Много е хубава и полезна табличката. Благодаря. Само ми се струва, че най-долу под същ. име е по-добре да пише "Има род, число и вид" вместо "Изменя се по род, число и вид".

Интересно решение. Браво!

Здравейте! 

Темата ме вълнува, понеже работя по една систематизация на българския език (до момента за жалост не съм намирал нищо подобно), чиято цел е да изясня за себе си всичките части на речта. Не бих искал да пропусна да предам някоя от тях на чужденците, търсещи помощта и помагалата ми.

Трудно е за мен самия, представям си какво им е на децата (аз като малък ненавиждах предмета "български език"). Уверен съм, че както и да им я предадете тази материя, те не ще успеят да я асимилират. За тях научаването й ще поредното безсмислено задължение. Но това е друг въпрос.

Какво мисля за схемата? За мен тя е... първото графично обяснение, на което попадам. Много полезно! Благодаря ви!

Позволявам си и коментар-предложение   :

I. Мисля, че е хубаво да дадете и примери... по един по-външен периметър (?) (на жълт фон възможни, при това спрегнати вече, примери). 

Глагол

Въпроси: "Какво прави? Какво правят?"
Означава: действие
Изменя се по: род и число

Примери: играя, скачаме, учим, пишем, рисуват, пее

II. Mоже да оптимизирате подреждането на отделните части.
Според мен е по-добре наречието да е до глагола поради естествената си "близост" до него. Същото за личното местоимение до съществителното откъм страната на глагола.

III. Линията, която свързва отделните "части на речта" какво означава?
Че са свързани? Според мен може спокойно да отпадне.

IV. Останалите местоимения (различни от личните) нарочно ли не са включени в схемата?
Питам, защото не познавам програмата за обучение (за кой клас?). Може би така е редно...

Благодаря за отговорите. Не съм учител, а загрижен родител :) Опитвам се с такива "хитринки" да облекча учебния процес за своя син - четвъртокласник. Ще опитам да пооправя таблицата.

Разбирам.

Така дори ще комуникираме по-лесно, Калине.
Приличаме си много, че и двамата сме се заели да изучим из основи тази работа (кои са и какво са частите на българската реч), за да помогнем на близък ученик. A не  защото сме длъжни да я предадем в ..., колкото са там, 50 (?) учебни часа.

Но моите чужденци са в по-добра позиция. Тях, за разлика от сина ви, никой няма да ги изпитва на "Въпросите, на които отговаря...." и "Изменя ли се по род и число, или не?" За тях е важно да проговорят български, а за мен - да им го представя целия без липси.

Може би за вашият син четвъртокласник ще е интересно да разбере защо, за Бога, учи всичката тази сложнотия. Кога, при какви обстоятелства това "знание" ще му помогне да се справи по-добре с нещо, да предизвика радост на някого или себе си, да оцелее, твори или научи нещо с лекота?

Аз намерих отговора, т.е. смисъла на "всичката тази сложнотия" на 43 години. Намерих смисъла на съществуването й едва вчера, когато се заех с написването на учебник по български за чужденци. Ако не се бях хванал с тази работа, никога нямаше да го намеря (защото едва ли щеше да ме интересува). Значи, че ученето й на 10-11 години, убеден съм, е лишено от всякакъв здрав смисъл. Но как бихте могли да го обясните на сина си?!... Можете да му обясните ситуацията, според мен така... "Учителката е длъжна да иска от теб да научиш тези глупави работи. Иначе едни чичковци и лелички, "образователни експерти" им казват, ще ѝ се карат и няма да ѝ дадат заплата." Дали това ще му стигне, за да е достатъчно мотивиран, да ги научи? Не зная. Надявам се.

При всички положения, да ръчкаме децата си да учат частите на речта на 10 годинки, за мен е истинско престъпление, защото убива естественото им желание и стремеж да учат и разбират (виждайки с ентусиазъм логичните връзки между нещата). Тук за разбиране има само една лудост на едни неразбиращи но "притежаващи власт" хора и тъжното "задължение" на редовия учител да следва спуснатата програма.

Ай, ай, ай...

(Простете ми словоизлеанието. То е провокирано от големия контраст между сегашната оправия и училището, за което работя аз - демократичното "Ново образование", набиращо голяма скорост с конференцията провела се в София тези дни.)