Родител съм и се нуждая от съвет!

Уважаема госпожо,

Основна грешка на учениците е, че не четат достатъчно добре условието на задачата. В задача 6 се иска да се променят прилагателните по род и число. Вашето дете е определяло род и число. Да, променило е рода на три от думите, но не и числото и безсмислено е определяло категориите.  Вероятно затова колегата е сложил черта изцяло. Грешката му е, че не дал правилен образец за изпълнение. Той би трябвало да изглежда така:

особен - особена, особени. И така за всички думи.

Като цяло и аз приемам едно такова решение за грешно. Един третокласник, в края на учебната година, трябва да може добре да се ориентира в условията на задачите и упражненията.

Благодаря, но доколкото виждам и разбирам преподавателя дава същите думи за отговор !  Съгласна съм, че вашият пример е най-верен, но как ученикът да разбере къде е грешката  след като за поправка му  преписват "грешният" отговор?

 

  Здравейте и от мен! Не бих искала в никакъв случай да нагнетявам отношенията родител-учител. Но според мен от условието на упражнението не става ясно изискват ли се всички форми на посочените прилагателни имена или не. “Променете  прилагателните имена по род и число” може да изисква както  една  промяна , така и всички възможни. По-важно е, че целта на това упражнение е да провери знанията и уменията за правопис на думи с единично или двойно “-н-“ ,  което виждам, че детето е усвоило. Щом го знае  за ж.р., логично е да се предположи, че би се справило и в с.р., ед. ч. и  в мн.ч.  т.е. трудното правило е разбрано и усвоено. Но все пак детето не е записало "черно на бяло". Ако учителката е целяла запис на всички форми, е  било редно да го упомене в условието. Не заставам на Ваша страна, нито критикувам коректността на условието. Просто винаги съм твърдяла, че всичко, направено за ученици, трябва да бъде много внимателно огледано. Важно е, че детето Ви има знания. Една оценка е просто единична моментна картина, не всеобщо мерило. Бихте могли да  помолите учителката да провери отново точно това, което е целяла с тази учебно-контролна задача. Тя би Ви разбрала.

Благодаря за отговорите! Това упражнение е от Самостоятелна работа  №8 за 3-ти клас. В задача 3 от същият тест, като дума за проверка на -го(у)рделив дъщеря ми е писала - горд и с червено е добавено -а , зада се получи -горда. Това също ли е грешен отговор?

В никакъв случай не е грешен отговор! Зависи пак какво  е изискването по условие, защото не разполагам с тази самостоятелна работа. Но според общоизвестното правило редуцираните при изговор гласни се проверяват със сродни думи, в които съмнителният гласен е под ударение и няма как да не се чуе ясно в тази силна позиция. И "горд", и "горда" са възможни форми за проверка на "горделив". Така че е добре да поговорите с учителката.

Благодаря! Действително ще поговоря с госпожата, защото имам събрани много такива примери. Всъщност аз нямам нищо против, когато нещо е грешно да се коригира, но корекцията да е правилна и да става ясно каква е грешката. Винаги съм се стремила когато дъщеря ми направи грешка, аз не само да кажа това е грешно, а да покажа кое е вярно. Докато такива безсмисленни корекции объркват детето. Исках да чуя мнение на някой професионалист преди да проведа разговора с госпожата, защото осъзнавам, че като родител съм малко пристрастна, но имам доста примери като втория (очевидно верен отговор, да е поправян). Благодаря за отделеното време. Лек ден!

Здравейте!

Аз лично бих приела за вярно това, което е задраскано във вашия случай. Вижте, за първата дума, допускам, че е техническа грешка от страна на детето, може би само нея бих задраскала аз.Всеки все пак преценява сам. А и ние сме хора...И ние грешим. Аз самата скоро имах подобен случай. Родителите ми посочиха грешката ми и се извиних - това е! Мисля, че и Вие ще се разберете с колежката.Успех!

 

Хахх :) Колежката явно е била свръх преуморена :))

Задачата е абсолютно безсмислена, защото какво значи да се променят родът и числото тук? Представете си какво се получава, когато думите, които са в единствено число, се превърнат в множествено число - родът възможно ли е да се определи, след като това са отделни думи извън контекста на изречение или словосъчетание? "Особен" става "особени", "старинен" - "старинни" и т. н. С което искам да кажа, че в случая е уместно да се промени само родът, но не и числото. Задачата е некоректно зададена.

Детето е изпълнило правилно условието дотолкова, доколкото условието е възможно да се изпълни. То се е сетило, че ако промени думите в множествено число, родът няма да може да се определи, затова ги е оставило в единствено. Постарало се е да определи рода и числото на дадените и променените от него думи, без това да е поставено като изискване. 

Но дали колежката сама е написала контролното - сивите овали за номер на задачата сякаш са от книжка със самостоятелни раоти...

Да, Стефанов, абсолютно си прав. Това е сканирано отнякъде. Любопитно ми е да науча откъде.

Колеги, аз намерих откъде е тази самостоятелна работа.На издателство "Просвета" с колектив Румяна Танкова, Камелия Кирилова, Мариела Миланова и Пенка Димитрова.

Благодаря, Мери! Доцент Танкова е наш блогер и ще се информира за проблема. Надявам се да не ми се разсърди за изказването - изразих спонтанно мнението си. 

Ако правилно си спомням, това са самостоятелни работи от І до ІV клас по всеки един предмет.Те са по теми и под номера. Свършва един раздел (прим. прилагателно име) и самостоятелна работа .

Колкото до самия спор - условието е ясно - Променете прилагателните  имена по род и число. Детето е почти в края на ІІІ клас, догодина по това време ще има усилена подготовка за външното оценяване. От изключително значение е условието да чете внимателно и да се спазва.

За мен задачата не е изпълнена.Но пък никога не съм възприемала "червената черта". Имам практика да подчертая сгрешеното и така на ученика му "заостря" вниманието и понякога сами откриват грешките си. Така те ги откриват, сами ги поправят и запомнят вярното.

Поли, съгласна съм с теб, че колежката е била уморена. Не е поправила грешката в предходното упражнение - "счупени очила - ср. р., мн. ч." Думата очила има форма само за мн. ч.

Установих, че и аз като детето съм разбрала погрешно условието. Сигурно защото "съм в първи клас", преумората си казва думата и формулировката я разбрах в буквалния й смисъл - променете (едновременно!) рода и числото на прилагателните. Може би, ако беше казано "запишете различните форми за род и число на дадените прилагателни", нямаше да се подведа, или както казва Тони - ако беше даден образец, щеше да е друго. 

Геновевче, за "счупените очила" си напълно права. Думата няма род. 

Уважаема госпожо! Помислете си само за вашето детство, дали родителите Ви са си помисляли дори да поговорят с вашата класна! А иначе, аз също съм родител на момче в трети клас. Пазете  авторитета на преподавателката , защото животът е виенско колело- не се знае дали вашето дете след време няма да се намери някъде долу и някой като Вас да поиска да му покаже правилния начин. ТАКЪВ Е ЖИВОТА! УЧИТЕЛЯТ Е СВЕТИЛО !

Много родители си позволяват да поучават учителите! Кой позволява това да се случва?

Ами самите учители сигурно са си виновни! Вярно е че няма безгрешни хора, но ето - факт -  

Всеки ден преглеждаме купища тетрадки. Човешко е да се сгреши. Всеки един учител изпада в подобна ситуация, било от умора, било от разсеяност. Аз бих посъветвала тази майка да попита учителката какво е имала предвид, когато е зачертала ВСИЧКО.  В подобна ситуация ще проверя дали майката има основание и дали грешката е моя. Бих  се извинила, защото е много по- авторитетно да кажеш "Извинете, грешката е моя", отколкото да спориш и да отричаш очевидни грешки. Тогава родителите с основание ще се съмняват в нашата компетентност. По конкретния казус съм съгласна с Антоанета. Учителката е права за това, че не е спазено условието. Н а 3 - те черти след всяко прил. име трябва да се напишат формите особена, особено, особени; старинна, старинно, старинни и т. н Целта е проверка дали учениците владеят правилото за писане на прилаг. имена с едно н или двойно нн. Вижда се, че детето знае правилото. Все пак трябва да се спазва условието, защото при конкурси, олимпиади и кандидатстване се режат точки, ако условието не  е спазено. Учителката е трябвало да напише поне едно от прил. имена с тези 3 форми, за да стане ясно на детето какво се иска в условието. Вярвам, че и двете заинтересовани страни ще намерят съгласие. Ще се радвам, ако майката напише как е постъпила тя и какво е мнението на учителката .

 

 

 

 

ginka koleva wrote :
Уважаема госпожо! Помислете си само за вашето детство, дали родителите Ви са си помисляли дори да поговорят с вашата класна! А иначе, аз също съм родител на момче в трети клас. Пазете  авторитета на преподавателката , защото животът е виенско колело- не се знае дали вашето дете след време няма да се намери някъде долу и някой като Вас да поиска да му покаже правилния начин. ТАКЪВ Е ЖИВОТА! УЧИТЕЛЯТ Е СВЕТИЛО !

Кой е казал, че ще нападам учителката? И какво значи някой като мен? Ако целта ми беше да подронвам нечий авторитет щях да сканирам цялата самостоятелна работа и да пиша името на госпожата и училището. Причината да пиша тук беше именно, че исках мнение на страничен - безпристрастен Човек. Не поучавам никого.  Няма безгрешни хора! Както по-горе споменах може пък аз като пристрастен родител да греша. Е направих грешката да попитам и сега ще си науча урока. Нямах за цел да нападам когото и да било. Но.....Уви вместо съвет аз получаввам нападки. Извинете, че накърних достойнството Ви.

Все пак мисля , че Вие сте пристрастна в този случай. Ще се радвам всичко да приключи добре! Но един съвет- оставете детето си да диша малко , все пак е трети клас! Аз , моя син съм го оставила сам да се бори за ЗНАНИЯ. И когато получи ниска оценка - сяда и учи. И така проблема си го решава сам , не мама и тати.

Не е ли много обезсърчаващо това задраскване с червено през цялата работа на детето? То е само в трети клас.
Лошо е както да накърняваме авторитета на учителя, така и да обезсърчаваме децата.
Още повече, че не е даден пример КАК трябва да се напише правилно (и "правилно" е много условно в случая - детето явно е написало правилно думите, учителят е "поправил" след него жестоко с червено, като е написал съвсем същото).
Поправете ме, ако греша :), но какво е разбрало от това задраскване и поправяне самото дете?

И тук изобщо не става въпрос за оценки и знания, госпожо Ginka Koleva, но наистина става дума за авторитет, тук сте съвсем права. Авторитетът се гради не само с превъзходството на по-знаещия, авторитетът се гради от самия учител, който в начален курс е бог за децата.

 

 

За задраскването не мога да не се съглася с Ела. Колежката вероятно е била или разсеяна, или под напрежение, иначе не може да се обясни защо е задраскала като сгрешено написаното от детето, а после е написала същото. Това не е адекватна реакция и вероятно причината е някъде другаде.

По спора около авторитета, който трябва да има учителят, и за грешките, които понякога допуска, искам да кажа само, че уважението се гради не само със знания, но и с приемане, че  учителят може да сбърка някъде, тъй като не само, че е човек и съответно - не е безгрешен, но и да не забравяме, че работи под адско напрежение и шум - това има много голямо значение. 

Така че да уважаваш учителя означава да го приемаш и с грешките, които понякога допуска, без това да променя отношението ти към него.