BgLOG.net
By DaskalPesho , 19 June 2011
Тъй като учебната година приключи за повечето ученици, предлагам една презентация за забавната страна на математиката.
Legacy hit count
2672
Legacy blog alias
45495
Legacy friendly alias
Математически-чудеса
Училище
Загадки, логически задачи, илюзии, феномени
Математика

Comments2

TanjaManolova
TanjaManolova преди 14 години и 10 месеца
Нова съм в блога. Презентацията ми иска парола. Каква е тя?
DaskalPesho
DaskalPesho преди 14 години и 10 месеца
Отвори я само за четене (Read only) - така не е необходима парола.
By DaskalPesho , 19 June 2011
Тъй като учебната година приключи за повечето ученици, предлагам една презентация за забавната страна на математиката.
Legacy hit count
1456
Legacy blog alias
45494
Legacy friendly alias
Математически-чудеса
Училище
Загадки, логически задачи, илюзии, феномени
Математика

Comments

By RumianaPetrova , 10 April 2009

За да тръгне теста настройте макросите на средна защита.

ЗАНИМАТЕЛНИ ЗАДАЧИ- 1КЛ.-ЕЛЕКТРОНЕН ТЕСТ 1.ppt

Legacy hit count
709
Legacy blog alias
28432
Legacy friendly alias
ЗАНИМАТЕЛНА-МАТЕМАТИКА-1кл--електронен-тест
Математика
Забавление
1-ви клас

Comments9

aniavramova
aniavramova преди 17 години и 1 месец
Руми,+ е малко за това ,което ни представяш.Благодаря ти.
silvirumenova
silvirumenova преди 17 години и 1 месец
Колекцията ми за първи клас нараства благодарение на твоя труд! БЛАГОДАРЯ!
antoinetamilanova
antoinetamilanova преди 17 години и 1 месец
Чудесни задечки, Руми!!! Отдавна искам да разбера как става отчитането на времето...., но нещо не ми се отдава...:))))
RumianaPetrova
RumianaPetrova преди 17 години и 1 месец
Радвам се че ти харесва, Тони. Времето се отчита амтоматично, така са програмирани макросите.
kosturkova
kosturkova преди 17 години и 1 месец
Уважаема imur, аз съм "третокласничка", но си запазвам Вашите материали за следващия ми 1 клас, защото ги харесвам. Благодаря Ви!
galjatodorova
galjatodorova преди 17 години
Чуднички са тези електронни тестове, Руми! Благодаря!!! С българския се справих, но на математиката днес съм пълен  провал. Отчита ми една грешка и не мога да разбера къде бъркам. Или гъските не броя като хората, или нещо друго.

                                 


RumianaPetrova
RumianaPetrova преди 17 години
Не броиш вярно, защото не си в 1 клас, Галя!
pek68ilieva
pek68ilieva преди 17 години
Браво, Руми!!! Благодаря ти!!!
By danieladjavolska , 1 April 2009
   Тема.

   Образователна цел.

   Задачи.

   Очаквани резултати.

   Методически указания.

   Практико-изпробваща педагогическа ситуация.

----------------------------------------------------------------------------

   "Чудна страна"-Джани Родари

   Има деца, една чудна страна

   пълна с джуджета и приказни феи.

   Носи страната безброй имена:

   "Царство на числата",

   "Смятай и пей",

   но не мислете, че лесно

   във нея може всеки от вас

   да танцува и пее.

   Трябва упорство

   и смелост да има.

   Тази страна е страна

   най-любима само за тези,

   които обичат цифри да пишат

   и букви да сричат.

   Защото, деца, в това

   приказно царство

   цари между всичките

   цифри другарство

   и те се прегръщат,

   танцуват и скачат

   и ето, че хоп-ти поставят задача,

   която ще трябва ти сам да решаваш,

   а щом тук дошъл си-не можеш да шаваш.

   За туй, слушай тези наши задачи

   и нека със тях радостта ти да крачи.

   .....Има, деца, една чудна страна

   дето децата играят щастливи

   със своите влакчета и автомобили.

   А на гишето,където опашка

   от възрастни чака да си купи билети за влака

   обявление е окачено:

   Пътуването на възрастни лица,

   не придружени от деца строго забранено.

 -----------------------------------------------------------------------------

   Игри за съсредоточаване:

----------------------------------------------------------------------------------

   1.Вземете по един бял лист и един молив.

   ~В центъра  /средата/ на листа напишете цифрата 1.

   ~Над нея напишете цифрата 2.

   ~Под нея напишете цифрата 3.

   ~В ляво от цифрата 1 напишете цифрата 4.

   ~В дясно от цифрата 1 напишете цифрата 5.

   ~В горния ляв ъгъл на листа напишете цифрата 6.

   ~По диагонал,в долния десен ъгъл напишете цифрата 7.

   ~В горния десен ъгъл напишете цифрата 8.

   ~По диагонал,в долния ляв ъгъл напишете цифрата 9.До цифрата 9 напишете цифрата 10.

   ~Свържете по диагонал горния ляв ъгъл с долния десен ъгъл.

   ~Свържете горния десен ъгъл с долния ляв ъгъл.

Ако вярно сте го направили,двата диагонала се пресичат при цифрата 1.

   2.Сгънете листа на две.Обърнете го.От лявата страна на листа нарисувайте един голям кръг,в него нарисувайте по-малък кръг,в по-малкия кръг нарисувайте още по-малък,и още по-малък и така до най-малкото кръгче в средата.

   От дясната страна на листа нарисувайте един голям триъгълник,в него по-малък,в по-малкия още по-малък и така до най-малкия триъгълник в средата.

-----------------------------------------------------------------------------

   Числова редица.

------------------------------------------------------------------------------

   На дъската са изписани цифрите от 0 до 10.

   0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

   ~Какво е изписано на дъската?

   ~Кои са четните числа?

   ~Кои са нечетните?

   Броене във възходящ и низходящ ред.

   Пред децата има малки картончета на които са изписани цифрите от 0 до 10.

   ~Подредете числовата редица с картончетата,които са пред вас.

-----------------------------------------------------------------------------

   Математика в стихотворенията.

-----------------------------------------------------------------------------

   ~Ще ви прочета откъс от стихотворение.Слушайте внимателно,за да разберете колко са героите в него.За всеки герой слагайте пред вас по един жетон.

   Срещнали са,тръгнали са,

   Баба Меца, Кума Лиса,

   Кума Лиса, Кумчо Вълчо,

    Кумчо Вълчо, Заю Баю,

   тичом тичат, виком викат:

   Беж краченца да бягаме,

   беж,беж!

   ~Колко са героите в откъса от стихотворението?

   ~По колко жетона сложихте пред вас?

   ~А можете ли да покажете цифрата, като използвате картончетата, които са пред вас?

------------------------------------------------------------------------------

   Математика в приказките.

------------------------------------------------------------------------------

   ~Ще ви прочета откъс от приказка.Слушайте внимателно,за да разберете от коя приказка е откъса и да разберете колко са героите в изречението.За всеки герой слагайте пред вас по един жетон.

   "Ариел не се вслуша в съветите на цар Тритон и тръгна с рибата Флаундър да търси принц Ерик."

   ~Колко са героите в изречението?

   ~Колко жетона има пред вас?

   ~А можете ли да покажете цифрата, която да съответства на броя на героите в това изречение?

----------------------------------------------------------------------------

   Словесна задача

-------------------------------------------------------------------------------

   ~Ще ви кажа една задача.Използвайте жетоните, за да я решите.

   На една горска полянка дошли 3 зайчета /колко жетона ще сложите?/,ето че при тях дотичали още 2 зайчета. Колко жетона ще прибавите? Колко станаха зайчетата? Както си играли, взели, че се скарали. Три си отишли. Колко жетона ще махнете? Колко зайчета са останали на полянката?

   Изискване към отговорите на децата: Да отговарят не само с число-3,а да дават пълен отговор-3 зайчета.

   Усложняване на задачата:

   1. Използване на пластмасови фигури.

   2. Моделиране на задачата с жетони.

   3. Моделиране на задачата върху бял лист-заместване на жетоните със точка или произволно избран символ,например кръгче.

   4. Решаване на задачата с цифрите изписани на картончетата.

   5. Изписване на задачата в тетрадка с цифри.

--------------------------------------------------------------------------------

   "Везни"

   ~Запишете необходимите числа в празните кръгчета, като се  се съобразите с положението на везните.

--------------------------------------------------------------------------------

   "Геометрични фигури"

---------------------------------------------------------------------------------

    "Вълшебната геометрична фигура"

    ~Вземете си по един квадрат. Тази фигура я наричат вълшебна, а защо, ще разберете след малко.

   В ръцете си държите по един квадрат.Сложете го на масата пред вас и внимателно слушайте инструкциите. Ако сгънем квадрата връх към връх, каква геометрична фигура ще се получи? Получи се триъгълник. А може ли от този триъгълник да се получи отново квадрат? Може. Като единия долен връх на триъгълника го качим към горния връх,и направим същото с другия долен връх. Ето, че отново се получи квадрат.

 

Разгънете до получаване на първоначалния квадрат. Може ли да се получи от този,същия квадрат правоъгълник? Може, като сгънем страна към страна. Получихме правоъгълник.А от този правоъгълник може ли отново да се получи квадрат? Може, като сгънем малка към малка страна на правоъгълника. Ето го квадрата. Я да видим сега, ще се получи ли отново триъгълник?...

   Ако децата се научат да получават от една геометрична фигура друга, няма да се затрудняват с оригамите.

---------------------------------

   "Познавам ли геометричните фигури?

   На децата се раздават картони, на които има нарисувани геометрични фигури.

   Първи ред: 5 триъгълника

   Втори ред: 5 кръга

   Трети ред: 5 квадрата

   Четвърти ред: 5 правоъгълника

   Задача: Озветете толкова геометрични фигури, колкото върха има всяка от тях.

   Усложняване на задачата: Първи ред: Оцветете толкова геометрични фигури, колкото върха има фигурата на първия ред /триъгълника/.

   Втори ред: Оцветете с две фигури повече от първия ред.

   Трети ред: Оцветете с една по-малко от оцветените фигури на втори ред.

   Четвърти ред: Оцветете с една повече от оцветените фигури на трети ред.

------------------------------------------------------------------------------

   Игра с карти

--------------------------------------------------

   Карти с нарисувани на тях плодове, животни, или геометрични фигури.

----------------------------------------------------

   ~Всяко дете да изтегли по една карта.

   ~Сложете картите пред вас.

   ~Пребройте колко плода има на вашата карта.

   ~Под картите сложете толкова жетона,колкото са плодовете на вашите карти.

   ~Можете ли да покажете с цифра, като използвате картончетата с изписаните цифри, колко плода има всеки от вас.

   ~Да вдигнат ръка /може и картонче с изписана цифра/ тези деца, които имат един плод на своята карта.

   ~Да вдигнат ръка децата, които имат два плода......

 И така до 10 плода.

 ------------

    Усложняване на задачата: Разменете си картите от ляво на дясно /или по двойки/.Пребройте плодовете на новите си карти.Плодовете колкото жетоните,които останаха пред вас,след като решихте предишната задача ли са?

   Прибавете или махнете толкова жетона,така че техния брой да съответства на броя на плодовете на новите ви карти /така че задачата да бъде правилно решена/.

   Пример: Ако Вики е имала 5 плода,то пред нея има 5 жетона.Новата карта на Вики има 7 плода.Колко жетона трябва да прибави, или махне Вики, така че да реши правилно задачата? Трябва да прибави 2 плода,т.к. новата и карта има 7 плода,предишната-5.

-------------------------------------------------------

   Игра "Да нахраним жабките"

   ~С червени жетони ще отбелязваме мухите, а със сини-комарите.

   ~Кряки имал за вечеря 5 мухи. Изял 3 от тях.Колко мухи са му останали за закуска?

   ~Джаки имал за вечеря 3 мухи и 3 комара.Изял 2 мухи и 1 комар.Колко мухи и колко комара са му останали за закуска?А колко общо насекоми са му останали за закуска?Как ще получите отговора на тази задача?Като съберете останалите от вечеря мухи и комари.

   ~Крики имал за вечеря 2 комара и 4 мухи.Изял 2 комара и 3 мухи.Колко мухи и колко комара са му останали за закуска?А колко общо насекоме са му останали за закуска?

----------------------------------------------------------------------------------

          Стихчета за цифрите

   Вижте-аз съм единица,

   тънка,дълга като спица.

   А пък аз съм цифра две,

   поразгледай ме добре-

   горе-кръгла като чашка,

   долу-с къдрава опашка.

   Гледайте деца добри

   как се пише цифра три-

   запетайка слагам тука,

   а под нея крива кука.

   Този остър лакът-

   туй е на четворка знакът.

   Сякаш тропа ръченица,

   иде стройната петица.

   Аз пък милички дечица,

   съм красивата шестица.

   Кукичка като перце,а отдолу колелце.

   Ето ме и мен, деца.

   Дълга съм като ръжен,

   имам само един крак,

   на седмицата съм знак.

   Две такива колелца,

   дайте ми сега, деца,

   лекичко ще ги кръстосам

   и ще стане цифра осем.

   Аз, извитата девятка,

   съм същинска акробатка.

   Щом на долу се обръщам-

   във шестица се превръщам.

   А пък тази цифра-сякаш е балон надута.

   Пишем като буква "О" и се казва нула.

   Щом отпред е с единица,

   става бързо десетица.

-------------------------------------------------------------------------------Сти

-   Стихотворението на Джани Родари за кръглата нула ще го напиша сутринта.

Legacy hit count
23186
Legacy blog alias
28128
Legacy friendly alias
Математика-EBAB03FE125045E2AE7FAEF5167BF850
Подготовка за училище /6-7 години/
Да играем заедно
Трета възрастова група /5-6 години/

Comments21

danieladjavolska
danieladjavolska преди 17 години и 1 месец
    Малката нула -Джани Родари

 

Имаше една Нула

кръгла като О,

тя не беше сторила

никому зло,

но тъй като нямаше стойност, горката,

щом я съглеждаха, пищяха числата:

— Извинявайте! Бързам! Ще закъснея! —

да не би да ги видят със нея.

Но ето, тя срещна числото Едно,

което не беше с много стойност и то

и също се чувстваше жалко,

понеже бе много малко.

И каза му Нулата: — Я, със мене ела! —

И купиха двамата една стара кола

и смело поеха — пам-пам-пам — по шосето.

И ето:

Четворката, Двойката, Тройката

веднага изменят си стойката,

Пет усмихнат ги гони,

Шест им прави поклони.

Какво бе се там случило?

Десет бе се получило.

(Нали колата бе малка,

само с една седалка,

от Единица

наред със Нула

Десетица

се бе надула).

И стана тъй, че оттогава

за Нулата потръгна слава,

всички цифри я канеха,

подир нея се кланяха

и я хвалеха гласно

и я слагаха вдясно

(защото тайно

беше ги страх,

да не мръдне случайно

на ляво от тях!)

и изобщо извадиха те заключение

че и малките нули имат свое значение.

--------------------------------------------

Децата слушат с желание това стихотворение. Ако е придружено с едновременното и рисуване на "главните герои",го възприемат и емоционално.Първо-учителя го казва и рисува на дъската, след това може да го направят и децата. Десятката се запомня "завинаги"!!!


teacher
teacher преди 17 години и 1 месец
Интересно и забавно!
petroff
petroff преди 17 години и 1 месец
Полезно!
Terkoto
Terkoto преди 17 години и 1 месец
Благодаря за споделения практически опит !
ValiaDobreva
ValiaDobreva преди 17 години и 1 месец
С Далето математиката е лесна и интереснааааааааа..........
nevena
nevena преди 17 години и 1 месец
Супер са игричките , ще ги изпробвам след ваканцията.Благодаря ти ,Дале!
Vesi_Ganeva
Vesi_Ganeva преди 17 години и 1 месец
Дале, чудесна си! Страшно много идей ми даде!

Ще си съхраня всичко и ще го ползвам.

Благодаря ти, от сърце!


marinka
marinka преди 17 години и 1 месец

БЛАГОДАРНОСТИИИИИИИИИИИ!!!

Когато открия в компютъра си песничките за математиката ще ги кача тук.

Тази твоя публикация е мн.мн.мн.ценна!

MILKATODOROVA
MILKATODOROVA преди 17 години и 1 месец
Дале ,страхотно! Аз обичам математика ! Може и да изпреваря marq_4 и да сложа песничките за  цифрите аз май не съм ги качвала ,а пък може и нейните да са други ! 
danieladjavolska
danieladjavolska преди 17 години и 1 месец
Радвам се, че ви е харесало предложението за математика в този и вид.Всъщност, аз май само по-този начин я провеждам!!!!До подготвителна група. Там е вече малко по-сериозно, но...и там не бива да забравяме, че пред нас стоят деца, а не "професори"!?
shellysun
shellysun преди 17 години и 1 месец
Ей, браво на вас! Точно тези дни търсех стихчето на Джани Родари за цифрите - Далето ме изпревари в намирането и страшно ме улесни. Сега пък Маря - песнички! Браво, браво, браво на вас!
danieladjavolska
danieladjavolska преди 17 години и 1 месец
Джани Родари!!! Помага ми и по математика, и по български език!!! Неговата "Граматика на фантазията"дава много идеи.
TanqNikolova
TanqNikolova преди 17 години и 1 месец

Ей браво ,"Слънчево екипче"!Неизчерпаем източник. Много ви се радвам.

Публикацията е много ценна!

danieladjavolska
danieladjavolska преди 17 години и 1 месец
Децата се занимават с интерес, когато работим по този начин. Днес имахме математика, справиха се, а някои игри им ги предложих за първи път /тази с размяната на картите/. Интересно им е, защото през цялото време правят нещо, търсят, редят...мислят, сверяват.
Galq_P
Galq_P преди 17 години и 1 месец
             Момичета, страхотни сте!
danieladjavolska
danieladjavolska преди 16 години и 10 месеца
Ето на това му се казва сюрприииииз!!!!!! Благодаряяя!!!!
TanqNikolova
TanqNikolova преди 16 години и 10 месеца
И то какъв сюрприз! Благодаря ВИ! Страхотни сте! Желая Ви хубаво лято!
danieladjavolska
danieladjavolska преди 16 години и 10 месеца
И на теб, Таня, много слънце в косите и очите и зареждане на батериите....
danieladjavolska
danieladjavolska преди 16 години
В този пост - също...За празните коментари става дума...

Колеги, ако имате да питате нещо - питайте...С удоволствие ще ви отговоря...


By queen_blunder , 23 November 2006

2. ЕДНО ПИШЕМ, ДВЕ НАУМ

(Питагор и Архимед)

НУЛАТА

Омръзнал на Нулата(*) ергенският живот.

"Живея аз ей така и нищо не знача - помислил си. - Време е да се умножа!"

Тръгнал Нулата да търси с кого да се умножи. Избирал, избирал - никоя не му се нрави. Единицата е прекалено тънка. Тройката - гърбава. Седмицата стои наклонена, едвам се държи на крака. За всичко се хваща Нулата, явно има високи изисквания.

Накрая харесал Осмицата. Симпатична Осмица, закръглена, дори сякаш прилича на Нулата, само дето е по-тънка в талията. Търкулнал се към нея Нулата от едната страна, търкулнал се от другата, а после - какво толкова да му мисли! - тръгнал да се умножава.

Събрали се роднините на Осмицата. Всичките - стари цифри, солидни. 88, 888, даже и 88888, много голяма величина, и тя дошла, без да се погнуси. А женихът към роднините - нула внимание. Какво като са многозначни? Той е Нула, не е кой да е!

- Ти - казва Нулата на Осмицата - трябва да разбереш какво е това семейството. Както кажа, така и ще бъде, без разговори!

- Ще се постарая! - обещава Осмицата.

Плаха, безответна била тя, а и дълго се заседяла осмица, само мечтаела как да се умножи.

Доволен е Нулата. Един такъв важен станал, степенен. А Осмицата до него съвсем не се вижда. Затрил я той, затрил я съвсем, така я затрил, че никой не можал да каже къде се е дянала Осмицата.

Ето как изглеждало всичко:

0 * 8 = 0.

И отново останал сам Нулата.

- Не ми провървя с Осмицата - оправдавал се той пред роднините й. - Прекалено мирна беше, за нищо не ми противоречеше. Така и да се живее не е интересно.

Тръгнал Нулата да си търси друга половинка. Намерил Петицата. Наистина, не можела да се сравнява с Осмицата, няма онези пропорции, но сега на Нулата му не се наложило да избира особено.

Този път Нулата не се държал като преди. "Стига с това умножение! - помислил. - С тези жилищни проблеми пак ще вкараш жената в гроба. Не, по-добре да я караме съвременно: да се запишем и да живеем".

Записали се те с Петицата. Петица и Нула. Добре се получило: 50. Петицата пораснала десет пъти, а Нулата - вече неизвестно колко.

Все пак хубаво нещо е семейството! Доволен е Нулата.

- Виждаш ли - казва, - излезе. Ти беше проста Петица, а сега каква стана?

- Да, сега...

- Именно сега! - не спира Нулата. - Именно сега, когато аз те взех, когато имаш равни права с мен.

- Равни... - като ехо отговаря Петицата.

- Май казваш, че не са равни? Аз дори те пуснах отпред, ти винаги си пред мен. Не го ли чувстваш това?

- Чувствам...

- И като че ли дори не се радваш?

Това били дълги разговори. Отначали Петицата търпяла, мислела: е, ще поговори Нулата, ще си начеше крастата и ще се успокои. Ама не било така. Колкото повече време минава, толкова повече се горещи Нулата. Мърмори и мърмори - няма спасение!

От ранна утрин започва:

- Помни каква беше.

Вече е нощ, а той още:

- Не забравяй каква стана.

Не дава мира на Петицата: радвай се, и това е!

Не издържала Петицата.

- По-добре - казва - да си остана проста Петица, отколкото така да се радвам.

И си отишла.

Останал Нулата самотен и не разбира: какво се е случило? Така добре си живеели, и ето - напуснала го Петицата. За какво, кажете, моля?

А сега на Нулата като никога му е нужна другарка. Остарял той, здравето му съвсем се влошило. Едвам си намерил някаква Двойка. Грозничка Двойка, крива, но все пак цифра!

Дълго съобразявал Нулата, дълго преценявал, за да не се провали и този път. Разпитал с кого се срещала в учебника Двойката, как се държала в таблицата за умножение, какви са нейните плюсове и минуси.

Като разбрал, че Двойката си води дневник, и в дневника погледнал. Там всичко било наред: двойка като двойка, при това по математика.

"Време е да се закръглявам!" - решил Нулата. И веднага пристъпил към действие.

- Хайде да се съединим!

- Виж го ти, стария козел! Ако искаш да се съберем, така кажи, а ако не - изчезвай.

- Ще се събера, ще се събера - засуетил се Нулата. - Аз съм винаги готов, ти не се съмнявай!

Така се събрали те:

2 + 0.

Две плюс Нула... А на колко е равно?

2 + 0 = 2.

Ето, сгафи Нулата, изхитри се. Няма го Нулата. Дойде му краят. Дори дребните цифри, които винаги стояли под Нулата, и те не се сдържали:

- Ех, че глупак беше този Нула! Кръгъл глупак!

--------------

(*) В руския език "нула" (ноль) е от мъжки род.

--------------

СТЕПЕН

Много години прослужила Единицата без нито една забележка, и трябвало някак да отбележат заслугите и! Затова решили да издигнат Единицата в степен.

Отначало я вдигнали на втора степен. Мислели с това да се ограничат, но отново Единицата служи прилежно. А забележки - нито една!

Вдигнали Единицата на трета степен. И пак нито една забележка.

Вдигнали я на четвърта. Нито една забележка! Само помислете!

Вдигнали я на пета степен, на шеста, на десета, на стотна. Забележки няма!

Далече отишла Единицата. Сега тя е Единица на хилядна степен.

А какво се изменило от това? Абсолютно нищо. Нали Единица на хилядна степен си е същата Единица. И нито хилядна повече!

ПРОСТА ДРОБ

Между Числителя и Знаменателя вечно стават разправии. Не може да се разбере кой крив и кой прав. Числителят казва едно, а Знаменателят го тълкува по своему.

Числителят казва:

- Аз стоя по-високо, защо съм по-малък от Знаменателя?

А Знаменателят си знае своето:

- Че аз съм число по-голямо, откъде-накъде да стоя по-ниско от Числителя?

Върви ги помирявай!

Имало и такива опити. Цялото Число, на което му омръзнал този шум, направо им казало:

- Разколници нещастни, какво пак делите? В това време, когато ни чакат толкова примери, толкова задачи...

- Лесно ти е на теб, Цялото - измърморил Числителят, и Знаменателят (за първи път!) се съгласил с него.

- Знаменателно! - възкликнал Числителят. - Знаменателно е, че именно Цялото Число ни прави забележка!

- А какво ви пречи да станете Цяло Число? Съберете се с някоя друга дроб.

- Добре де, ще минем и без вашите задачи и примери - казал Числителят, а Знаменателят, приближавайки към Цялото Число, изразил тази мисъл още по-категорично:

- Изчезвай, докато си цяло!

Цялото Число махнало с ръка и пристъпило към следващите задачи.

А Числителят и Знаменателят се позамислили. После Числителят се навел и почукал по дробната черта:

- Слушай - казал, - защо наистина не се съберем с някоя друга дроб?

- Не се шегувай, брат - възразил Знаменателят, - стига ми и един Числител!

- Е, щом е така - обидил се Числителят - на мен също един Знаменател ми е предостатъчен.

Помислили още.

След това Знаменателят се повдигнал на пръсти, почукал по чертата:

- Ей ти, слушай! Защо не станем Цяло Число ей така, без друга дроб?

- Може да опитаме - съгласил се Числителят.

Опитали. Числителят се умножава по две, а Знаменателят - да не изостане! - също по две. Числителят по три - и Знаменателят също по толкова.

Умножавали се, умножавали, съвсем изнемощели, а резултат никакъв.

Същата си е дробта, нито по-голяма, нито по-малка.

- Стой! - вика Знаменателят. - Стига сме се умножавали. Давай да се делим. Така е по-правилно.

Започнали да се делят.

Знаменателят на две - и Числителят на две. Знаменателят на три - и Числителят също на толкова. А дробта си е все същата.

СУМА

- И така, стройте се по височина: отпред Голямото Събираемо, след него Средното, а накрая Най-Малкото. Така... Какво става там отзад?

Отзад се измъква Най-Малкото Събираемо.

- Искам да кажа нещо. То е голямо, добре, ама защо да стои отпред? А аз щом съм малко, значи отзад - откъде накъде?

Сумата се замисля. Нещо смята, съобразява, после казва:

- Справедлива забележка, налага се да се съобразим с нея. И така, стройте се по височина: отпред Най-Малкото Събираемо, след него Средното, а накрая Голямото. Така... Какво става там отзад?

- Неудобно е някакси - казва Голямото Събираемо. - Все пак аз съм най-голямото, защо да съм накрая?

Отново мисли Сумата. Да, неудобно се получава.

- Ще направим така: отпред Най-Малкото Събираемо, зад него Голямото, а накрая Средното. Строихте ли се? Какво има там?

- Не, все пак е несправедливо - казва Средното Събираемо. - Защо именно аз трябва да стоя зад всички?

Ето, именно - защо?

- Действително - съгласява се Сумата, - налага се да променим това-онова. Стройте се така: отпред Голямото Събираемо, след него Средното, а накрая - Най-Малкото.

- Но аз отново съм зад всички! - опъва се отзад Най-Малкото Събираемо.

- Вярно. Тогава ще направим така...

Строява Сумата, престроява. Може това отпред, а може и другото.

На нея, Сумата, й е все едно: от разместването на събираемите Сумата не се мени.

ТРИЪГЪЛНИК

Намислил Ъгълът да стане триъгълник. Намерил подходяща Права линия, хванал я за две точки от двете страни - и ето ти триъгълник. Но Правата се оказала строга линия. Сдържа тя Ъгъла, ограничава го. Сега няма същата свобода като преди.

А наоколо, като напук, начупени линии се въртят, извиват се:

- Е, как я караш със своята Права? Погаждате ли се?

Какво да им отговори? Мълчи Ъгълът. Мълчи, а си мисли:

"Напразно взех такава права линия. Начупените са къде-къде по-удобни!" След тази мисъл дошла и друга: "А изобщо, какво рискувам? Мога да си намеря такава начупена линия, която изобщо да не се пресича с моята права".

Такава начупена линия бързо се намерила. Съединил с нея Ъгълът същите две точки, които съединявала и Правата, и бил доволен. После се обзавел с още една начупена, после с още една. А Правата вярва на Ъгъла, за нищо не се досеща.

Но пък начупените линии, като се събрали толкова много, започнали да се пресичат помежду си. Така омотали Ъгъла, така го завъртяли, че не се виждал сред тях никакъв.

Едва се измъкнал горкият.

"Стига - решил - съм се занимавал с тези начупените. По-добре към правата линия да се придържам".

И отново останал Ъгълът със своята Права. Дружно живеят. Добър триъгълник.

Това е ясно: през две точки, както свидетелствува геометрията, може да се прекара само една права.

А начупени - колкото си искате.

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Скромните еднозначни числа Пет и Седем се запознали, харесали се и решили да се умножат. И в резултат на това се появило на света тяхното произведение - Тридесет и Пет.

Занимават се множителите със своето произведение, не могат да му се нарадват.

- Гледайте - казват на съседите, - това е нашето произведение. Е, какво? Двузначно число, не е като нас, еднозначните.

А произведението и не поглежда множителите. Върти нос, страхува се да не си помислят нещо познатите му стотици. Все пак съмножителите са числа еднозначни, срамува се произведението от такива роднини.

- Произведение ти наше единствено, погледни ни, кажи поне една дума!

Къде ти! До това ли му е сега на произведението! Произведението отдавна е забравило кой го е произвел на света. Сега произведението е тръгнало със самата Хиляда да се умножава!

ИЗНАСЯНЕ ЗАД СКОБИ

Чак когато го изнесат зад скобите, всички разбират що за число е било това.

- Това беше нашият общ множител!

- Това беше нашият общ делител!

Така числото придобива значение. След като го изнесат.

УРАВНЕНИЕ С ЕДНО НЕИЗВЕСТНО

Различни числа - големи и малки, цели и дробни, положителни и отрицателни - се срещнали в уравнението за първи път.

Те любезно, макар и сдържано, се поздравили и започнали да се представят едно на друго.

- Четворка.

- Много ми е приятно. Двойка.

- Тройка.

- И аз съм тройка. Значи адаши!

- Една Четвърт...

- Две Четвърти...

- Три Четвърти...

Много бързо всички се запознали. Само едно число не се представило.

- А вие как се казвате? - започнали да го питат числата.

- Не мога да кажа! - отговорило важно това число. - Имам си причини...

- Ах, загадки, виждате ли! - забърборила Една Девета. - Как може да живее в обществото и изобщо да не се съобразява с неговото мнение!

- Спокойно, спокойно - намесил се Знакът за Равенство, най-справедливият знак в целия учебник. - С времето всичко ще се изясни. А засега нека това число остане неизвестно. Ще го наречем

Хикс. Какво да се прави, ще бъдем уравнение с едно неизвестно.

Всички числа се съгласили със Знака за Равенство, но сега се държали дори още по-сдържано, отколкото по време на запознаването. Кой го знае що за величина е този Хикс? Тук трябва да се внимава.

Някои опитали да се подмазват на Хикса, но той се държал толкова важно, че дори дробите изгубили желанието да спечелят неговоторазположение.

- А, не - прошепнала Двойката на Четворката. - Ти прави каквото искаш, а аз минавам от другата страна на уравнението. Ако ще там да съм с отрицателен знак, но да не виждам тази персона.

- И аз също - казала Четворката, и преминала след Двойката от другата страна на уравнението. Последвали ги двете Тройки, а след тях и дробите - Една Четвърт, Две Четвърти, Три Четвърти, и всички останали числа.

Хиксът останал сам. Впрочем това не го разтревожило. Той решил, че числата просто не искат да го смущават.

Но числата решили друго. Те се събрали, умножили и разделили, а когато всички необходими действия били извършени, Хиксът вече не бил загадка за никого. Той се оказал мнима величина, такива също се срещат в математиката.

Прекалено високо мнение имал за себе си този Хикс!

ЪГЛОПОЛОВЯЩА

Заспорили Страните на ъгъла, никак не могат да се споразумеят.

- Аз, от своя страна, смятам... - казва едната Страна.

- А аз смятам, от своя страна... - възразява другата.

Нищо не може да се направи: макар да имат обща гледна точка, гледат на света от различни страни!

Тъкмо тогава преминала между тях Ъглополовящата. Зарадвали се Страните: ето кой ще им бъде посредник! Питат Ъглополовящата:

- А какво е вашето мнение?

Стои посредникът по средата, колебае се.

- Кажете де, кажете! - дърпат Ъглополовящата от всички страни.

- Мисля, че вие сте напълно права - произнася най-накрая Ъглополовящата, кимайки надясно.

- Ах, колко сте умна! - възхищава се дясната Страна. - Как веднага всичко разбрахте!

А Ъглополовящата междувременно се обръща към лявата Страна:

- Ваша е истината, аз също винаги съм мислила така.

Лявата Страна е във възторг:

- Ето какво значи Ъглополовяща! Веднага съобрази кое как стои!

Стои Ъглополовящата и се кланя: на едната страна ще кимне - правилно, значи; на другата страна ще кимне - съвършено вярно, значи.

Мнението на Ъглополовящата се цени много високо, защото устройва и двете страни.

ВЕЛИЧИНА

Завидяла Единицата на Десятката.

"Разбира се, с такава кръгла сума, като тази нула, аз също бих значила нещо!"

Затова когато на Единицата й се удало накрая да се сдобие с нула, тя не я поставила зад себе си, както Десетката, а я сложила отпред - нека, значи, всички да видят!

Получило се доста внушително:

0,1.

После Единицата взела по някакъв начин още една нула. И също я поставила отпред. Един вид - гледайте кои сме ние:

0,01.

На Единицата това започнало да й харесва. Мислела само как да натрупа повечко нули, и след дълги усилия ги събрала в достатъчно количество.

Сега Единицата е неузнаваема. Станала е важна, значителна. Къде ще се мери с нея някаква си Десятка!

Сега Единицата изглежда така:

0,00000000001.

Ето каква величина стана Единицата!

ФИГУРА

Дотичал Трапецът при Окръжността.

- Ох, ти дори не можеш, не можеш да си представиш! Отгоре плоско, отдолу изпъкнало, а отстрани - направо неописуемо!

- Кое е плоско? Кое е изпъкнало? Ще обясниш ли смислено?

- Ето, слушай - започнал да обяснява Трапецът. - Появи се при нас в учебника нова фигура. Откъде се е взела, никой не знае. Може някой да я е нарисувал просто така, за смях...

- Каква е тази фигура?

- Как, още ли не си разбрала? Да вървим, сама ще видиш.

Отишли те да видят Фигурата. А там вече се събрал народ: Триъгълници, Квадрати, Успоредници... А в средата се мъдри същата тази Фигура...

При вида й Окръжността направо се затъркаляла от смях, но не се изтъркаляла много далече - спряла, замислила се.

- Знаеш ли - казала тя на Трапеца, - в нея има нещо. Ето тази линия, обърни внимание. Изглежда напълно съвременно.

- Възможно е - съгласил се Трапецът. - А повърхността? Виждаш ли каква повърхност има? У нас всичко е прекалено плоско...

- Да, ние свикнахме със симетрията - въздъхнала Окръжността. - А на кого днес е нужна симетрия?

Пристигнали и другите геометрични фигури. Те с възхищение гледали непознатата Фигура и в един глас въздишали:

- Колко асиметрична е!

И ето - Фигурата отдавна вече я няма, а погледнете какво става в учебника. Нито една геометрична фигура няма да познаете.

Всички са едни и същи: отгоре плоско, отдолу изпъкнало, а отстрани - направо неописуемо.

Какво да се прави, мода. Закон на модата! Въпреки всички известни закони на геометрията.

ЗНАЦИ

Стои Петицата в учебника, тихичко си пресмята нещо. Наоколо минават много познати цифри, постоянно поздравяват Петицата, питат я за здравето, пожелават й всичко най-добро.

И изведнъж:

- Стой! Давай половината!

Петицата се объркала.

- Аз стоя - измърморила тя, - но защо разговаряте така с мен?

- А как да разговарям с теб? Казах, давай три, и баста! Или не ме позна? Аз съм Минусът!

Петицата отстъпила в ужас. Тя много била слушала за страшния и жесток Минус, разбойническия атаман, който държал в страх целия учебник.

- Хайде давай, или ще ги взема сам! - казал атаманът, мърдайки свирепо мустаци. Но Петицата от уплаха не можела да се помръдне.

Тогава Минусът отнел от нея три единици и си тръгнал, сякаш нищо не се било случило. Той вървял и пеел своята атаманска песен:

Я считаю -

нечего считать,

я предпочитаю

вы-чи-тать!

- Ехей, ти, гледам, си с печалба! - изведнъж го повикал някой. - Хайде де, вади каквото носиш!

Смелият атаман на разбойниците веднага познал този глас. Той се свил и искал да се измъкне, но безцеремонно го хванали за яката.

- Май нещо бързаш? - ласкаво попитал дебелият Плюс и плеснал Минуса по врата. Известен в учебника търговец и спекулант, Плюсът сам нищо от никого не отнемал, той само събирал това, което отнемал Минусът.

- А, не, че закъде да бързам - почнал да се оправдава Минусът. - Просто не ви забелязах, извинявайте.

- Добре! - казал Плюсът. - Давай, колко са там при теб?

Той взел трите единици, които Минусът отнел от Петицата, пуснал атамана да върви накъдето му видят очите и си тръгнал, пеейки си:

Я не сплю и не лежу,

я за цифрами слежу,

все они у меня в услужении.

Все, что хочешь, я сложу,

я ничем не дорожу,

потому что я служу

Сложению.

След това спрял, за да прибави новият приход към предишната сума, но му попречили.

- Радвам се да ви поздравя! - казал, приближавайки се, Знакът за Деление. - Струва ми се, вие имате нещо за разделяне?

- Че какво толкова имам! - боязливо запротестирал Плюсът. - Трижалки единици.

- Всяко деление е благо - казал Знакът за Деление. - Делете се и се умножавайте, както е казано в писанието, сиреч в аритметиката.

- Но ние сме двама - все още се съпротивлявал Плюсът, - а три не се дели на две.

- Не се тревожете, ще ги поделим. Дайте я тук тази тройка.

Той взел трите единици и се отдалечил, оставяйки Плюса в пълно недоумение по какъв начин три се дели на две. Мат-и-матика! - свиркал си, вървейки, Знакът за Деление, - Мат-и-ма...

- Настроението ви е отлично - сухо му казал Знакът за Умножение.

- О, радвам се да... - започнал Знакът за Деление, но Знакът за Умножение не го слушал.

- Тук при мен идва една Двойка - продължил той. - Тя била Петица, но я ограбили. Погрижете се за нея, това е по вашата част. И освен това, вие имате нещо за мен?

- А, нищо особено - замотал се Знакът за Деление. - Дреболия... Три единици.

- Дайте ги тука - казал Знакът за Умножение.

И запял своята песничка:

Богатство нужно так нажить,

чтоб никого не потревожить,

Умножить - значит умно жить,

а умно жить - умножить!

И криейки получените три единици, викнал след Знака за Деление:

- И не забравяйте за тази Петица! Тази, дето я ограбили!

АЗБУЧНИ ИСТИНИ

АРИТМЕТИКА. Нито едно отрицателно число не се смята за отрицателно и всеки свой минус разглежда като плюс, а чуждия плюс смята за голям минус.

БЕЗКРАЙНОСТ. Ако отсечката не се смяташе за безкрайна права, едва ли би достигала от една точка до друга.

ВЕЛИЧИНИ. В десетичната дроб най-значителната величина е запетаята.

ГЕОМЕТРИЯ. Една окръжност може да се разпростира много широко, но и тогава тя ще бъде огъната като дъга. И никога няма да се разгъне, никога няма да стане права линия заради постоянното привличане към центъра.

ДИАМЕТЪРЪТ - това е обикновена хорда, впрочем, вече забравила, че е хорда: та нали минава през центъра!

ЗНАМЕНАТЕЛЯТ В ДРОБТА е своего рода пиедестал. Колкото по-малка е дробта, толкова по-голям знаменател и е нужен.

МЕДИАНАТА съединява един от върховете на триъгълника със средата на противоположната страна. Да съединяваш върха със средата - това изглежда е най-удобната линия, тъй като позволява, запазвайки положението на върха, да избягваш крайностите, присъщи на противоположните страни.

НОМЕРИРАНЕ. Когато всичко е по местата си, преброено и номерирано, тогава възниква математически ред, където е точно известно кой кого предшества и кой след кого следва. И миналото на десетката - това е девет, осем, седем, а бъдещето й - единадесет, дванадесет, тринадесет.. И никога тя няма да стане обратно седмица или шестица, защото на света съществува номерирането.

ПРОСТИ ЧИСЛА. Защо да говорим за двузначни и еднозначни, когато и сред десетзначните се срещат числа, които се делят само на себе си. Само на себе си, въпреки своята видима многозначност.

РЕШЕНИЕ НА УРАВНЕНИЯ. Чак след като узнае на колко са равни Игрек и Зет, Хикс разбира собственото си значение.

СФЕРИЧНАТА ПОВЪРХНОСТ притежава универсални качества. По нея можеш да се движиш безкрайно и едновременно с това да не стигнеш далеч, тъй като размерите й все пак са ограничени. Да превърне обикновената ограниченост в безкрайност - на това е способна само сферичната повърхност. И в това е нейната универсалност (а по-точно: универсалността на нейната ограниченост).

ТРУДНИ СЛУЧАИ. Главната трудност при решаването на много задачи се състои в това, че отговорите са дадени чак в края на учебника.

ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВЕЛИЧИНИТЕ. Число, което не можем да отнесем нито към положителните, нито към отрицателните, във всички случаи се оказва нула.

ЦЕЛИ И ДРОБНИ. Даже целите числа лесно се привеждат към общ знаменател. За това е достатъчно да се постави черта, отделяща ги от другите (стоящи по-ниско) числа.

ЪГЪЛ (частен случай - ъгъл на виждане). Ъгълът на виждане се състои от минимум три гледни точки.

--------------------------------

(c) Феликс Кривин, 1971

Превод: Иван Попов, 1993

--------------------------------

Ф. Кривин. Несерьезные Архимеды.

Москва, "Молодая Гвардия", 1971

--------------------------------
Копирано от:http://underpear.gyuvetch.bg/

Legacy hit count
1301
Legacy blog alias
9733
Legacy friendly alias
НЕСЕРИОЗНИТЕ-АРХИМЕДОВЦИ--втора-част-
Забавление
Култура и изкуство
Смях до дупка! :)
Наука

Comments3

ananan
ananan преди 19 години и 5 месеца
Ама е страхотна притча това за Нулата!
Леле, колко ми напомня за разни хора с разни идеали, дето съм ги срещала по пътя си...

Много ценна приказка за човешките отношения - досадното натрапване, деспотизма, и накрая - възмезидието! ... - ти, Куини, четеш ли я на твоите деца в училище?

Мисля аз да я замъкна на 11 клас и да им възложа да я преведат на английски. И без това учат философия на тоз език и им се полага да се потрудят малко. А как по-хубаво да се вникне в текст, освен като го запремяташ за превод! ;-) Ако успея с таз идея - обещавам да пусна най-добрия превод тука. :-)

Тенкю, Куини, за историйката!
:-)
Otark1
Otark1 преди 19 години и 5 месеца
Много се смях :)
queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Ани, не съм я давала тази притча на моите ученици първо, защото я прочетох в деня, в който я публикувах тук (т. е. съвсем скоро) и второ - чудя се дали е подходяща за малките ученици...

Допускам, че не всички ще могат да разберат напълно, а някои може да повярват изцяло на тази история, в буквалния смисъл и да не проумеят алегорията. Мисля, че това четиво е за малко по-големи :) 

Ще очакваме с интерес превода на единайсетокласниците :)
By queen_blunder , 20 November 2006

Мостовете са неотменна част от архитектурната панорама на Санкт-Петербург. Да си представим града без тях е толкова немислимо, колкото да си представим Ню Йорк без небостъргачите или Египет без пирамидите.

В тази връзка попаднах на интересна задача в една книжка от немския автор Йоханес Леман, озаглавена „Забавна математика” (изд. „Просвета, 1990 г.).В нея се казва, че в Санкт-Петербург (там е дадено старото име Ленинград), в Дома на забавната наука, е закачена карта. Чрез нея се приканват посетителите да минат, и то само по веднъж, през всичките 17 моста, свързващи отделните райони на града.

Предлагам ви и ние да опитаме да го направим.

zagadka_

Лично аз намерих не един, а два начина за преминаване през мостовете по веднъж. Всеки, който е готов с отговора, като нарисува пътя върху дадената рисунка с някоя графична програма (например Paint), нека да направи скрийншот* и да го сложи в галерията.
(Вход за влизане е ключовата дума obrazovanie, която е една и съща за потребителско име и парола.)

Време – 3 дена. Бонус – 3 точки за всеки, който отговори вярно.

*За снимка на екрана, тоест за да си направим скрийшот, трябва да стартираме Paint, която е вградена в Windows, и да направим следното:

1. Избираме прозореца, който ще снимаме, и той става активен;

2. Натискаме Alt+Print Screen от клавиатурата - така изображението/снимката влиза в клипборда на компютъра;

3. Визуализираме отново Paint-а;

4. Натискаме клавишната комбинация Ctrl+V или избираме от менюто на Paint-а=>Edit=>Paste и изображението се появява на екрана.


Legacy hit count
546
Legacy blog alias
9658
Legacy friendly alias
Загадка--мостовете-на-Санкт-Петербург
Загадки, логически задачи, илюзии, феномени

Comments1

queen_blunder
queen_blunder преди 19 години и 5 месеца
Отговорите са тук :)