за вграждане  - http://prikachi.com/flash.php?flash/files/9222z.swf

Знаете колко си падам по диктовките - толкова, колкото учeниците не ги обичат:) Ама намерих си начини да ги "излъжа" и сега като стане въпрос, че ще правим диктовка не възклицават неодобрително, а ме питат "...каква  по-точно ?". Вече съм ви разказвала за състезателната диктовка, сега искам да ви запозная с друг вид такава, според последните изисвания на образователните тенденции децата да  не бъдат стресирани от учебния материал и все пак да го усвоят максимално, т.е. - така наречената "хуманистична диктовка". За нея научих на обучението си в Тотнес и се убедих в ефективността и изцяло. Споделям я с вас:)

Знаете, че в начален етап добре е, да не кажа задължително, децата ( в 4 клас) да се упражнят с диктовка на познат текст. Така и правя - давам урока или част от него да се подготви за диктовка като домашна работа - да се препише няколко пъти, или само думите с особен правопис, така че при диктовката на следващия час да има "по-малко жертви":) Преди диктовката обсъждаме, това което най- много ги е затруднило. Пиша на дъската да визуализирам правилното, после търкам и започвам да диктувам. Ако имам запис с носител на езика - още по- добре! Старя се да ги науча после сами да откриват грешките си и да се самооценяват реално. Това става при сверяване от текста.

При по-големите ученици текстът вече трябва да е непознат, може да съдържа и непознати думи, което би затруднило слушането и писането. Ето защо процедурата по този вид диктовка ще следва следната последователност:

1. Слушане на текста при предварително зададен въпрос (въпроси) за да се проследи степента на разбиране на децата.

2. Четене на текста, изписване на непознати думи или думи с особен правопис. Акцентуване върху особеностите.

3. Записване на диктовката.

4. Самопроверка и самооценяване след сверяване с текста. Децата сами правят това при въведен критерий от учителя (например - грешка -0.25)

Бях помолена от колега, преподаващ английски език в седми клас да направя такава примерна за неговите ученици. Спрях се на един много мъдър текс на Руми - арабски философ и поет, и използвах глог за представянето на диктовката. Има видео за слушане и гледане със стихчето и линк към името на поета (кликнете на Rumi), където е тексът за първоначално разглеждане и сверяване след приключване.

http://sunrise651.edu.glogster.com/only-breath/

Приятно разглеждане и успешен ден от мен!:)

Диктовките в първи клас заемат важно място в обучението на първокласниците по български език.

През изминалата учебна година използвах предложените в диска на "Просвета" текстове за диктовка в часовете. Предлагах текстове и напечатани на листчета в тетрадките за домашна работа или за диференцирана работа в час. Споделям тези тексове с бъдещите учители на първолаци.

За диктовката в І клас.doc

 1. Подгответе текста за диктовка, като го разделите на три части по равен брой изречения.

 2. Залепете всяка част на различно място в класната стая, така че и трите части да са равноотдалечени от дъската.

3.Разделете класа на три отбора, а всеки отбор -  по двойки. Разделете дъската на три равни полета - по едно за всеки отбор.

 4. Обяснете правилата: Всеки отбор работи едновременно по двойки. Ученик А отива, чете изречение от текста, прибягва и го диктува на ученик Б, който го записва на дъската. Маркерът се предава като щафета на следващата двойка. Ако изреченията са повече от броя на двойките деца, те се редуват отново като си разменят функциите. Този, който е диктувал вече пише и обратно.Дайте много ясна инструкция, че ще точкувате не само бързина, но и култура на поведение. (Децата приемат състезателната диктовка доста емоционално...)

 5. Направете проверка и точкуване. Децата избират по един председател от всеки отбор, който проверява грешките на противников отбор. Помогнете, там където е нужно при точкуването, като давате (-) точки за неправилно изписана дума и (+) точки за правилно изписано изречение, точки за бързина и култура на поведение.

 6. Дайте задача на групите да обсъдят как да подредят частите на диктовката, така че да се получи смислен текст. Всяка група излиза със собствено предложение, което носи допълнителен брой точки, ако е вярно. Накарайте да прочетат текста по начина, по който са подредили частите му, за да се убедят в правотата си или обратно. Може и да се постави творческа задача да се измисли заглавие.

 7. Отчетете резултатите, наградете и оценете като се мотивирате.

      Поне така направих аз :...

 Make a Smilebox slideshow