Пак стартира кариерното развитие

Главните учители са 6088 на брой и за тях допълнителното възнаграждение е 100 лв. месечно", обясни Такева.

Главните учители стават такива, след като издържат конкурс.

в -к "Монитор"

Как се определи броят им, след като конкурсът е неясен и сега чуваме за него?

 Какво ще стане с ПКС, за която си плащахме от джобовете?

Темага е интересна и както винаги неясна. Това разбира се не ме изненадва....

Малко ще се отклоня. Имам една молба- търся критерии за оценка работата на ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СЪВЕТНИЦИ. Ако някой разполага с такива, моля да ми ги изпрати на  imur57@abv.bg

КОЛЕГИ, ВИЕ ПОЛУЧИХТЕ ЛИ СИ,ПАРИТЕ ЗА ДЕФЕРЕНЦИРАНОТО ЗАПЛАЩАНЕ?НИЕ НЕ !КОЛКОТО ДО КОНКУРСА,ЩЕ ГО ИЗМИСЛЯТ ТАКА,ЧЕ САМО МАЛКО ЧАСТ ОТ КОЛЕГИТЕ ЩЕ ПОЛУЧАТ ТЕЗИ 100 ЛВ. ПРЕД КОГО ЩЕ СЕ ЯВЯВАМЕ НА ТЕЗИ КОНКУРСИ?ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ЛИ СА?ВЪПРОСИ???!!! ВЪПРОСИ????!!! НЯМА ОТГОВОРИ!

Не сме получавали диференцирано, а уж е в общините.

Хубавото е, че старши учител е този с 10 г. стаж, а главният получава 40 лв отгоре (а методистът  15 повече от главния).

Ние получихме и диференцираното заплащане и "муравейките" за 15.09. Ако парите са в общината, то училището не си е свършило работата да края.

Диференцираното ще го получим в края на месеца, заедно със заплата. А за началото на учебната година - НИЩО.

Хареса ми думичката "пак" в заглавието на публикацията.:)))

Не се учудвам, че отново разбираме от медиите, дори не се учудвам, че няма информация за конкурсите. Бих се учудила на обратното...:)))

Темата за кариерните нива на учителите се върти в този вид от 2006 година, като сумите които получаваме, ако изпълним все още неясни критерии, винаги стават все по-малки. Затова добавих "Пак..." в заглавието

При нас получихме диференцираното заплащане за 15 септември, така, че трябва и вие да получите. . А колкото до неснотите- хич не се учудвам, то вече си е традиция.

Ние ще получим диференцираното със заплатата за септември.

 Интересно ми е как и кога ще стигне до нас точна информация, все някъде има разминавания, някъде пише, че до 10 години стаж, другаде над 10 - за старши учител. И накрая знам, че е в рамките на делегирания бюджет, тоест.. не губете кураж до следващия тираж, съжалявам за паралела с тотото.

Стефанов, благодаря, че повдигна темата.

Толкова много сме свикнали с думи като "пак" и "отново", че вече като ги прочета започвам да си пея песента на Б. Карадочева "дано дано, само си викам дано"...изгрее слънцето и на нашата улица, но да не ни направят на маймуни.

 

А къде отива заплащането за ПКС? Въобще тоя документ има ли значение при предстоящото кариерно  развитие?

 

При нас ПКС-то е към основната заплата.

Аха, и отгоре "трупаме" кариерното развитие. Леле, що пари , ако платят...:)))

Е, това са само предположения. За съжаление не откривам много нова инфорация по темата. Куриозното е, че бившият вече зам министър през 2007 година е търдял, че след две години учителите ще вземат по хиляда лева, а първоначалните пари за кариерни нива са паднали наполовина.

 

Май е имал наум, че като се разхвърлят по месеци за годината диференцирано заплащане, работно облекло, ДМС и се получава, но за жалост на много малко места.

Абсолютно съм съгласна с мнението на DesiMil, и в нашето училище има колеги, които са с доста повече стаж, но си я карат леко, без да се обременяват с допълнителна работа / няма да им се плати и за това няма да работят допълнително /, не се интересуват от новите неща, не желаят да се развиват  и да ги прилагат в работата си. Моето мнение е, че не стажът  трябва да е определящ, а качеството на работата, приложението на новите технологии, допълнителната работа с децата и родителите.

А как ще докажете, че се прилагат нови технологии? Има хора, които използват готови неща (в което няма нищо лошо, стига да не кажат, че именно те са го направили и то при положение, че протестират, когато се наложи сами да си включат компютъра) и вдигат шум сякаш са изобретили нещо епохално; от друга страна ръководството може да се направи, че не вижда това, което е направено.

Нека кой какъв учител е, да се определя след положени изпити - на няколко години да се полагат - учителите, които искат и могат, независимо от стажа си - да напредват!

Всичко друго е... боза.

Деси, изпити има за ПКС и там интересът не е кой знай колко голям, защото разликата в заплатите не е мотивиращ. Ако се наложи да се държат изпити и за квалификационни нива, ще се изпитваме до гроб (понеже увеличават пенсионната възраст). Друг въпрос е при какви условия ще се провеждат тези изпити и дали си струват нервите за 200-300 евро месечно.

За учителя не е задължително да разбира от компютри, важно е да използва компютър в работата си (всички сме минали курс за комп. грамотност). Нещата се свеждат до това, учителя да бъде предизвикан да е в крак с образованието по света - това може да стане само с минаване на изпит. Който си знае нещата - никак няма да се притеснява от това.

Когато публикуваха проекта на Закона за образованието там пишеше, че старши учител трябва да има не по - малко от 10 год. стаж и образователно- квалификационна степен "магистър".

Тогава сме обречени, да толерираме РУТИНАТА (не винаги е лоша дума, ама като става дума за образование, някак не се връзва)...

Знам, че има учители, които и след десет - петнайсет години трудов стаж търсят нови неща в работата си, но те са наистина малко... Наистина... И повечето (за радост) са тук, в общността, споделят или я посещават редовно :).

Аз имам повече от 30 год. трудов стаж и не смятам, че вече съм амортизирана и не мога прилагам нови неща в работата си, но и признавам, че черпя идеи и от по- младите учители.

Четох внимателно коментарите ви. Змислих се сериозно. Аз лично отговарям на повечето от критериите , но съм съгласна с Деси, че не е само стажа определящ, нито пък образованието. Добрият учител според мен е съчетание мегду опит, непрекъснато самоусъвършенстване и вечно търсене. Такива наистина са малко, А другата маса създава лошия имидж на професията ни. Замислих се по какъв начин да се откроят едните над другите. В този момент ми хрумна една идея. Нали провеждаме педагогическа конференция за творчество и иновации всяка година? Колко от колегите ви участват с готовност? Колко само по задължение  на директора? На тези конференции има изработени критерии все пак. Там се виждат идеи и на млади и на твърде опитни учители.  И не всяка иновация е задължително да бъде свързана само и единствено с компютри. Това е възможност да покажат стила на работа и ефективността от комбинациите на методите на обучение. Мисля , че това би могъл да бъде някакъв критерий , стига да се доразвие подходящо.

Никой не ни пита какви да са критериите за кариерно развитие, а се опитваме да разгадаем от два непълни журналистически текста какво са приели. Тук е единственото място където става това - нито в блог "Образование", нито при детските учители, нито в Teacher.BG това се обсъжда.

 

В наредбата ще има заварено положение, ще се опише как става израстването в кариерата на практика с новопостъпили колеги - просто да изчакаме да излезе. Друг въпрос е дали ще има мандатност на методистите и главните учители, че да не стигнем до деградация, което пък ще обезсмисли цялата процедура - от откъслечните неща които се появяват - методистъп работи на две места, не е класен и има мандат от 3 години (ама това е от проектите на синдиката, не се знае какво са приели). Какво се случва след като мандатът му изтече, ще има ли място за него в училище? Струва ли си за 15 лева да се тръгне по този път?

На всичко му се намира лекото - лично съм засичал част от моя статия да се използва в доклад на конференция и оттам колежка да си повиши заплатата като има 1. ПКС. И какво от това?! Заблудили са някого, че можем да напишем десет свързани изречения, добавили сме друго оттук оттам и хоп - Ганка с папка на конференция. Естествено Институтът за усъвършенстване на учители не взе никакво отношение – на кого му пука – важното е, че кипи безсмислен труд. Ами ако директорът на училището въобще не насърчава учителите да изнасят доклади по конференции?

Относно стажа - и аз мисля и мислех, че няма значение. Но сега съм на 39 и знам колко голяма е разликата в сравнение с времето когато бях примерно на 29. Стажът определено има значение. Но зависи и от човека. Има колеги, и то немалко, които са млади, но са много зле - да не кажа 90% от тях. Така, че стажът не винаги е единен критерий. Но има значение. Това исках да кажа.

Аз ще изкажа едно малко по различно мнение колегите писали преди мен. При нас се мълчи до последно. Информацията се знае от определени хора и ... мълчание, информационно затъмнение.  Когато се разбра, че  председателя  на методичнот обединение ще стане и старши учител/ съответно ще се плати/, всички колеги, които никога не са проявявали интерес към тази дейност започнаха да се надпреварват кой пръв да е. Така че - ПАРИТЕ управляват мотивацията за работа. А докато е безплатно будалите да роботят .

Уведомяваме Ви, че модулът „Кариерно развитие на учителите” е публикуван във вестник „Учителско дело” брой 28 от 28.09.2009г.

източник: http://www.sbubg.info/sbubg.php?page=6

 

Както вншното оценяване не е никак външно и не реално оценяване, така и това кариерно развитие не е нито кариерно, нито развитие. Можеха да кажат просто, че ще увеличат малко заплатите. Кариерно развитие в истинския смисъл е неосъществимо в нашата страна и в нашата професия или по-точно в съчетанието помежду им.

 

Май ще се откажа от ІV ПКС, защото явно няма да се признае. По добре да изкарам неясния за сега конкурс за главен учител. Ужас!!!

Не бързайте да правите изводи преди да сме прочели наредбата. При нас ПКС е в основната заплата и следователно парите за главен/старши учител се натрупват. Възможно е главният учител да е с мандатност, тоест след време да се върне към старши. Vqra провери какви са условията за образуване на работна заплатат в училището ти.

Имам мноооого стаж. Имам висше - магистър.Имам  I ПКС. Работя с компютри и създавам полезни и интересни неща за децата.Имам публикации. Имам участия на няколко  конференции на национално ниво. Имам големи награди- училищни , общинска, областна, национална./ Вярно е. Не преувеличавам./ Помагам на колегите с много неща . Децата ми се реализират успешно в по- горните степени. Резултат : 450 лв основна заплата и сумата за ПКС /общо 516 лв./. Това го дължа на прехваления делигиран бюджет , с който яко "се минахме". Това , че работя в училище с по-малко деца се дължи на демографския срив, а не на липсата ми  на професионализъм. Децата не са стока, за да се оценяват на някаква сума. Аз работя и искам да се оцени труда ми, а не заплатата ми да зависи от броя на децата. Имам пълен клас , а не маломерен. Яд ме е !На кого до се оплача!? На арменския поп!

Надежди за старши, главен и методист? О-о-о, ще се вредят други, които не са   мръднали пръста си през годините, но  имат "гръб".

 

Ех, че си права, Грета! В по-малките училища, колкото и да влагаш в квалификацията си, ДЕЛИГИРАНИЯТ бюджет "изяжда" средствата, които си дал за образованието си. Мисля, че в райони с деца билингви, би трябвало да ни се плащат "ВРЕДНИ", но отново бюджетът не позволява. Децата са малко, значи парите не достигат, а колко труд се хвърля за да се ограмоти едно дете, което не владее български език?! Едно такова дете се равнява на 3. Но в България важи бройката, а не положения труд. За това мисля, че ние, учителите работещи с трудни деца, винаги ще бъдем ощетени!

stefanov,и при нас ПКС е в основната заплата,но за 5-та ПКС са 7(седем) лева,а за 4-та-11(единадесет).Та върху точно ще се натрупват парите за старши учител?Днес разбрах,че срока за кандидатстване за старши или главен учител е утре,но го разбрах от колега.И сега какво?При нас се мълчи по темата,затварят ни устите с диференцираното,което скоро ЩЕ получим (надявам се).А аз искам да кандидатствам,готвя се и за изпит за ПКС (парите за която ще получа догодина,без задна дата,независимо от датата на придобиване на степента)...Обичам учителската си професия,но дали искам да съм учител сега?

При нас никой нищо не е казал за кандидатстване за старши и главен учител - въобще нищо не се говори по темата.

И при нас не се говори и не зная дали и директорите са наясно.

 

Питах нашата директорка днес-ще чака уведомително писмо.А колегата ми писа отново-на тях пък казали,че всъщност още е проект,парите са предвидени,но не са готови за харчене...:)))Ааа,и степените ще важат до 31.12.2009г.За после нищо не се знаело,може би ще се кандидатства отново.

А при нас казаха така : за това кариерно развитие даже и не си помисляйте -пари НЯМА.И съответно ние незнаем въоще за какво става въпрос.А аз разбрах, че парите ще ги дава МОМН.

ето още какво открих karierno11.doc

И аз питах нашия директор, но каза, че още нищо не е ясно и нищо конкретно не са им съобщили.. Успокои ни, че като дойде официално писмо, всички ще бъдат уведомени.

Значи неотдавна директорката спомена, че степените, за които ще се кандидатства, ще стартират от 1.01 догодина, но не знам дали това е валидно, защото тогава тя изясни, че останалите степени все едно ще се финансират от нашия си бюджет или това значи: взема от един, за да даде на друг, след като няма други пари... а официално ще са от 1.10. Знаем ли къде е истината?!..

Стефанов, дали тая публикация внася някаква яснота? Погледнете я, като че ли има все пак сламка, за която да се хване човек.

http://bglog.net/Obrazovanie/33586 

Пише, че е проект, не виждам никъде завареното положение, за което се говореше (всички с 10 г стаж - старши), методиците могат и да са класни, а израза "50 лв с включени осигурителни вниски" може би означава, че това са пари, с които ще се платят и осигуровките откъм работодател, после работник, данък и остатъка - на гордия преподавател?

пак в-к "Стандарт" ни пояснява как ще се избира топучител

Здравейте на всички, аз съм от онази безименна група на бъдещите "младши учители", които според коментираната наредба все още не сме дорасли, за да се наречем дори само учители. Включвам се в коментарите, за да изразя и аз своята позиция, която всъщност съвпада с вече споделено мнение, но ми се иска да споделя разочарованието си от поне според мен недообмисленото държавно решение. Аз наистина се възхищавам на всички колеги с дългогодишен стаж, защото това е истинско геройство днес да си учител. Осъзнавам съвсем ясно, че педсгогическият стаж е решаващ за натрупаването на професионален опит, работя с учители, които за блестящи и като преподаватели, и като педагози, но от друга страна ежедневно се сблъскавам с толкова много непрофесионализъм и пренебрегване на учителски задължения отново от учители с дългогодишен стаж, че просто ми е трудно да се съглася, че не аз, а те заслужават да бъдат заплатени по-добре. Преподавам в училището, което съм завършила, и голяма част от колегите ми са бивши мои преподаватели. Имам толкова ясни спомени как са минавали часовете по химия или по география например и сега просто не мога да повярвам, че тези хора, които дори не карат част от часовете си, ще са назовани "старши учител". Ами извинявайте много, но аз се чувствам ощетена, дискриминирана. Един от моите колеги от 10 години не е бил класен ръководител, защото е обществена тайна, че той отказва да бъде, а и едва ли може да му се гласува доверие. А аз, със скромните си 6 години стаж и три години майчинство, съм класна вече на втори випуск. Мога да дам още такива примери, които знам, че не са изолирани случаи. Хайде вие решете дали е справедливо.

Къде е мястото на колегите с полувисше образование в тази схема?!

Минимални изисквания за заемане на длъжността „старши учител”

Висше образование, образователно-квалификационна степен – ПРОФЕСИОНАЛЕН БАКАЛАВЪР, бакалавър, магистър.Това са колегите с полувисше образование,PROSY.:)

БИХ ПОПИТАЛА,АКО В УЧИЛИЩЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ ОПРЕДЕЛЯ,КОЙ КАКВА СТЕПЕН ДА ЗАЕМА,ТО НЯМА ЛИ ДА СТАНЕ КАКАФОНИЯ.АЗ ТЕ ХАРЕСВАМ,ЩЕ ГЛАСУВАМ,АЗ НЕ ТЕ ХАРЕСВАМ,НЯМА ДА ГЛАСУВАМ.ЗАВИСТ,ЗАВИСТ И ПАК ЗАВИСТ.ЗА КАПАК ДИРЕКТОРА НЕ ТЕ ХАРЕСВА И ТИ МОЖЕ ДА СИ ДОБЪР,НО И ТОЙ ПОПАДА В ГРАФА ЗАВИСТ.ТОГАВА НАКЪДЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ!!!!!!????? ЕТО, ТОВА ОТКРИХ ОТ 5.10