Не зная как сте се справяли с един час седмично по ЧО в ІV клас. Умът ми не го побира. Кога да се изпита, кога да се предаде новият материал, който е доста обемен, кога да има упражнение, за да се осмисли от децата, кога .... Май зададох твърде много въпроси?
Днешната ми тема е за Дунавската равнина.
Дунавска равнина.ppt
Учебното съдържание е УБИЙСТВЕНО в 4 клас!!! Преди време поставих въпроса на високо ниво. Отговора бе: "Вината е на учителите, защото когато се обсъждаха учебниците те мълчаха".
Само, че мен никой не ме е питал дали ми харесва един или друг учебник. И незнам, не съм чувала за такова обсъждане. Някой да е чул???
Дани, ти си се справила перфектно с тази тема. ПОЗДРАВЛЕНИЯ И АДМИРАЦИИ!!!
Дани, презентацията наисстина е страхотна! Ти си моя катализатор в тази посока.
Миналата година започнах с уроците по ЧО точно, защото учебникът на "Булвест" е "нищо", а трябваше по някакъв начин да помогна на децата и на себе си да не се измъчваме взаимно.
Някои от опитите ми бяха по-успешни, други не дотам добри, но важното е, че всичко бе ефективно.
Тази година също реших, че това е пътя.
Но пък...срещам трудност с достъпа до техниката. Нося си личния лаптоп.А с него и материали за другите учебни предмети..Пътувам всеких ден така натоварена, защото директорката не ми дава училищния лаптоп, под претекст, че трябва да има 24 часова връзка с РИО.
.....
Не че досега съм го ползвала.
Много полезни разработки предлагаш за 4. клас, Дани! Мая е права, че сложният материал по ЧО става не само достъпен, но и интересен за децата.
Презентацията за Дунавската равнина е чудесна!
Съгласна съм с Тони, че учебният материал е убийствен. Спомням си, че една година писахме мнения, становища, предложения във връзка с новите учебници ...и... какво от това? Май само времето ни загубиха, а това, което споделихме, едва ли някой е чел.
Дани, ти толкова много помагаш на всички четвъртокласници. Така ми се иска и аз да съм ти полезна с нещо. Тъй като нямам компютър в класната стая, по-често приготвям кръстословици и други занимавки на листчета. Ето една такава занимавка, която приготвих за утре. Може и на теб (а пък и на други колеги) да е полезна.
ЗАНИМАВКА ДУНАВСКА РАВНИНА.doc
А уроците.... понякога са голяма мъка. На мен се "падна късметът" да преподавам ЧО и ЧП в трети и четвърти клас. Сега географията е по-лесна и по-приятна, но после историята....понякога е кошмар.
Очакват се доста сложни мисловни процеси от десетгодишни деца. Ох, спирам да пиша, че се ядосвам.
Дани, ти си чудесна! Знам, че великите недомислици няма да спрат ентусиазма ти за работа. Добре, че има такива креативни учители като тебе, че то с тия учебни програми след някоя година младото поколение изобщо няма да знае кой е Аспарух, Крум, Омуртаг и т.н.
Наистина учебното съдържание е много трудносмилаемо, времето - недостатъчно(наваксвах си в един от сиповете), а за да знаят най-важните неща, написах работни листове Н А У Ч И.doc. По този учебен предмет са и най-ниските резултати от външното оценяване. Причините станаха много.Но с твоите стилни презентации, убедена съм, че ще улесниш учениците си. Благодаря ти, че сподели с нас!
Момичета, прекрасни сте! Гордея се, че съм в един отбор с вас!
А сега по ред...
Тони, няколко години ни прекъсваха летните отпуски, за да обсъждаме вариантите на учебници и да ИЗБЕРЕМ онзи, по който да преподаваме. Звучи добре, обаче ... винаги има едно обаче. Предложените учебници бяха под всякаква критика. Оказа се, че трябва да изберем най-малко лошия. Знам, че звучи ужасно, но е така. Имам предвид главно учебниците по ЧО.
Хриси, не че нашият учебник е перфектен, но този на "Булвест"... Смущаващ е!
Майче, Иве - Благодаря Ви!!
Миленка, чудесна си! Благодаря ти много, слънчице!
Стефи, когато стане дума за учебното съдържание по ЧО и ДОИ направо ми се смразява кръвчицата. Когато преди две години (преди първите матури) погледнах книжката на "Просвета", с включените примерни тестове... за първи път изпитах истински страх за бъдещето на настоящия си випуск и това на собствения си син. Безспорен факт е, че децата сега имат достъп до неопределено количество информация (интернет). Това обаче не ги прави възрастни. Страшно е да искаш от едно десетгодишно дете да надскочи възрастта си и да прави разсъждения, непосилни дори за неговите родители. И става така, че се завъртаме в омагьосан кръг - детето няма време в училище да осмисли подавания материал, родителят у дома няма време и възможност да помогне и се зацикля на начална предавка. Следват прогимназиалните класове, в които няма как да се върви към развитие, когато липсва началното натрупване на знания и се стигне до гимназиалното изпростяване. Казвам го без извинение, защото децата не са виновни. Те са продукт на недообмислената образователна политика. Училището не е конкурентно - стари и очукани сгради, липсва на кабинети и оборудване, опити няма с какво да се правят ... Мога да продължавам до безкрай, но нужно ли е? Колкото и да е авторитетна и обаятелна личността на учителя - не е достатъчно. Идеализмът в условията на капитализъм не върши работа...
Затова ни остава единствено да продължаваме смело и упорито с рогата напред и ... Да вярваме! да вярваме, че ще появи достатъчно разум в МОН за промяна на учебното съдържание - достатъчно адекватно и съобразено с възрастовите възможности на учениците.
Станете част от общност "Начално образование" за да коментирате и да създавате свои публикации. Ще се радваме да се присъедините към нас! Регистрирайте се сега!
всички ключови думи