Предучилищна педагогика 21.09.2010 G.Todorova 1503 прочитания

Спазваме ли, макар и доста стари Програмите в детската градина

Здравейте и от мен.Да е успешна учебната 2010/2011г.Колеги, аз също работя по програмата на Русинова-Гюрови и там ситуациите за първа група 8 ,включвам и игрова култура и стават 9.Само ,че учебните помагала по които работим не могат да покрият всичките теми.Второ, да се уточним с някой колеги , защо бъркаме регламентирани и нерегламентирани с преднамерени и непреднамерени.Наложи се отново да отгърна Програмата и да видя, работейки в първа група имам 8 плюс игровата ситуации-общо 9 ситуации , които са обучаващи, игрови, практически, и задължително се вписват в седмичната програма, а непреднамерените които са 6-7 не се вписват.Не ми стана ясно ,защо повечето тук са писали за задължителни регламентирани - обучаващи и задължителни нерегламентирани - игрови и практическии за първа и втора и трета група.Това нали се отнася само за ПГ според Програмата - последната -2005 .

Добави коментар

Категории

Коментари

NadiaMihailova1 преди 15 години и 7 месеца

Здравейте колеги. Аз също работя в първа група по програмата на Е.Русинова и колектив, но в групата използваме учебните помагала на издателство "Изкуства" и се сблъскахме с колежката със същия проблем.На нас ни изискват след като работим по тази програма да нагодим ситуациите по типовете ситуации, както са в тази програма (обучаващи, игрово познавателни и практически) и то да ги направим точно 8, включително и Игровата култура.За мен проблемът е там, че тази програма не отговаря на държавните образователни изисквания и в нея липсват някои направления посочени в ДОИ (игрова култура и социален и природен свят не са отделени)Голямо нагаждане става и не съм убедена, че така трябва да планираме.

adelinapollert преди 15 години и 7 месеца

Объркването се получава от терминологията ,която се използва през последните години и по която ни искат седмичните разпределения. Наистина непреднамерените ситуации / тях ги провокират и предизвикват самите деца в определен режимен момент без фиксирано време /, не се припокриват със задължителните нерегламентирани ситуации- също нямат фиксирано време , по причина ,че първите самите деца могат да не я предизвикат ,докато ЗНС трябва да се реализират. А кои ще бъдат ЗРС- обучаващи, игрови или практически, зависи от възрастовата група . Знаете ,че при първа група, ситуацията дори да е обучаваща, може да се реализира само с игри и пак да е игрова, важни са задачите, които искате да реализирате, те ще са водещи за определяне вида на ситуацията. Важно уловие, когато се прави седмичното разпределение /хорариума на всички видове ситуации/, да се има впредвид, кои ситуации да са сутрин и кои следобед. ЗРС -винаги сутрин, ЗНС- следобед . Да се разпределят на "кръст" - н.п понеделник /сутрин/ - СС- ЗРС,

вторник /следобед/-СС- ЗНС и т.н. поради причината, следобед се затвърдява материалът и децата са по-изморени. Това важи за целодневна организация на режимът в ДГ. А,че нагаждане се получава по програмата на Русинова, да така е, поради липсващото направление -ИК / планирайте поне по две ситуации седмично, децата имат огромна нужда от игра/ , но нали в края на крайщата всичко е въпрос на педагогическо взимодействие и собствен стил на работа , стига да е аргументиран добре.