Колеги, искам да Ви помоля за материал свързан с адаптацията на децата от яслата в първа група. Ще помогнете много на моя приятелка, която ще трябва да го представи пред всичките си колеги. Благодаря Ви предварително!
Ще трябва да го изнесе под формата на доклад на педагогически съвет, но никога не е правила или присъствала на подобно нещо. Сигурно има литература по въпроса, но аз съм далеч от тази възрастова група. Затова се обръщам към Вас с молба ако имате готова разработка да й помогнете, пък тя ще си я доразработи ако й е необходимо. Още веднъж благодаря предварително! Хубав ден!
any kirilova, тъй като за първи път пишеш, добре дошла. Ще се опитам да помогна на колежката с материали и съвети, от които да си подготви доклада, но готова разработка не мога и не искам да и дам. По две причини: 1. Колежката има за задача да изнесе доклад, доколкото разбирам, - докладът е научна форма на споделяне и презентиране на личен опит и избрана есенция от литература по темата, т.е. не би трябвало да се наема човек да пише доклад, ако няма никакви познания по темата или не работи в сферата, за която пише; 2. "пък тя ще си я доразработи ако й е необходимо" - моето лично мнение е, че ако на мен ми е неприятно да виждам мои неща "доразработени", то не бих помогнала и на друг да "доразработва".
Сега, по същество. Адаптацията на децата от ясла към детска градина е възлов момент в тяхното развитие. Той съвпада в повечето случаи с кризата на третата година, за която говори Л.С. Виготски и омаловажаването на този момент може да принесе доста вреда. В тази връзка тук има интересни статии . По отношение на самата адаптация, има две страни, пряко ангажирани с нея, които трябва да са компетентни в своите отговорности: това са родителите и екипите в съответното детско заведение. Най-общо, грижа и отговорност на родителите е псхически да подготвят своето дете за предстоящото преместване от ясла в градина. За този процес може да помогне и екипа в яслата, като оказва подкрепа и консултативна помощ на семействата. Вторият "отговорник" - екипа на групата, в която отива детето - хубаво е да познава децата преди те да са постъпили в групата, добре е и децата да са виждали бъдещите си учителки и да са имали личен контакт с тях; важно е да се направи първоначално проучване на индивидуалните особености на всяко дете и да се установи добронамерен контакт с всяко семейство. Оттам нататък следва качествена педагогическа работа.
Безкрайно благодаря за отзивчивостта. Колежката ми страшно ще се зарадва, че сте откликнали на молбата ми. Желая Ви от все сърце успешна учебна година!
any kirilova, тъй като за първи път пишеш, добре дошла. Ще се опитам да помогна на колежката с материали и съвети, от които да си подготви доклада, но готова разработка не мога и не искам да и дам. По две причини: 1. Колежката има за задача да изнесе доклад, доколкото разбирам, - докладът е научна форма на споделяне и презентиране на личен опит и избрана есенция от литература по темата, т.е. не би трябвало да се наема човек да пише доклад, ако няма никакви познания по темата или не работи в сферата, за която пише; 2. "пък тя ще си я доразработи ако й е необходимо" - моето лично мнение е, че ако на мен ми е неприятно да виждам мои неща "доразработени", то не бих помогнала и на друг да "доразработва".
Сега, по същество. Адаптацията на децата от ясла към детска градина е възлов момент в тяхното развитие. Той съвпада в повечето случаи с кризата на третата година, за която говори Л.С. Виготски и омаловажаването на този момент може да принесе доста вреда. В тази връзка тук има интересни статии . По отношение на самата адаптация, има две страни, пряко ангажирани с нея, които трябва да са компетентни в своите отговорности: това са родителите и екипите в съответното детско заведение. Най-общо, грижа и отговорност на родителите е псхически да подготвят своето дете за предстоящото преместване от ясла в градина. За този процес може да помогне и екипа в яслата, като оказва подкрепа и консултативна помощ на семействата. Вторият "отговорник" - екипа на групата, в която отива детето - хубаво е да познава децата преди те да са постъпили в групата, добре е и децата да са виждали бъдещите си учителки и да са имали личен контакт с тях; важно е да се направи първоначално проучване на индивидуалните особености на всяко дете и да се установи добронамерен контакт с всяко семейство. Оттам нататък следва качествена педагогическа работа.