Невероятно, но факт!

Спираш детските като си средищно училище. Ако на 1 до 6 км от твоето има друго училище, едно от двете ще "мижи" със страшна сила, заради т.нар. "конкуренция" за деца  С което не искам да кажа, че не сте направили нещо чудесно и адски трудно (имам позната учителка, която мъжът й си я прибираше от училище всеки ден в продължение на 2 месеца, защото родителите със спрени детски я заплашиха с побой). Просто само с финансови лостове не става. Те са важни, трябва да ги има, но за образованието са крайно недостатъчни. А нашите пък са и неадекватни. Спирането на детските струва 3 пъти повече от самите спрени детски.

Мария, ти систематизира всички коментари дотук. Ако има някакъв начин всичко това да се оформи като петиция ли, като предложение към проекта на новия ЗНП ли-но просто трябва да достигне до МОМН. вдетските градини е крайно време да престанат с ограмотяването на децата - ние какво ще правим тогава - може би трябва да измисляме нова азбука, или нови цифри, различни от тези в ДГ,само и само да привлечем интереса на първокласниците.Проблемът с криворазбраната готовност за училище не съществува само в училищата със смесени етноси.Има го и в големи градски училища - все по-често в първи клас постъпват ученици,които не могат да изрязват, не могат да оцветяват, но "можещи" да пишат букви, цифри, а и да решават задачи.На моя приятелка синът септември ще е първокласник, отсега тя е изправена на нокти, защото той не иска да пише домашни. Как да иска цялата тази година детето е имало по няколко реда цифри, елементи на букви и букви за домашна. А е умно и будно дете, но вече не иска да идва и вкъщи, защото знае,че съм начална учителка и се страхува да не го накарам да пише и да смята. Е,след като колежките от детската градина "свършат" нашата работа, ние тогава защо ходим на работа и има ли изобщо нужда от началния учител.Да,промяна трябва да има - в учебно съдържание, в учебни планове, в правилници, закони и най-вече в контрол по изпълнението на всичко това.Докато по високите етажи на всяко едно управление не се търсят хора за работа, а се намира работа за определени хора - нещата няма да се променят.Всички,които коментираме с болка тези проблеми, ако можем да променим нещо - нека го направим!!!!

Май е трябва обща дискусия с предучилищната общонст - специално за програмите и елементите на "училищна готовност". Те също не харесват програмата за предучилищна подготовка, просто я спазват. При тях прочетох, че с тази програма отблъскват децата от ученето, а не могат да си свършат тяхната работа, както трябва според техните си професионални стандарти.

Мария, на 6 км. сме от Добрич! Понеже и в градските училища пада бройката, ела да видиш какво става цяло лято.Ходят колегите и си агитират българчетата, а ромите от съседните села, нали с тях се работи трудно, нали "от тях нищо не става", учителите от селата да им мислят. Те да си блъскат главите и да се ядоооосват, да работят извън работно време само и само да ги ограмотят!

Вяра,толкова ми е позната тази картинка!До болка-та нали в Димитровградска община преди 4 години изпозатвориха малките селски училища(директорите на които нямаха връзки или средства да си платят съществуването) и останах само три,които се водят средищни.Да не говорим за т.нар."оптимизирани" 6 големи градски училища. Просто каквато директива се спусне отгоре трябва да се изпълни.Най-лошото е, много колеги,които никога не са работири с малцинства,имат другите едва ли не за второ качество учители.Извинявам се на тук пишещите и активни колеги, но лично аз съм се сблъсквала с това отношение.До преди оптимизирането на училищната мрежа в Димитровградска община работех като учител в с.Скобелево- ученическия състав беше 100 % роми- като 50% от тях бяха деца без родители.Много години преди да започна работа в това училище, властите в общината и РИО са искали да го закрият.Е най-накрая успяха - закриха Дома за деца лишени от родителски грижи, възпитаниците на който бяха половината ученици на училището и логически трябваше да се закрие и у-щето. След закриването на Дома и училището имах късмета да започна работа там ,където сме учили и аз,  и сестра ми.И бях много учудена в началото от изумлението на колижки как съм могла да работя толкова години ( 7) само с цигани. Моят отговор беше,че истинския учител се познава по това, че не дели учениците си на българчета и други, защото започнах като млада учителка в селско училище където се учеха и ромчета, и турчета , и помачета, и не съм имала неограмотени ученици, но тогава все още първи клас можеше да се повтаря. Така че, Вяра, твоите проблеми са ми до болка познати и наистина ти съчувствам, но и съм сигурна,че ще се справиш.

Най-хубавото е, че в тази общност срещаме съмишленици за всичко - заедно се радваме на успехите на колеги, заедно решаваме проблемите на други. Доволна съм,че Ви открих всички вас, че ме приехте  и че ми помагате да се усъвършенствам.На всички вас,момичета и мочета - УЧИТЕЛИ - БЛАГОДАРЯ!!!!!!!!

Може би трябва да се върне районирането за училищата - в това училище ще се записват ученици, живеещи в района на училището - така беше до преди няколко години ( е, не че нямаше некоректни учители, че и директори)!Това е проблем навсякъде.

Аз също мисля, че районирането е един от вариантите да се спре тази грозна картинка с агитация, за която пише Роси. Това го има и в градовете между училищата. По- големите "поглъщат" българските деца, а ромчетата остават в по- малките и накрая то  се превръща в ромско.  Но мисля, че  районирането няма да стане. За съжаление! Това е един от начините училища да се закриват от само себе си, поради липса на ученици. Така управляващите са с измити ръце, че не те ги закриват, защото  знаете- обществото по принцип не приема закриването. Същото е с болниците. Поставят се условия, които болниците в по- малките градове не могат да изпълнят и край- болницата се самозкрива. ТОВА Е ИЗГОДНО ЗА УПРАВЛЯВАЩИТЕ. Делигираният бюджет също е причина за нелоялната конкуренция и дори бих казала с голяма болка- има омраза между училища и учители.Моето обобщение: Нещата няма да се променят. Никой "отгоре" няма  намерение да ги променя. Кашата е пълна. Духът отдавна е изпуснат от бутилката.  Може би национална стачка с искания тези проблеми да се решат, без да  се засяга заплащането на учителите!!! Не мисля, че би могло. А вие?

Грета, аз мисля,че българските учители едва ли ще се вдигнат някога отново на толкова мащабна стачка!Подигравката от 2007 година още ни държи влага.В нашия град доста колеги напуснаха системата непосредствено след стачката - обезверени,че някога ще постигнем нещо.А тази стачка си мисля,че ще дойде време когато ще влезе в учебниците по история - защото ние БЪЛГАРСКИТЕ УЧИТЕЛИ - доказахме,че когато имаме една цел се обединяваме.

Мисля, че районирането не е подходящо решение, защото хората вече се  движат много - и се местят след възможностите си за работа и си сменят мястото на живеене според възможностите да му плащат издръжката, които също се променят по няколко пъти в периода докато децата им учат. Също така помислете за някои проблемни ситуации - конфликт между дете и учител или конфликти между деца, за които родителите разбираемо предпочитат преместването пред дългото и несръчно изясняване кой крив кой прав, което е травмиращо за детето и/или за учителя и/или за родителя. Тези случаи не са преобладаващи, но ги има. И понякога спасяват и деца и учители и родители.

Другата прична е по-частична, но засяга все пак 40 % от учениците, които са натрупани в няколкото големи града. Понеже децата вече не може  (просто не е добре за тях, не че е забранено) да се движат непридружени - родителят предпочита училището до работата си, а не това до дома, който често е на 10-15 км. от работат му.

До болка позната тема! Районирането няма да оправи проблемите ни, колеги! Най- важно е промяна в съзнанието ни!( на учители и родители).Думата "толерантност" не всички я разбират...От 29 години работя  с билингви! За повтарянето на 1 клас, вече писах- твърдо ДА!

Изчетох всички постове и причината да не пиша досега е, че вие изчерпвате и моето педагогическо битие. Присъединявам се  към идеята за повтаряне на първи клас, защото тя наистина е по-малкото зло.

Освен това, аз също смятам, че финансовите глоби нямат никакъв ефект, защото не съм чула някой недобросъвестен родител да ги е заплатил. Настоявам и за по-сериозни мерки към тези родители.

 

Какво пречи да опитаме- друг е въпросът кой ще се нагърби с тази задача. От утре ни спират интернета до подновяване на договора. Така че ще се включа по- късно отново.

И още нещо- този адрес, който сочи ITID,добавя още един мейл, по- вероятно за индивидуални мнения-uchilishte@mon.bg