SMS или да се отпечата за тях бланка-отчет с оценки, която има статут на официален училищен документ. Допълнителното финансово стимулиране или бонуси не са за пренебрегване. Учителите са професионалисти и когато виждат ясна полза в електронизацията, ще я използват.

Моето мнение съвпада с това на Стефанов! На днешния етап е неуместно това нововъведение!

 Уважавам позицията и разсъжденията на колегата, който мисли,че за 12 минути се попълва информация и счита, че е много по-добре. Не мога да искам да мислим еднакво. Но явно , колега имате представа от някакъв супер вариант, затова може да споделите-аз твърдя от опита си ,че ми отива ама много повече ценно време,- час, но това  явно не вълнува родителите. Колега, за сега ученикът има бележник, който родителят трябва да изисква и е длъжен да потърси сам  информация- затова има родителски срещи, има допълнителен консултативен час за родителите- ние стоим и чакаме, ние звъним и по телефони.. Сегашните ни усилия да бъдем в услуга на всички. са достатъчни. Родителите били много заети и нямали време, та сега ще спестим тяхното време за сметка на своето-лично и служебно. Та колко време ще губи учителя да пише,обяснява, нанася и то всеки ден ще трябва да проверява кой е влизал, ще обяснява всеки ден,  ще попълва куп информация и дневника и главната книга и тетрадките и уроците- 8 часа са малко.. За мен директното общуване между родител и учител е незаменимото общуване. Рецепиентите на електронният дневник са тези,които виждаме като отговорни родители, сигурно и Вие ,колега сте такъв , но проблемните деца - да, бедните роми  нямат компютри,  нямат интерес  и те и български семейства, да има български семейства, които все още нямат компютри особено в някои села са далеч от иновациите  -това е реалността. На колко   семейства ще  помогнем ?  Ако е на всички-бих жертвала и още един час-подарявам го , но щом не са всички -няма смисъл. Родителите не са клиенти,а партньори на училището.  Партньорите се виждат,  срещат - очи в очи,  защото има значение това общуване.   Извинете ме колега, но ,  безмислици да лишават и моите собствени   деца  и семейство от общуване и внимание, докато трябва и вечер да пиша и да не знам кому е потребно, -няма как да ръкопляскам-поне  личният ми опит, мнението на  колеги от различни степени,училища и градове, ме кара да изложа тази категорична позиция,без да считам,че е невъзможно- може би има право и обратното мнение-споделете защо и как . 

   Здравейте! Софтуерът ми хареса, но трябва да се помисли по вариант не само директорите да могат да се регистрират, а и самите класни ръководители да имат възможност самостоятелно, за своя клас, да могат да оперират и администрират подобно електронно училище, без да са зависими от директора.

Здравейте, напълно е възможно да регистрираме и само един клас. Просто се свържете с нас чрез е-майл или попълнете регистрационната форма в сайта и ние ще Ви изратим кодове за достъп. Поздрави

Здравейте gyga,
От една страна ми се иска да се впусна в обяснения защо е по-ефективно за обществото един учител да изразходва един час (или по-малко)
допълнително, вместо двадесет родители (част от тях също учители) да изразходват по един-два часа всеки, но мисля, че тези неща са очевидни,
както и предимствата на електронната поща пред хартиената - занчително по-бърза, евтина и в резултат по-ефективна. Аз съм напълно съгласен,
че всяка една дейност е свързана с време, но моля не забравяйте две неща:
1. Един Ваш допълнителен час със системата Електронно училище = поне 20 (двадесет) спестени часа на други участници в процеса. Това е пряк
пример за повишаване на ефективността на образователната система от гледище спестяване на общите изразходвани ресурси.
2. Изразходваното от Вас, като учител време ще спести много време и усилия в последствие (и на Вас) при изготвяне на месечни справки
(например за отсъствия, среден успех и т.н.) и в административния процес в самото училище и МОН. Т.е. това не е просто едно загубено
време, а напротив - после ще спестите много време от други административни дейности. Поне от моята гледна точка е така.
Освен това искам да ви споделя нашите калкулации, които на този етап (с малко над двадесет училища от 15.09.2011г. до днес) се потвърждават.
Един учител средно провежда по 5 учебни часа дневно. Подчертавам СРЕДНО. Отново средно се падат по две изпитвания/оценки за учебен час
(т.е. аз си го предстваям като първите 10мин. от часа изпитва двама ученици, макар това да не е съвсем точно, понеже в някои часове няма
изпитвани, а в други има контролно с 20-25 оценки). Но средно са две оценки на час. Ние приемеме, че ще има и по две отсъствия и по две
забележки на ученици. До момента, обаче тези норми са реално по-ниски. Въпреки това ги залагаме такива за да преценим усилието на един
учител. Оказва се, че всъщност нещата съвсем не са толкова драматични. Учителят трябва да обхване 6 (шест) неща в най-тежкия случай след
всеки учебен час. Това е работа за не повече от 5 мин. в междучасието, и то при положение, че ползва системата за абсолютно първи път.
Ако потрбителят е свикнал с интерфейса - въвеждането на една оценка на един ученик отнема около 10 (десет) секунди. Т.е. дори един
учител да изчака края на часовте и да въведе всичките максимално 30 (тридесет) "неща" /десет оценки, десет отсъствия и десет забележки/,
то пак няма да разходи повече от десет минути на ден. Слагам и още две минути за домашните на петте различни класа (ако всички 5 часа са
в различни класове - най-тежкия случай). Като родител на двама ученици Ви уверявам, че тази жертва си струва на фона на следните ефекти:
- дисциплиниране на учениците /отсъствия, слаби оценки, забележки/
- навременна информация родителя да вземе мерки относно слабите места на ученика
- избягване в огромна степен на идването без домашна работа (от там и нивото на "ученост" на ученика)
- другите организационни "дреболии", като екскурзии, униформи, мероприятия и т.н., за които все някой не е разбрал, понеже до него не е
стигнало листчето от класната
- спестените пари от консумативи, от телефонни разговори по мобилни телефони, спестеното време, спестения тормоз на учителя вечер вкъщи и т.н.
Сложете тези малки ефекти в национален мащаб (макар и не всички да са приложими навсякъде, както правилно сте отбелязали) и ще получите
това, което "на запад" наричат "конкурентно предимство". Това е една от "малките" истини - не са им по-кадърни преподавателите, нито лекарите,
просто им е по-ефективна системата, защото разходва по-малко човеко-време и ресурси като цяло, а същевременно ползите за ученика са увеличени.
Част от тази повишена ефективност е електронизацията. И това далеч не важи само за образованието, а и за държавната администрация, здравеопазването и т.н.
Съжалаявам, че този пост вече е изтощителен, но не мога да не Ви обърна внимание на един изключително важен аспект. Родителите и учениците
СА КЛИЕНТИ на образователната система. Не само икономически (понеже ТЕ я финснират с данъците, които плащат), но и като резултат от нея.
Те са и ползувателите на крайния резултат. Те също са И партньори. Двете роли не се изключват, а напротив - допълват се. Трябва да сте
сигурни, че с помощта на тази или подобна информационна система степента на партньорство единствено може да се повиши! Аз изкрено го
вярвам - това е една от основните мисии на системата още с нейното създаване. Имайте предвид, че и нивото на взискателност на КЛИЕНТИТЕ
ще се повишава с времето и ние вече наблюдаваме процеси, при които училищата и техните директори, предлагат на своите клиенти "екстрата"
Електронно училище и считат, че това ще бъде тяхно конкурентно предимство в "борбата" за ученици. Според мен не са за подценяване
маркетинговите аспекти на образователната услуга. В крайна сметка те са част от етикета "елитно училище".
Последната тема, която ще си позволя да засегна е процесът на електронизация на училищата, какъвто го виждаме ние. Нашата визия не
е революционна, а напротив - еволюционна. Първата фаза я наблюдаваме от години - SMSи, събиране на пари от училищни настоятелства и др.
форми на хаотични опити за подобряване или автоматизация на ниво отделни училища. това е и част от изграждането на култура на потребителите
(както учители, така и родители). Вероятно всяка една технология ще намери своето място в бъдеще, но това ще покаже почтената конкуренция.
По-важно, обаче, е че предвиждаме един период на съвместяване на хартиени с електронни бележници, дневници и т.н. След което най-вероятно
ще започнат бавно и първо да отпадат бележниците. Те действително нямат особена роля дори в момента. Т.е. родителите в началото ще заявяват
дали искат хартиен бележник или електронен. И когато това стане - аз Ви обещавам, че над 70% от хората само за една година ще избегнат 8лв.
за снимки на всяко дете в последния момент, ТНТМ (лепене и надписване на бележници и т.н.) и ще препочетат по-евтиния и значително по-удобен
ЗА ТЯХ вариант. Колкото до хартиените дневници - те ще отпаднат много по-късно (поне 5-6 години). Едва когато учителите бъдат снабдени с
таблети вместо тетрадки. Така работят полицаите и учителите в Холандия отдавна, между другото. Просто ние се опитваме да догоним. Ще видим
с какъв успех...
Поздрави на всички от екипа на електронно училище и Ви уверяваме, че ще поддържаме системата напълно безплатно за всички нейни потребители.
Просто опитайте - може и да Ви хареса!

всичко звучи прекрасно, но нека премахнат дневниците, бележниците и ни освободят от излишните други документации ,  те  все още си остават ,въпреки електронния дневник. Той не премахна нито една справка и отчет в друг вариант, но успех в начинанието и усилията.! Дано !

Прекрасно начинание, великолепна позиция на първопроходци, на които ниско се покланям. Каквито и да са несъвършенствата на този етап, ще се коригират, а системата ще се усъвършенства, важно е, че вече я има и че екипът, който й е посветил година време до днес, следва екзистенциални потребности, това я ОБРИЧА на успех! От сърце Ви го желая, човеци, каквато и да е съпротивата, начинанието е супер! Предлагам съдействието си, ако го желаете, имам десетилетен опит в образованието, мерак, воля и умения да го функционализирам чрез възможностите на Мрежата. Още веднъж - късмет и успех, ще популяризирам начинанието във Варна, засега знам, че нито едно варн училище не е направило заявка за е-дневника, дано да не е така!

Здравейте! Вие първо пишете, че:

"Електронният дневник Schoodle е безплатна уеб базирана система, която позволява на преподаватели и родители да общуват чрез интернет, да публикуват оценки на учениците, седмична програма, да качват материали за обучение, списък с учебни дисциплини, спешни новини и др."

След това казвате, че "в нея се предвижда опция за известяване чрез sms и e-mail само срещи 1.20лв./". Ако приемем, че учебната година е 9 месеца, значи таксата е 10-11 лева. Не че е много, но ние "сурвакаме" родителите за какво ли не и на тях все им е налага да плащат за нещо - още с идването на училище събираме пари за помагала, печатане на материали, застраховки, образователни театри, техническо и софтуерно оборудване и т. н.

Искам да попитам кое е безплатното на вашата услуга? Качването на материали и обслужването на сайта ли? А ако не се използва опцията с известяване по мейл и телефон, тези пари - лев и двайсет на месец ще отпаднат ли?

Здравейте,

Всички услуги в нея са безплатни, което включва:

Да, разбирам! Благодаря за отговора! Успех на сайта!

Проблемът, който ни спира е, че използването на електронен дневник (друго чудесно решение е на ДАН електроник) е, че въвеждането му не отменя хартиената документация, използването на е-дневник затормозява още повече учителя без това да води до повишаване в заплащането му. Изцяло електронната училищна документация ще намали времето, което класните ръководители отделят за воденето ѝ, но трябва воля на правителството - не да се говори пред журналисти за електронизация на учебния процес (каквото и да означава това) , а в инвестиране в хора.

Здравейте!

Господин Ташев, това навярно е вариант на vebcshool?

 

Миналата учебна година  ползвах този електронен дневник и съм много доволна. Доволни са и родителите на учениците от класа.

От друг аспект погледнато, това си е допълнителен ангажимент за учителя и не го освобождава от задължение да води класния дневник. Въпреки това, тази година ще продължа да го водя, защото си има своите предимства.

А Стефанов е много прав за изоставането ни с няколко милиарда, но.......

Здравейте Г-жа Димова,

Стефанов, благодаря за полезната информация. Вече подадох заявка. :))

Във форума Бг-мама има дискусия за това дали системата не е капан, да се въведе и след това да стане платена, обсъжда се, че учителите не въвеждат редовно оценки, което е редно след което не получават допълнително заплащане за допълнителното си усилие. 

Минахме през това, измъчихме се и се отказахме. Абсолютно ненужно, родителите не го отварят редовно, а някои - въобще; учителите излишно се натоварват с още едно бреме - писане на оценки, отсъствия, имена, дати и пр. НА ОЩЕ ЕДНО МЯСТО!

Привет!

Следя електронните дневници от 4-5 години насам. Проблемът е, че ако са безплатни, разработчиците им бързо губят интерес към тях щом приключат работата си по конкретния (учебен) проект. За внедряване в практиката проблемът е, че за учителите е още едно бреме. Те не отменят хартиената документация, която обикновено си има дублиращ хартиен бекъп - учителския бележник., няма финансов стимул, примерно да се получава % от телефонните разговори и SMS-ите, дори и във вид на безплатни минути или ваучери. Има учители и учители, за които е постижение да използват Скайп и електронна поща, всичко останало е трудно и неизползваемо.

Здравейте!