Не е необходимо да има човек кой знае какъв опит, за да знае организацията на целодневното обучение. Вашият директор да не е от времето, когато учехме на целодневна организация, защото тогава се допускаше такова разпределение на часовете? Сега ясно е казано, че часовете по ЗП, ЗИП и СИп се водят от учителя на класа до обяд. Следобедните часове се водят от възпитател и са: активен отдих, самоподготовка и занимания по интереси. Ние по този начин сме организирали целодневното обучение на първокласниците, както и на пътуващите ученици, защото сме средищно училище.

Rosica Aleksandrova wrote :
Сега ясно е казано, че часовете по ЗП, ЗИП и СИп се водят от учителя на класа до обяд. Следобедните часове се водят от възпитател и са: активен отдих, самоподготовка и занимания по интереси.

А къде е казано?

По втория вариант се учеше преди  20 години. Първият учител води БЕЛ, някои технически , а след обяд води самоподготовката по бълг език. Вторият учител води математика,роден край и останали технически След обяд отново самоподготовка по математика.

Първият вариант според мен е по -добър.

Изрично трябваше да гласуваме кой вариант избираме, така че  съществуват и двата, а кой как ще ги разтълкува е въпрос на виждане и както повечето неща в различните училища е различно.

В решението на ПС, Тони. А то беше взето през м. март, при нас /във връзка с кандидатстването по проекта за целодневното обучение/.

Ясно, избрали сте първи вариант, но pipilota пита за втори.

Тя пита и за двата варианта. И аз оставам с впечатление, че нямат решение на ПС за това.

Колеги,има училища,които не са спирали да работят по първия вариант и без да кандидатстват по проекти. Преди девет години аз самата бях вторият учител в ПИГ, където водех занятия по интереси,самоподготовката и по БЕЛ,и по Математика. Бяха три паралелки първи клас и всяка си имаше втори учител - да поясня,че на следобедните занимания присъстваха целите класове. Мисля,че колегите продължават да работят по този вариант и до сега. Той се избираше на първия ПС за организирането на новата учебна година и според мен трябва да се наложи без проект във всички училища. Родителите са доволни и може да се работи допълнително с всяко дете от дадена паралелка. С този проект,в който се включиха училищата в страната, групата, която ще има занятия след обед ще е сборна от всички първи класове. Според мен това не е целодневно обучение, а така наречената занималня,но финансирана по проект.

Така е, Боряна. Поне за сега този прект е една химера. Той не съществува. А децата ще са на целодневна организация и то целия клас, при нас. С учител и възпитател - след обяд.

Знам,че имаше някакви срокове, в които на ПС трябваше да се реши как ще е организирано целодневното обучение на първокласниците. Ние го направихме още през април месец на ПС. Сутрин си имат учител, които си води ЗП, ЗИП и СИП, а следобед друг, който е всъщност възпитател.

Да, всяко училище си е избрало варианта: първи - учител и възпитател, втори - двама равностойни учители, които си поделят ЗП и отдих, самоподготовки и дейности по интереси.Колежка от Кюстендил, където вече от няколко години работят на целодневна организация споделя тук http://www.bglog.net/nachobrazovanie/38933#202172

от narodna на 21 Април 2010, 18:13

Престоят ми в училище всеки ден е различен. В понеделник съм от 8.20 до 12.30 часа. Следва обяд и организиран отдих и спорт, за което се грижа аз. Във вторник съм от 13.30 до 16.40 часа. В сряда - от 10.00 за 15.00 часа с един прозорец. Първите два часа децата имат английски език /ЗП и СП/ при специалист. В четвъртък отивам в 14.20 часа и престоявам до 16.40. В петък - от 9.20 часа до 13.30 /първи час - английски/. Естествено, колежката поема обяда и ООС, когато е на работа. Заниманията по интереси всяка от нас провежда във времето, когато е в училище. Да не забравя да кажа, че започваме в 8.20 часа. Ами, това е...

Вариант предложен от експерт и не се говори за редукция:

Първи учител: БЕЛ - 7, ИИ - 2, ЗИП -3, С - 5, Отдих - 5, ЧК - 1

Втори учител: М - 4, РК - 1, Музика - 2, ФВС - 2, ДБ - 1, С - 5, Отдих - 5, Дейности по интереси - 2, Допълнителен час по ФВС - 1

Разбира се, че може да се варира.

При това положение как се определят коефициентите за дневна и седмична натовареност?

 

A защо не харесвате варианта учител-възпитател, seff и narodna? Какви са неговите недостатъци?

Всеки вариант си има своите предимства и недостатъци. При вариант учител-учител смятам, че предимствата са повече. Но... всяко училище има право да избира. Пожелавам ви да изберете правилния и удобен за вас и децата вариант! Успех!

По варианта с двама учители започнах и аз преди 26 години. Но тогава бяхме равностойни, единият водеше български и част от техническите предмети, съответно самоподготовката и различни други занимания следобед, а другият- математиката, родния край и съответно- останалата част от техническите предмети. Но тогава и двамата се водехме начални учители и бяхме с еднакъв норматив. По-късно училището ни премина към варианта един учител да води часовете сутрин, а следобяд децата да се поемат от възпитателя. Като работила по двете системи мога да кажа, че на мен по-удачен ми е първи вариант, но при условие всеки клас да има си има отделна занималня, а не това да е сборна група от няколко паралелки.

По вариант 2 и двамата са

 по трудов договор УЧИТЕЛИ ?