Началният учител специалист по физкултура ли е?

Честно да си кажа, съгласна съм с това предложение. Хайде да не се лъжем. Мога ли да ходя на работа прилично облечена и в същото време да провеждам адекватни часове по ФКС? Изчаквам децата да се облекат (момчетата са навън, за да се облекат момичетата на спокойствие, после редът се сменя...), заключвам стаята и тръгваме към двора или салона. Кога аз да се преоблека, за да съм в подходящ спортен екип??? Ако пък тръгна облечена с дънки и маратонки, за да мога да съм в удобни и практични дрехи (което НЕ Е СПОРТЕН ЕКИП, защото по този начин показвам на децата, че и така може да се изграе физкултура), кога ще мога да си сменя поне блузката, след активното спортуване в този час? За да бъдат тези часове полезни на 100% трябва да се водят от специалист. Може да е колега начален учител, но да води само такива часове в различните паралелки. Това моментално го превръща в ТЕСЕН СПЕЦИАЛИСТ и часовете са наистина полезни за децата.

Дани, от теб ще излезе директор :) В нашия град в едно от училищата ще влизат тесни специалисти по изобразително изкуство и музика и една начална учителка, при това класна ще бъде съкратена.

Какъв директор??? :))))))))))))  Ако има нещо, за което със сигурност не ставам, това е точно да работя като администратор.

Точно това си помислих и аз като прочетох статията - че утре ще поискат и специалисти по музика, по изобразително....

Преди години в нашето училище си бяхме разпределили тези часове и така един колега водеше ФВС, друг - музика, трети - изобразително.... Сега като се замисля, не беше лошо, но си бяхме все начални учители.

Когато ме попитат какво работя, отговарям: " Учител". Следва нов въпрос: "А по какво преподавате?".. Моят отговор гласи: "Специалист по всичко". Помните ли целите и задачите на "комунистическото възпитание"? Понеже съм учила и това по Обща история на педагогиката. Да ви припомня... Всестранно и многостранно развити личности. Вярвате ли, че е възможно? Не отричам общата култура на всяка личност, но човек не може да бъде универсален специалист. Всеки си има афинитет към определени науки или изкуства. Нека се съсредоточи върху тях. За да има 100% ефект от образованието.

Въпросът, който stefanov поставя е важен. Мисля, че не случайно сме учили и държали изпитите по методиките на всички предмети в начален курс. Нещо подобно се получи при нас тази есен - дойде писмо от инспектората, че модул туризъм в начален курс могат да водят само начални учители с курс по туризъм или преподаватели по физическо възпитание и спорт. За останалите начални, които нямат такъв документ, остава вариант "подвижни игри". А в програмата за съответния клас има часове по туризъм?!

Може би е редно да дам малко пояснения на горния си пост.. Копирам разговор със Стефанов, който водихме в скайп.

... никъде не съм написала, че трябва да е колега от горна степен
[18:51:34] Dani: имам специализация ИИ и бих могла да водя само това във всички паралелки и ще го правя с удоволствие
[18:52:26] Dani: или да вода ФКС, ако съм с такава специализация, но да водя само това, а не да отбивам номер с токчета и пола на двора или в салона (защото 95% от колежките карат такива часове)

Колеги, не знам кой от вас къде е учил и какво е завършил, но в СУ "Кл. Охридски" освен всички методики и предмети, които изучавахме общо, през последните две години придобивахме и специализация по избор на един от техническите предмети, вкл. и ФВС.

Точно тази специализация е отразена и в дипломата ми и това ми даваше право да водя този предмет, когато по старата програма имаше същото това изискване, с което някои мислят, че сега правят нововъведение! Поне в нашето училище се изискваше нач. учител да има тази специализация и тогава му се даваха тези часове! Сега всеки си го води, но как е друг въпрос!

Завършила съм ПУ "Паисий Хилендарски". Също съм изучавала различните методики и съм се явявала на изпити по тях. Когато трябваше да избираме специализация имахме право на избор: ИИ, ДБТ, ФКС, Музика и Дефектология. Аз  избрах  Изобразително изкуство. В дипломата ми пише Начален учител със специализация Изобразително изкуство. Нека физкултурата се води от колега начален учител, чийто норматив се състои само от такива часове.

По тази логика начален учител без специализация е ненужен персонал ли? Методикате не са ли равнопоставени? И защо се набляга на ИИ, Музика и Физкултура?! Защо пък има специализация по технически предмети и божественото БДП? Излиза, че сме учили методики по Математика, БЕЛ, Човек и общество и Човек и природа за обща култура ли? Или някой иска парички.

Подкрепям идеята за специалисти по предметите от естетическия цикъл, не само по ФВС. Не можем всички да сме музиканти, спортисти, художници.Всеки знае къде му е силата. ДБТ и още един технически предмет, според специализацията мисля, че е напълно достатъчно. Да не говорим, че е масова практика именно тези часове да се превръщат в допълнителни часове за наваксване по БЕЛ, Математика, ЧО , ЧП, за подготовка на тържества и т.н. От това страдат децата. А нали те са най- важните.

Съгласна съм с мнението на Дани, че не е възможно да бъдем Всестранно и многостранно развити личности, но съгласете се, че ако бъдат разпределени техническите предмети между преподавателите и някой колеги преподават само технически предмети, как ще се чустват преподавателите, които ограмотяват и на тях им е дадена трудната задача да преподават основни предмети? Според изискванията на ХЕИ в учебната програма има предмети с  висок, среден и нисък коефициент на трудност. Техническите предмети са с нисък коефициент на трудност и би трябвало да са поместени в края на часовете за деня. Ако се премине на предметна система, няма да сме с норматив 21  часа седмично, а часовете на преподавателя по технически предмет ще са повече от тези на учителя преподаващ основен предмет.

Ако има условия в училището да се провеждат часовете по физкултура от началните учители, за децата е по-добре тези часове да се водят от нас. Специалистите предметници не са подготвени да работят с ученици от начален етап. С деца от тази възрастова група.

На първо време ми идва един спомен от времето, когато колега физкултурник водеше физическото, и любимата му урочна тема беше "Баскетболен дрибъл". Никое от децата не беше в състояние да повтори или запомни трудното понятие, нищо, че им беше повтаряно непрекъснато. 

При нас поне от 20 години ФВС се води от специалист, завършил ВИФ. Може би преди това имаше начални учители, които си водеха часа, но бяха с физическо възпитание. Сега май, само колегите от ППГ имат тези часове. Никога не е ставало и дума за това, ние да си провеждаме часовете, колегите се справят чудесно. Проблемите, които сега ще имате с норматива, ако ви бъдат взети тия часове, ние обаче ги усетихме още преди 5-6 години, когато падна часа по БЕЛ,... ЧО,... Музика... Норматив трудно се прави при това положение. И сега допълваме с часове в други класове, работим в двете смени, наложиха се и съкращения миналата година, за жалост.

Именно за това говоря - ако се вземе музика, ИИ и Физкултура доста хора си заминават.

Стефанов, техническите предмети ние си ги водим- само ФВС е на специалист. Но, имайки предвид, че ЗИП обикновено е някакъв език, който се води от начален учител със съответната квалификация, а СИП- ове нямаме, смятай за какво става дума. В тая ситуация и на директорите никак не им е лесно.

При нас от инспектората има нареждане първо да се направи нормативът на началния учител и тогава да се дават часове на специалисти.

По повод на техническите предмети и аз съм на мнение, че ФВС трябва да се води от специалист, защото не е приятно да се кършиш с пола и токчета. А в повечето училища е занемарен и физ. салон и е ужасно да се събираме 4 класа на едно място, по причина на това, че този предмет трябва да е на определено място в програмата.

    Колега Стефанов, според мен това е въпрос на организация. Училищният учебен план се гласува на съвет. Нормативът на учениците винаги е по-голям от 21h, може би само на 1 клас не е. Като се добавят и разрешените часове ЗИП– 1клас- до три часа , 2-4 клас до 2 часа, двата броя  час на класа, СИП-  по спомени мисля, че е до 4 часа на паралелка, не мисля, че е проблем да се направят нормативите на колегите.

Пък и все по един от предметите-ИИ, ФВС или Музика началният учител е специалист.

P.P.  Под специалист разбирам начален учител със съответната специалност.

 

И при нас се дават часове на учители специалисти, но след като се направи нашият норматив. А физическо възпитание за целия си трудов стаж съм преподавала само една година. Естествено е, че всеки от нас е с някаква специализация. Моята е домашен бит и техника, но само с тези часове, дори и да добавим изобразително изкуство, пак трябва да влизам поне в 7 класа за да направя норматив. А не бих искала да е така. Така става безпредметно цялото ми останало образование. Както е тръгнало, защо пък да не сме специализирани само в една две области: например един технически и един общообразователен предмет. Аз от 4 години преподавам само български език и музика. 

i like teaching, не е само въпрос на организация, а и на пари. Не виждам как в едно, примерно, ОУ с 10-15 паралелки ще си позволят по 5- 6 часа СИП и ЗИП на човек.

Десет години преподавах  само ФВС в начален етап, защото в нашето училище началните учители сме разпределени по предмети. Влизах при 8 паралелки, работех с около 230 деца. Да не забравяме, че днешните деца са с по- различни потребности и нагласи. За да им задържа вниманието и да си върша работата се превърнах в аниматор, работещ 5-6 часа на ден. Освен това децата ни са с униформи и преди и след часа се преобличат задължително - познайте в 1 клас колко копчета закопчавам, колко вратовръзки оправям. А освен това в 3 и 4 клас поради обстоятелствата сме в един салон с 5,6,7клас- как да обяснябам правила на игра и т.н. Фактически събират се близо 60 деца в един салон-шум, прах. Нечовешко е един преподавател да води само ФВС в начален етап.

Това е един доста сериозен въпрос ,който във времето при нас е решаван и по двата начина.Когато води специалист по ФВС, разбира се на мен ми е по-лесно Когато децата се върнат зачервени и преуморени ,когато дойдат при мен недоволните родители ,а накрая и колегата да се оплаква ,че децата не могат да си покрият нормативите предпочитам аз да си водя ФВС.Разбира се ,че водещото е всички учители да имат норматив  т.е. работа.

Колеги, не смятате ли, че  за пореден път ни подценяват като учители?! За да се водят качествени часове не е необходим само екип и методика, а и база! Има селища, в които няма салон - за какви специалисти говорим? Ако образованието на нач. учител е пропуск на Министерството нека то финансира курсовете за специалисти, но тогава се питам за какво са дипломите ни, след като се поставя под въпрос съдържанието им? Това е някакво безумие и ние безропотно ще се съгласим?

Здравейте, колеги!

Защо ми се струва, че Стефанов се изразява много добре, а ние като че ли избягваме коментара по въпроса! Наистина ли не разбирате това, което той иска да ни каже! И още нещо - разбира се че не всички начални учители имат някаква специализация. Това зависи може би от конкретния випуск или учебен план по който сме учили и завършили съответно!