Съгласна съм с това, което е написала Роси, но смятам, че около 90 думи в 4 клас е съвсем достатъчно. По- високата скорост пречи на точността и изразителността. Винаги съм искала не толкова скорост, колкото разбиране на прочетеното.
Грети, и аз съм съгласна с теб, но това е друга тема. Преди години моята дъщеря като беше 4 клас, четеше по 120 думи и директорката и казала, че чете добре, но не спира на точките. А тя и отговорила: "Та вие ме изпитвате за скорост, а не за изразително четене. Аз мога да чета изразително."
Браво на момичето! Защитило се е блестящо! Скоростта не бива да е самоцел. Четивната техника има няколко елемента - бързина, точност ,изразителност, разбиране. За мен най- важното е последното, но за разбирането са необходими нормална скорост и точност. Изразителността е мерило за това как детето разбира това, което чете; показва ли с интонация, паузи и т. н. чувствата си и отношението си към това, което чете. Е, по тази тема мога да си говоря безкрай. Затова спирам.
Абсолютно съм съгласна с теб, greta! И за мен тази тема е "болна". И аз съм категорична, че разбирането и изразяването на отношението на детето към прочетеното е най-важно!
Благодаря за тренажора, stefanov! Хареса ми и си позволих да го преведа. Надявам се да е полезен на колегите. Ще го пусна в отделен пост, за да го видят повече хора.
Примерни норми за скорост на четене и писане:
четене писане
1 клас 35 - 40 д/мин 12 - 16 д/мин
2 клас 60 - 70 д/мин 40 - 50 д/мин
3 клас 80 - 90 д/мин 70 - 80 д/мин
4 клас 100 - 105 д/мин 80 - 90 д/мин