Не знам как е при вас, колеги, но писането на съчинение е една от най- трудните теми при моите ученици! Опитвала съм какви ли не подходи, но голяма част от децата се затрудняват. Дани, ще си запазя презентацията ти като модел и ще се опитам под такава форма да проведа урок по ФКРУ. Изкрено се надявам на по-добри резултати!!! Поздравления за презентацията!!!

Предишните ми деца се затрудняваха с преразказите, но пишеха чудесни съчинения (с доста развинтено въображения бяха). При тези деца и преразказите, и съчиненията са еднакво трудни. Затрудняват се в подбора на изречения, с които да обосноват твърденията си. Ще видя при проверката какво са направили.

С удоволствие ще използвам презентацията в предстоящия ми урок. А тази за която споменаваш, Дани е толкова отдавна правена, че както написа  вчера Поли не ни се иска да ги показваме. Благодаря ти, слънчице!

Втори випуск карам с читанката на "Просвета" в ІІІ и ІV клас, но с удоволствие разгледах тази презентация! Дани си е майстор! Винаги всичко е добре обмислено и подредено! Благодаря, приятелко!

Благодаря ти, мила! Отговорите на поставени въпроси/ преди няколко седмици писахме за Пънч/ не толкова ги затрудняват, колкото са лаконички. Искат да отговорят с едно- две изречения. Много се ядосвам, когато ме попитат колко изречения да напишат:):):)

Благодаря от сърце!

Лъжливото овчарче.doc

Много приятно съм изненадана от публикуваното ученическо съчинение-разсъждение. Детето има чудесен речников запас и което е по-приятно, знае как да си служи с езика. Доказателствата са използвани съвсем на място и много убедително.

Искам децата сами да се опитват да създават свой текст, а не да подражават на онзи, който са чули (имам такива). Не им чета ученически съчинения предварително.

Благодаря за споделения опит!

Дани, благодаря за чудесния урок! Интересува ме в какво глаголно време пишете съчиненията. Опорните думи в урока изискват учениците да пишат това съчинение с преизказни глаголни форми. Такива са и указанията в книгата за учителя. В съчинението  си детето на ooo е смесвало времената - използвало е и сегашно време. Не е ли по-добре съчиненията разсъждения да се пишат в сегашно време, а не както ни предлагат авторите на учебниците (с преизказни форми), за да няма това объркване при децата?

Ние учим и за съвместна употреба на глаголните времена... Още повече, че си идва съвсем естествено... "Аз смятам, че овчарчето не е спечелило от лъжите си, защото.... То решило да се пошегува,... излъгало, ... мислило, че е голям дявол..."  Като хвърлих поглед върху съчиненията на децата, мисля, че са се справили добре.

Да, Дани. Използваме съвместно различни глаголни времена. Може би не ме разбра. Въпросът ми беше дали е уместно децата в съчинението да използват едновременно свидетелски и несвидетелски времена. Няма ли да  им  е по-лесно в прогимназиален етап, ако сега се опитват да правят съчинения разсъждения в сегашно време (сегашно време да е основно глаголно време: "Аз смятам, че овчарчето не печели от лъжите си...То решава да се пошегува.... Лъже, мисли, че е голям дявол..."), въпреки че авторите  допускат да се използват различни времена. Все пак съчинение разсъждение се пише в сегашно време (като се употребява и минало неопределено). А в четвърти клас се поставят основите на този вид съчинение. Вероятно въпроса трябва да го отправя към авторите на учебници.  Раздвоявам се между учебника и прехода в по-горния етап. Затова искам да чуя и твоето мнение. А съчинението на детето е много хубаво.

От моите колеги по БЕЛ в прогимназиален етап знам, че е по-правилно да се използва сегашно историческо време в съчиненията на нашите ученици. Вече сме започнали така да пишем, подготвяме се за догодина. Трудно ни е още, но се справяме. Имаме успехи в това отношение с моите ученици.

zlatna_20, аз също използвам сегашно време при съчинение разсъждение. Децата ми се справят. Използваме и подходящи въпроси в часовете по четене, за да разсъждаваме и да се упражняваме в това време. Благодаря за коментара. Исках да знам дали работя в правилна посока.