Среща

Въпроси за К.Атанасов?
1. Кога ще е готов проектът за нов ЗНП, или за училищното образование?
2. Как възнамерява МОН да организира обсъждането на проекта в гилдията  и как с останалите заинтересувани (ако въобще)?
3. Как ще се промени ролята на Училищното настоятелство след появата на  Училищния съвет?
4. Кога възнамерява МОН да изпълни поне една актуализация на учебните програми от тези предвидени по Закона за учебния план - на всеки 4 години? И как - ще събира ли мнения от учителите, прилагащи програмите, или пак ще си назначи комисии от по 10 "експерти", които не са стъпвали в училище и затова маса стандарти в програмите са неизмерими?
5. Кога ще бъде публикувана формулата, по която се изчислява единния разходен стандарт на ученик от МФ и каква роля има МОН при нейното определяне?
6. Кога ще има отговор МОН на въпроса какво се мери с матурите и изпитите след 7 и 4  клас - дали е постигнат образователен минимум или нивото на индивидуалните постижения на всеки ученик?

Съгласна съм с всички написани точки от Мария.Моля да се обърне особено внимание на точка 2. и по точка 3 - каква ще бъде ролята/активноста/ и участието  в Училищния съвет на бъдещите граждани - учениците и има ли такова предвидено- нали училището е пространството-тренажор/учат се да живеят/

Съгласна с всичко дотук плюс:

Кога ще има система за измерване резултатите на
учителския труд по същностни критерии,
а не по:

- навременно влизане в часа;
- нанесен материал в книгата,
- предедено разпределение и преразпределение;
- нанесени отсъствия в началото на часа;
- написана тема на дъската в началото на часа.....

и други глупости -
не че нямат никакво значение, но в момента

 СА ЕДИНСТВЕНИТЕ КРИТЕРИИ, по които ни проверяват!
(Справка моето инак прекрасно училище - даже сега трябва да пиша обяснение поради що не съм отразила отсъстващите ученици, а то дневникът го нямаше на място... Представете си що за дивотия ми губи златната енергия!
.....................)

Докога с това лицемерно безобразие?

Ако питат кои са същностните критерии, веднага обяснявам -

Колко знаят учениците на учителя по НОВО учебно съдържание - изчистено откъм фактология - премерено с тестове, изискващи логично мислене и креативност;
Как се държат и как мислят като ученици и граждани -
мери се с наблюдения и писане на есета;

Ани А.-съгласна съм-Чистотата е видна, когато се постигне във всички степени на развитие. Ал:О)

И аз да добавя: Защо заплащането за придобита ПКС е толкова ниско? Вярно ли е, че се канят изобщо да отменят ПКС ? Ако да - на какво основание? Как смятат да компенсират ощетените учители за вложените средства и време?

Благодаря! Ще се постарая тези въпроси да стигнат до зам. мин. и ще публикувам отговорите му - каквито и да са!
ПКС ще отпаднат преди или с въвеждането на стълба "Кариерно развитие". По критериите за измерване на учителския труд - преди, всеки директор и пом. директор по учебната част , имаха задължение всяка седмица да имат определен брой посещения. Сега това остана май само на "експертите". Лично мен такъв"експерт" ме е посещавал 2 пъти за 8 год.
Изводите - за кого......?

О, мен пък - един-едничък път за 13 години и то си беше "изпросена" проверка понеже влязох да попитам шеф РИО София като как работи системата за информация в нейното заведение, че от три месеца не мога да се свържа с инспекторката си...
И като отговор получих заповед за това посещение ... В началото наивно се зарадвах, че някой ще дойде най-сетне да види какво правя в час, а после по брожението, настъпило в училище, както и от последващата "подготовка" за посещението - истински психически тормоз! -  разбрах дълбоката РЕПРЕСИВНА  същност на контролната система в образованието...

Вече писахте в предишен постинг , че е планирано ПКС да отпаднат. Просто се опитвах да обясня, че това не е редно. Първо, струва не малко средства спрямо сегашната учителска заплата. Второ, добавката към заплатата е толкова символична, че учителя няма начин да си възвърне вложените пари и за 10 години, за труда да не говорим. Единствената полза от придобиването на ПКС беше, че до някъде защитаваше при съкращения .
Смятам, че е това решение е истинска подигравка с преподавателите, които все пак са си направили труда да повишават квалификацията си.
Още по- лошо е, че критериите за оценка на качеството на работа на учителя остават изцяло субективни. Всички в този блог знаем разликата между личното мнение на директора /който в повечето случаи не е специалист по съответния предмет/ и изпит, положен пред преподаватели от ВУЗ /необходим за придобиване на ПКС/. Изглежда, че само в МОН не са наясно с тези простички факти, които изброих по- горе.
Та си мислех, че пред заместник-министъра си заслужава да бъде повдигнат  и този въпрос заедно с многото други.
Съгласна съм с ananan,  че се га за работата в училище е "важно" всичко друго, но не и как са научени учениците.

Благодаря Красимир, за предоставената възможност предвалително!!!
 1.Кога ще се въведе нова система за избор на ръководители в образованието на всякакви нива ,включваща задължително и мандатността?
2.Системата за кариерно развитие кога ще бъде изяснена най-после и в резултат да видим коригирана прословутата Наредба №5?
3.Кога ще  се осмисли най-сетне проблемът,че всяка образователна инситуция се нуждае от психолог и това да бъде узаконено със съответния нормативен документ?
4.Промяна в наредба №4 ,която безкрайно много утежнява работа на класните ръководители и ръководствата на  училищата ,сиреч огромна бумащина?
5.Кога ще се изгради актуален красификатор на професиите в България с цел правилната и точна ориентация на младите хора в търсенето и предлагането на професионални опит и знания?

Да ме прощавате за израза - мисля си, че стачката ни просто спука един огромен цирей на снагата българска, забирал безметежно, болял и осакатявал в продължение на двайсет години!

И сега започва да изтичат тоновете съдържимо ... И ще изтичат докато не се изчисти всичко - друг начин няма - ако се спре процесът - тялото ще загине!

Нашите министри просто трябва да са наясно, че им се е паднал късметът да бъдат министри тъкмо в този период и просто не могат да избягат от съдбата си - трябва да отговарят за всичко натрупано през периода...  Ние сме готови - както е видно- да им помагаме - ако искат да правят нещо свястно.