За входните нива в 5 клас
Здравейте!
Пише ви родител на ученик в 5 клас. Според вас, учители, редно ли е да се дава на входно ниво подробен преразказ. Текстът е прочетен само веднъж, без план, без опорни думи - нищо. Учителката казала да пишат каквото са чули. Учениците са обяснили, че в 4 клас не се е работило по този начин, а госпожата казала, че сега ще работят така. Каква е методиката, на какъв принцип работа г-та , аз лично не разбирам!
Предполагам оценките ще бъдат ниски, защото това не са студенти, а ученици.
Моля, за вашите коментари.
Пише ви родител на ученик в 5 клас. Според вас, учители, редно ли е да се дава на входно ниво подробен преразказ. Текстът е прочетен само веднъж, без план, без опорни думи - нищо. Учителката казала да пишат каквото са чули. Учениците са обяснили, че в 4 клас не се е работило по този начин, а госпожата казала, че сега ще работят така. Каква е методиката, на какъв принцип работа г-та , аз лично не разбирам!
Предполагам оценките ще бъдат ниски, защото това не са студенти, а ученици.
Моля, за вашите коментари.
Да не говорим, че на ВН по математика г-та е дала задачи с повишена трудност като за състезание и разказвала как имало 18 двойки във випуска.
Но на ВН по БЕЛ е върха, както ви описах по-горе.
И оттук нататък те ще ги научат на всичко!
Г-та по английски нямала намерение да коригира и компенсира "чужди грешки" - визира предишната госпожа. Имало си начини - т.е. частни уроци!
А за какво са дните за консултация!
Учител съм в среден курс. Посещавам блога на началните учители с удоволствие и съм научила доста неща оттук. Останах много огорчена от коментарите на колегите по темата за входните нива в 5 клас. Прочетох гледната точка на родителя. Гледната точка на учителя по БЕЛ, дал въпросния преразказ , липсва. Доколкото разбрах, контролните още не са проверени, т.е. не е ясно дали оценките ще бъдат ниски или високи. Въпреки това всички коментари са изключително негативни по адрес на колегите от среден етап. Мисля, че това е неколегиално и руши авторитета на цялата гилдия. След като ние се плюем грозно един друг, как очакваме да се отнася обществото към нас, учителите? А твърдението, че умишлено се дава трудно входно ниво и лесно изходно, за да се демонстрират високи резултати и добре свършена работа за сметка на началните учители, просто не искам да го коментирам, толкова нелепо и обидно звучи.
По темата – в нашето училище обикновено обсъждаме с началните учители задачите, които смятаме да дадем като входно ниво, за да не се стресират учениците. В последните години е още по-лесно, защото сравняваме задачите по тип и трудност с външното оценяване за 4 клас. Склонна съм да мисля, че е възможно да има някакво разминаване, ако децата са били в начално училище и преминават в основно или СОУ. Но не вярвам в масовата липса на приемственост между начален и прогимназиален етап. Обобщенията „всички учители в прогимназиален етап са маскари“ не водят до нищо добро.
Всъщност точно когато училищата са различни, се получава точно този ефект. При едно училище и различни етапи много рядко се стига до такава ситуация.
Трудно един петокласник може да се справи с подробен преразказ без план, опорни думи и др на ВН. Има възрастни, каито се затрудняват, да не говорим за ученици.
Учителите в 5 клас се държат много неглижирано, без да се съобразяват с възрастовите особености на учениците, прекаляват с домашните - това е факт!
На ВН ниво в 5 клас ( разбрах от други учители), че не се дава преразказ, още повече подробен, зящото е малко застъпен в 4 клас.
Нямам думи!
Явно няма никаква приемственост между 4 и 5 клас!