Поздравления за труда Ви!
При нас все още никой нищо не казва портфолио на ученика, но аз доста се порових в нета и установих, че може би, идеята на господата в нашето министерство е хрумнала от руската образователна система в началното училище, където такова портфолио има от 1996 г. Така че моят съвет е да се поровите в руските образователни сайтове, които изобилстват с идеи как да се направи. Давам тези линкове като начало  линк - портфолио на ученик, шаблони за портфолио

Дано съм  била поне малко полезна!

Който е работил по Програма "Стъпка по стъпка", ще си спомни, че тогава правехме нещо подобно, което най-вече включваше самостоятелните работи на ученика и някоя рисунка, събрани в индивидуални папки. Най-силно си спомням недоволството ми от незаинтересоваността на родителите към тях и неудобството от липсата на място, защото се получаваше доста дебела папка на класа, която се чудех къде да съхраня. Тогава това беше безсмислено и безполезно. Давам си сметка, че и сега ще стане така, ако не променим начина на ползване на портфолиото, да направим така, че то да ни служи - на нас, на родителите и на децата, да стане едно от "оръжията" ни в работата. За целта е необходимо време - да се започне не е необходимо много, пък и то е еднократно, после вече децата сами ще го допълват и подреждат. Но за да се ползва пълноценно от всяко дете - това означава разглеждане, сравняване, обсъждане с учителя, насоки... Кога да става това? В Час на класа ли - че какво по-напред в него? В Часа за консултациите? А моя клас е от 24 деца... Ами когато са още в първи и не могат сами да се справят?
Не, не ме разбирайте криво, харесвам идеята за портфолиото, но не мисля, че всичко по него е изяснено и най-вече смятам, че ни трябват свободни часове за подобни дейности. Навсякъде чуваме различни неща, точно заради неизясненост и неуточненост. При нас, например, инспектората иска предложения от методически обединения по училища, въз основа на които да се направи след обсъждане един обобщен и валиден за областта типов вариант, който да се ползва от колегите. Пак добре, че ни питат, друго си е експерта да ти е млад и напредничав човек. Ще видим какво ще се роди от предложенията, но това беше редно да стане на ниво министерство, за да е единна система, а и щяхме да сме улеснени, ако не друго...
След като обсъдихме с колегите темата /и трябва да кажа, че почти никой не вярва в полезността на мероприятието, повечето го приемат като още една тежест, като ненужна бумащина/, решихме да предложим само най-необходимото. Предложенията са на първоначален етап, ето и нашето: СЪДЪРЖАНИЕ НА ПОРТФОЛИОТО.doc

Здравей, Вяра! Преди време бях публикувала електронен вариант на ученик и на класа. Иначе всяко дете има папка, в която събирам всичко, но не съм правила още титулни страници, защото всичко това е свързано с много консумативи.

Fate, днес съм обиколила около 20 руски сайта и достигнах до извода, че старанието на нашите управляващи е да взаимстваме от руснаците. Kitket, че е излишна бумащина е факт. Явно в тази държава бумащината преобладава пред пряката дейност на преподавателя, както и на лекаря! Весииии, нашите експерти искат листи, мила! Не ги интересуват от къде ще се вземат пари за консумативи! Спасение по единично!

Аз събирам самостоятелните работи,анкетните карти от родителите, молбите за ЗИП, сложила съм и снимка. Казаха, че трябва да слагам и бележките за отсъствията, но на мен ми се вижда голяма бумащина.Колко големи трябва да са тези папки и класьори -не знам! От утре класът ми става с 28 първокласника и просто не виждам кога ще имам време да подреждам папки, като с 6 от тях започвам от елементи на букви :)

Верче, благодаря за огромния споделен труд! За сега съм далече от всичко това, но следя всички ваши публикации по темата, защото и на мен няма да ми се размине, само дето ще е на по-късен етап!

Здравейте, включвам се, за да споделя и моето мнение. Ясно е, че пак ние ще подпомагаме основно и тази дейност, но не бива да се забравя, че това е инструмент, който цели да научи от най-ранна възраст ученика да прави своята самооценка и като такъв е негово  задължение, а в началото подпомаган от родителя. Възможно е в самото начало да не тръгнат всички ученици, но последователно всички ще се включат.Целта е още от малък всеки да започне да гради своята професионална автобиография. Нека не отнемаме това право на ученика и той да бъде активния в тази дейност, а ние да се насочим към своето учителско портфолио, което е наш ангажимент. 

Много четох за портфолиото, мина и едно обучение набързо. В крайна сметка разбрах едно- при нас ученикът не може да си го води сам. Не виждам и как един учител ще го направи за 20 и кусур деца. Или то няма да е истинско портфолио с очаквания ефект, или ние просто трябва да свикваме да не спим. Истината е, че то е полезно, ако се води както трябва. В нашата реалност обаче това си е илюзия. Затова според мен освен нашето професионално портфолио е необходима да водим и такова на класа ни- да е общо и да показва цялостната работа в класа като екип.

Излишна бумащина! И ние събираме всички материали на децата в папки! Защо да не е така, а портфолио?! Кога ще го попълваме?!

Моите деца имат папки, в които аз подреждам в отделни джобове самост. работи, работни листове, Сам. работи - ВН и накрая ИН. Всички те са подписани от родителя. Не преподавам рисуване и затова нямаме рисунки.  Нямам титулна страница със снимки или данни за ученика и не мисля да правя. При нас не е имало никакви указания как точно да изглежда и да съдържа портфолиото.
Вие предлагате хубави идеи, но няма да взаимствам и да правя нищо повече от това, което правя. Просто нямам време. 

Присъствах на обучение за ученическо портфолио. И ето определението което ни бе дадено на въпроса:Какво е ученическо портфорлио? Според мен тези папки, които ги събираме въобще не е ученическо портфолио. В ученическото портфолио ученикът преценява какво да включи.

Много точно и професионално мнение. Понякога изморени, забързани и претоварени се движим по течението и не обръщаме внимание на доста неща. Аз също бях на обучение и споделям горното мнение. Ще добавя, че в портфолиото на ученика може да има само една самостоятелна работа за цялата учебна година и то тази, която ученикът подбере. Всички останали материали ще се подбират от самия ученик. Разбирам и това, че този инструмент ще влезе с новия закон и ще играе ролята на "самооценка", когато отпаднат оценките до 4 клас. Хубаво е да се разбере всичко за портфолиото, като не се прибързва да се правят различни интерпретации, защото понякога сами се товарим с излишни неща. Доkато стане задължително ни препорьчаха където има инициативни деца и родители да започнат с комплектоването на портфолиото, но само който желае. Когато останалите видят вероятно сами ще започнат да правят своето и така всички ще се ангажират.

    Колеги, преди още да знам какво е ПОРТФОЛИО аз правя с моите ученици нещо подобно. В първи клас работим в училище с децата. Всяко дете има папка, надписана от родителя. Тези папки стоят в класната стая. Периодично в часа на класа говорим за тези папки, разглеждаме ги, обсъждаме какво сме сложили в тях. Всяко дете само преценява какво да остави и какво да махне от папката. В началото с моя помощ, а по-късно и сами, децата оформят в края на първи клас една прилична колекция от техни постижения. В края на годината те с гордост я показват на родителите си и я прибират вкъщи. Във втори, трети и четвърти клас те сами правят тези папки като в края на годината отделяме една седмица, в която децата ги носят в училище, показват ги на съучениците си и на мен и отново си говорим и ги обсъждаме.  През тези четири години аз също събирам по няколко важни творчески продукта на учениците си през съответните години. Запазвам ги и в края на четвърти клас, когато вече са завършили, аз им ги показвам и последната ни среща става много забавна.
    Дали за това са си мислили нашите управници..... не знам. Но ако това придобие задължителен характер, аз ще работя така, както съм работила досега. 
    В това, което аз правя с моите ученици виждам смисъл! Какъв е мотивът и каква е целта на "образователните корифеи" ... не знам и не разбирам!!!

Портфолиа ще имат не само малките ученици. Аз преподавам на 360 ученика и да правя портфолио на всеки ученик ще е просто убийство. Минах обучение. Обучителят от някакъв университет се беше постарал - презентация, обяснения, материла, но... по система, която не е българска и очевидно неприложима за нашата образователна система. Самият той каза, че няма идея какво портфолио ще изискват от Министерството и как ще изглежда. Питам се, тогава, защо изобщо се минават тези обучения. Но на 360 ученика портфолио не мога да правя.

Здравейте! В нашето училище от тази учебна година въведохме портфолиото. Моите ученици са 1-ви клас и не съм включила кой знае какво, но предполагам,че с годините ще се увеличи. Сега ще се опитам да кача едно примерно, но не знам дали ще се справя.

Всъщност някой би ли ми обяснил как да го кача?

Симона, влез в лични съобщения!

http://stanimira4a.edu.glogster.com/portfolio/glog-flow/
Това е ел портфолио с Глогстер.
Организирането му е изключително елементарно от учителя и детето участва активно с избора си кое е най-значимото за него. Портфолиото си върви с акаунта на ученика. Когато напусне четвърти клас, акаунта му отива при друг учител, а с него и всички материали от портфолиото. Добре е то да послужи както на детето за самооценка, така и като база данни за учителите от следващото ниво на обучение ( примерно при прехода четвърти-пети клас, или седми-осми) .Досега (за 23 години работен стаж) не ми се случвало да стана свидетел на такава 'висша загриженост' от страна на колегите в 'горен' етап, но пък със сигурност смея да твърдя, че на децата им харесва дейността по организирането и изпълнението му.

Системата ми изтри първата част на коментара...в кратце ще я повторя...Правя езиково портфолио на учениците си от 2007. Организирах го така: закупих папки, листи - цветни и бели и джобове. Накарах ги да събират всички материали през годината в папките- тестове, работни листи, проекти. Няколко пъти през годината синхронизирахме броя и качеството на материалите, както и правихме равносметка всеки докъде е стигнал и какво още може да направи. Накрая на годината поощрих най-усърдните. Най-добрите работи запазих,
 за да покажа нагледно на следващия випуск какво се очаква от тях. В началото на тази учебна ни направиха обучение за учителско и учениково портфолио. Много приказки и нищо показано на практика...та им подарих една от моите папки-портфолио. От 2009 работя с глогстер и правенето на портфолио е бързо, лесно и приятно..правя го за всичките си ученици, които са пожелали да работят в Глогстер и имат ученически акаунт.

Изчетох написаното по-горе, също и в училище с колеги коментирахме нещата. Остана нещо за доизясняване, което не срещнах никъде.
При изготвяне на портфолио на ученика от учителя, наред със съхраняване на  различните негови работи. е необходимо да има оценяване на развитието на ученика - от 1-ви до 4-ти клас. Това не е просто събиране на материали, било то всички или най-добрите, а оценка и мнение за развитието на детето.
Анализът  се прави от учителя.
Как трябва да изглежда този анализ? Оценката на база постиженията по ДОИ ли трябва да бъде или по-задълбочена - скока в развитието на детето? Ами ние готови ли сме да кажем за всяко дете колко се е развило? НВО със сигурност не е лицето на подобно оценяване.
На мен прословутото портфолио, за което така и не изпратиха истински насоки и изисквания, ми прилича на досие. И да ви кажа...досие на никой не искам да водя.

Здравейте! Кажете ми как да правя портфолио на всеки ученик, когато преподавам английски език на всички ученици в училище от 2-8 клас?! Това е толкова обемиста информация. Да, събирам им проектите, правим постери, тестовете за ВН, ИН са събрани по класове... но да  правя папка на всеки ученик, ми се вижда  безмислено и невъзможно. Не знам как да подходя, може би на няколко ученика от всеки клас или на няколко класа, не знам.. Умувам още. 

На нас ни обясниха, че това е задължение на класните ръководители. Те трябва да напътстват и помагат  децата за изработване на портфолиото. Прави сте, че това е задължение на детето, но как един първокласник или второкласник, ще успее да оформи сам портфолиото си, при условие, че дори и ние не сме наясно точно какво се изисква. Електронно портфолио не е лошо, Роска, но малките деца няма как да се справят с това! Просто ни хвърлят отново в един недоизяснен за тях филм с който си мислят, че ще променят системата в българското образование. Не е това начинаааааааа.......... Променете учебниците, господа министри, дайте ни повече време за упражнения и затвърдяване на материала. Освободете ни от бумащината и ни оставете да си вършим пряката работа.

Vqra wrote :
...Променете учебниците, господа министри, дайте ни повече време за упражнения и затвърдяване на материала. Освободете ни от бумащината и ни оставете да си вършим пряката работа.

Именно, Верче! Но няма да го направят, защото не искат, защото не знаят, защото не им пука, а пък и не смеят. Те самите са виновни за състоянието на образованието у нас.