Ние  процедираме както вие - без примественост. Или само на хартия. Някой някога е измислил, че децата в предучилищна група трябва да познават буквите, после друг е разработил "тетрадки", в които заедно с елементите на букви е сложил и печатни букви за изписване и всичко това е наречено претенциозно "подготовка за училище" /пардон, част от подготовката за училище/. Иначе децата на амбициозни мами пишат от две годишни букви и учителките със сигурност нищо не правят, ако детето не съобщи в къщи, че днес са писали букви.

  Vqra, тази сутрин се събудих с мисълта за твоя пост. Пишеш, че в първи клас има деца, които не са посещавали детска градина. Предучилищната група е задължителна и без удостоверението от нея детето не би могло да може да бъе записвано в първи клас. Явно не навсякъде и не винаги е така, въпреки нормативните уредби. Сега в министерството се готвят да напрвят задължително двугодишното предучилищно възпитание и обучение - нещо, което изцяло подкрепям и то точно заради децата билингви, за които една година задължителна предучилищна подготовка е просто нищо като трамплин за качествено усвояване на четене и писане на български език. Ти нистина започваш един труден първи клас и си мисля, че изцяло ще трябва да трансфоррмираш творчески учебния план, по който работиш и да наблегнеш на овладяване на българския език и доближаване на нивото на децата. Което си е една направо възрожденска задача. Засега не ми идва друго наум, освен две основни неща - да разделиш класа на малки групи от по 2-3 деца и да прилагаш старата взаимоучителна метода. Ще ти не наложи да привлечеш и родителите към този процес, което означава обучаващи родителски срещи и доста часове извънкласна работа за оказване на подкрепа на децата, които са най-неподготвени. Ако имаш поне две мами ентусиастки, които могат редовно да отделят по два-три часа време, може би ще успееш да направиш и нещо като занималня, в която с тяхна помощ да напреднете малко по блгарски. Другият вариант е да измислиш нестандартно "театрално студио" за деца и родители, в което да развивате речта и комуникативните умения и дискетно да включиш в него интерактивни игри за овладяване на писането.

Ели, най после някой от специалистите по ПУП подава ръка! Идеите ти са перфектни, но на родители няма как да разчитам, защото голяма част от тях също са неграмотни. На родителска среща дойдоха само трима. За тях е важно децата да са на топло, да ги нахраним и..., в общи линии това е. Не мога да бъда безразлична към тези деца, защото те не са виновни, че са израстнали в такава среда. Това е четвъртия ми випуск и честно казано се плаша, дали ще успея да ги ограмотя.Допълнителна работа естествено провеждам. То без нея за къде?

Относно въпроса за задължителното посещение на детската градина. Децата не са я посещавали, защото родителите са нямали средства да плащат таксите. Ако знаеш в какви битови условия живеят........Ужас...... Ние сме длъжни, да ги запишем щом са подлежащи, защото ако ги оставим, ще останат неграмотни поради липса на средства.

 

Още веднъж сърдечни благодарности за отзивчивостта!

Майчице мила, добре си се подредила. Ами...дай по-подробна програма, да го мислим. Викни си доброволец - приятел, познат, колега, защото без допълнителна работа няма да се мине. Може и някоя мама директно в часа, или две-три - хем ще помагат, хем ще се ограмотяват. Да, най-добре направи един срез в проценти кой колко знае и давай да го мъдрим като как ще се учите.

Вяра,

според мен трябва да тръгнеш с тотално разбиване на стереотипа на печатната буква. Следвай съветите на Шели - за допълнителните дейности. И още: имаш компютър с мнооого шрифтове.

Напиши имената на децата с най-различните букви - и им ги дай /в колонка едно под друго - за да сравняват/ след като те сами си ги напишат - както могат.

И, моля те, Вярвай им, че могат, защото Те поне две букви: "ч" и "ш", няма да ги пишат като нас.

Успех!

Дай им да рисуват - каквото Те искат, после нека да дадат заглавие на важната за Тях рисунка. Ако не могат да го напишат - ти го напиши - едно под друго - с печатни и с ръкописни букви.

Приготви си набори с най-различните шрифтове за  различните букви /и с различна големина/- нека преди това Те да ги изрязват.

Направи си огледални букви /печатни и ръкописни/, но си носи и огледало.

Попитай ги за значими за тях Неща - с кратни наименования - и си поиграйте с различните печатни и ръкописни букви - особено като променят смисъла на думата.

Опитай предметно моделиране - с различни елементи - на общите и различни части на печатните и рУкописните букви - като малки пъзелчета.

Чудесни идеи, колеги! Супер стееее!!!! Започвам да се окуражавам.

Една година водих подготвителен клас и зная колко трудна и отговорна работа е това.Справила си се чудесно.++++++++++++++

Очарована съм. Ти доказваш, че в детската градина се РАБОТИ.

Да се надяваме, че в повече ДЗ колегите ще имат желание и (най-важно!) възможност да представят занятията по този съвременен ПРИКАЗЕН начин.

Допадна ми идеята! Браво!!!

Хубава приказка се е получила. Хареса  ми идеята. По забавен и достъпен начин децата се запознават с особеностите на гласни и съгласни звукове.

Чудесна работа! Много ми хареса! И от мен +++++++++++++++++++++

Чудеснооооооооооооо! Харесах го много!

Поздравления идеята и техническото изпълнение! Гретке, продължавай да твориш! Малко колеги се захващат с презентации, свързани с практиката.Със сигурност ще ползувам материала! Благодаря! 

Браво, Христова! Ето защо Ивана е така добре подготвена за първи клас! Поздравления!      

Моника