Начално образование 22.03.2011 MeryNikol 3079 прочитания

Новият закон за училищното образование

http://www.mon.bg/news-home/2009/kontseptsia-22-03-2011.pdf

В резюме част от него:

-отпадат оценките от 1 до 3 клас, като оценяването е само с качествен показател/ без цифрова оценка/

- в 4 клас започва оценяването с качествен и количествен показател

- въвежда се единна система за оценяване на резултатите на учениците

- училищното настоятелство има думата при избора на директор

Коментари

milenkova преди 15 години и 1 месец

Доживяхме да се говори за :

нагласи за сътрудничество;
 нагласи за саморазвитие и самоконтрол;
 умения за критическо мислене;
 предприемчивост и инициативност;
 умения за решаване на конфликти
 умения за вземане на решения;
 умения за работа в екип;
 комуникативни умения;
 умения да събира и обработва информация;
 умения за валидиране на информацията в интернет;
 отговорно отношение към ученето и мотивация за учене през целия живот;
 чувство за принадлежност и общностен интегритет.

Как ще се достигне до това с днешните учебници? С тях няма никакъв шанс за промяна...

Според мен трябва да има възможност за правене на минипроекти - така учениците стават по-инициативни... И сто интерактивни дъски да се сложат по класните стаи - ако се учи по начина до сега - според мен нищо не правим... Трябва да се промени не само формата, а и съдържанието.

lidiqganeva7 преди 15 години и 1 месец

Деси, маркирала си положителните страни. Виждайки работата на колега от Испания, мога да кажа само едно - да! на мини проектите по дадена методична единица. Децата имат възможност за изява и трайни знания, които после са приложими. Не съм съгласна с отмяната на количествената оценка. Мисля, че не може 3 години да си оценяван само от това, дали си покрил някакъв минимум, а в 4 клас да искат от това дете знания и то трайни, с умение да бъдат прилагани в практически ситуации. Искам нашите деца ( моите внуци също), да имат едно добро образование, което да ги реализира на пазара. Някой сети ли се в това министерство, че тук има прекрасни учители, които могат да споделят виждания и опит?

RozalinaPaskaleva преди 15 години и 1 месец

Откакто съм учител, образованието все се реформира.Само че положителният ефект върху децата някак ми се губи. Това с новия закон отново ми навява мисли за нечие лично облагодетелстване. Дано пък греша!

queen_blunder преди 15 години и 1 месец

Благодаря за инфото, Мери Никол! Ще го прочета, когато намеря време, а засега го качвам в "избрано", за да го видят повече хора.

Пък и се очертава интересна дискусия...

chopar преди 15 години и 1 месец

"въвежда се единна система за оценяване на резултатите на учениците"

В разработването на тази система участие взех и аз /за предмет География и икономика/. Направихме я възможно оптимална, но тя е съобразена с учебната програма. За съжаление никой не говори за промяна на учебната програма. За това и нищо няма да се промени.

lilistefanova1 преди 15 години и 1 месец

Тъй като работя в училище, където "се обучават" (силно казано, защото не се обучават, а присъстват за бележки за детските надбавки) голяма група ромски деца от т. нар. маргинални семейства, ме вълнува въпросът законът урежда ли задълженията на родителите и правото им децата да посещават училище, ако не са достигнали необходимото ниво в подготителната група. Известно е , че тези деца работят по-трудно, често незнането и неспособността им да се справят със задача прераства в агресия и мн. др. Работила съм по изследователски проект на "Готовност за училище сред деца от различен произход" и при ромските деца, подчертавам от т. нар. маргинални семейства, резултатите са отчайващи. Тези 7-годишни деца са на интелектуална възраст 3-4 години, не познават цветовете, не могат да държат молив защото отговорността на родителите я няма.Когато попаднат в масова паралека теглят всички назад. Какво правим когато децата не се ограмотят и по-страшно е когато не искат да се ограмотят,защото за ромите образованието не е ценност. Ще завършат ли тези ромски деца четвърти клас защото сегашното положение гарантира минаването им в по-горен клас - законът не позволява да останат да повтарят годината. Ако ги оставиш на допълнителна работа просто не идват и няма как да ги задължиш. Ще има ли всяко училище над 500 или 600 ученици социален работник, а не тяхната дейност да се върши от учителите? Не се ли решат тези проблеми, българското училище ще продължава да произвежда неграмотни ученици.