Да си призная и на мен извънкласното четене ме затруднява. Проблемът е, че децата днес трудно четат. Очаквах с нетърпение опита на колегите, но за съжаление няма да се получи дискусия  май. В трети клас съм. Тази година поставям за задача текстовете (за извънкласно четене) да се прочетат предварително, а ако някой е чел или има книжката у дома, да я донесе и да разкаже любим момент от нея. В началото на часа запознавам децата с автора, написваме и заглавия на негови други известни произведения. Тук бяха качени преди време много хубави презентации и флаш карти, които могат да се използват. След това коментираме откъса в учебника и четем части от него. За Лиско и Карлсон записахме в твтрадката нещо като характеристика на героите: Лиско е....., като децата сами определяха какви качества притежава той. В края деца от класа разказват други епизоди, или пък устно правят препоръка към бъдещи читатели. Може да се използват и кръстословици с произведения или герои на същия автор. Преди известно време тук бяха качени линкове със сайтове с произведения за слушане. Качих ги и в сайта на класа и казах на децата, че ако не са чели или намерили книжката, могат да я прослушат и там. Може да нарисуват предварително и илюстрации, с които да се направи изложба в часа и да се коментират.

Можете предварително да им поставите задачи за групова работа - да направят характеристика на герой /герои/; как биха реагирали, ако са в подобна ситуация; може ли да има и друг край и какъв да е той; да драматизират момент от разглежданото произведение; да разкрият на какво иска да ни научи авторът; да изкажат личното си отношение към герой или постъпка, а ако са по-малки, да подреждат илюстрации по последователност на действията и др.